《修德立行為人師表》學(xué)習(xí)體會

教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)。“學(xué)高為師，德高為范。”走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。

教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是孩子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng),用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。

作為一名教師，要認真學(xué)習(xí)“****”，發(fā)揚優(yōu)良師風(fēng)，弘揚崇高師德。

1、加強師德修養(yǎng)提升自身素質(zhì)。

教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中教師的感染力和教師的人格力量以及教師的言行舉止，是推進教育教學(xué)的融合管理的根本保證。教師隊伍應(yīng)該是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的，教育是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是教師隊伍行政手段，更不是紀律強權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德和人格力量。

2、不斷學(xué)習(xí)提升和完善自我。

社會在發(fā)展，知識在更新。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐，只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育關(guān)鍵在于教師，教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果，因此，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升和完善自己。

3、關(guān)愛和牽掛每一個孩子。

教師心中要有學(xué)生，要充分認識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。

作為教師愛應(yīng)該愛每一個學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對學(xué)生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望每一位教職員工都能體察和理解每一個學(xué)生，將愛的雨露灑向每個學(xué)生的心靈。

篇2:為人師表為黨旗增輝:優(yōu)秀黨員教師先進事跡材料

我叫馬應(yīng)龍，男，回族，生于1976年6月，本科專學(xué)歷，小學(xué)高級教師，**年7月加入中國共產(chǎn)黨，1997年8月參加工作，從事初中教育教學(xué)工作。作為一名黨員、教師多年來自己一直忠誠黨的教育事業(yè),積極參加學(xué)校黨組織的各項活動,關(guān)心國家大事,認真遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,時刻用共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己,起好黨員的先鋒和模范作用,團結(jié)群眾，工作中勤勤懇懇,任勞任怨,一貫做到個人服從組織,從不計較個人得失,愛崗敬業(yè),踏踏實實的做好自己的本職工作.現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、基本情況

我于1997年7月臨夏師范學(xué)校畢業(yè)，1997年8月分配到和政四中，擔(dān)任語文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作，20**年9月從和政四中調(diào)到和政縣馬牧溝學(xué)校擔(dān)任教導(dǎo)主任，**年6月?lián)务R牧溝學(xué)校副校長，分管初中部教育教學(xué)工作。曾多次獲縣、鄉(xiāng)“模范、優(yōu)秀教師”稱號，優(yōu)質(zhì)課和論文多次獲縣級獎項。**年被推選為和政縣第14屆黨代表。目前擔(dān)任九年級1班、2班語文課教學(xué)工作。自參加工作以來一直在鄉(xiāng)下工作，在從事教育工作的15年中，我一直站在教育工作的前沿，擔(dān)任初中語文教學(xué)工作。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。

二、積極學(xué)習(xí)黨的理論知識，不斷超越。

一年以來本人堅持加強對黨的理論知識的學(xué)習(xí)，先后學(xué)習(xí)了《章程》、《*****》、《保持共產(chǎn)黨員先進性》等書，近段時間我校黨組織帶領(lǐng)全體黨員開展了講正氣樹新風(fēng)活動，在此活動中認真學(xué)習(xí)了黨的教育材料，深刻理解其精髓和內(nèi)涵，并將之指導(dǎo)自己的思想和實際工作，作為自己工作的行動指南，并和年輕教師開展黨員談心活動，及時了解自己工作中存在的缺點和不足，指導(dǎo)青年教師開展工作。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學(xué)生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學(xué)習(xí)，并認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經(jīng)常對學(xué)生進行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

三、認真教學(xué)，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持經(jīng)常翻閱《教師報》、《中學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時，我精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領(lǐng)小組成員一起進步。我堅持讓學(xué)生寫日記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從而我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學(xué)科的成績在縣統(tǒng)考中也名列前茅。

教研活動是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報告會，積極參加校內(nèi)外的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)等，不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。**年獲得縣優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎州級三等獎，**年獲縣級“五課”教研競賽語文課堂教學(xué)一等獎，**年被縣委縣政府評為先進工作者。我積極參加學(xué)校公開研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評。04年9月以來，我協(xié)同本校各學(xué)科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責(zé)任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經(jīng)常虛心請教，耐心指導(dǎo)。認真組織開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進新上崗青年教師教學(xué)能力的不斷提高。我把各種教學(xué)觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學(xué)習(xí)，認真組織教師們參加各項比賽活動，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢頭，無論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績。特別是經(jīng)我指導(dǎo)過的馬紫忠、任志財、黃永輝等新教師在參加縣優(yōu)質(zhì)課競賽中多次獲得一等獎。這些教師也很快成為我校教育隊伍中的骨干力量。

篇3:論教師師德真正做到寓德于教為人師表

論教師師德真正做到寓德于教，為人師表

摘要：教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起到至關(guān)重要的作用。對于孩子來說人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。學(xué)高為師德高為范，一個教師合格亦或是優(yōu)秀與否，不僅取決于其專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是這個老師的師德是否合格。

關(guān)鍵詞：道德典范，關(guān)鍵因素，專業(yè)素養(yǎng)

我認為，一個教師的師德，體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、熱愛學(xué)生，用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈，是師德的核心內(nèi)容。

原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。

勿庸置疑，學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為小學(xué)生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗。教師在學(xué)生的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給學(xué)生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關(guān)緊要的話語，都會給他們以前進的動力。當(dāng)然教師的不經(jīng)意中做過的一件錯事（哪怕很小），或者說過的一句錯話（哪怕很短），都會對學(xué)生產(chǎn)生負面影響。反之的教育，則會產(chǎn)生事半功倍的效果。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈些。”寬容能觸及人的自尊心最敏感的地方，只要學(xué)生不是出于惡意，教師諒解他們一時存在的缺點和所犯的錯誤，也會使他們深深悔恨，主動正視自己的缺點，改正自己的錯誤。

二、熱愛教育事業(yè)，有敬業(yè)精神。

身邊的老師都說：“教師干的良心活。”教育的師德也體現(xiàn)在教師對教育事業(yè)的態(tài)度上，一個老師只有熱愛自己所從事的事業(yè)了，才能為之付出更多。

一個具有良好師德的教師，他會想方設(shè)法提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。具體表現(xiàn)在兩個方面：在了解學(xué)生方面，從學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平、接受能力、年齡特征、個性差異等方面出發(fā)來了解學(xué)生，并能處理好共性與個性、傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。在教材內(nèi)容方面，使教材適合學(xué)生的接受能力，從而使學(xué)生順利的掌握教材，真正的做到“深入淺出”。

三、為人師表

教師是人類靈魂的工程師，"為人師表"是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性,使教師在學(xué)生心目中占有特殊地位。教師的世界觀、學(xué)識和言行,時時刻刻在對學(xué)生起著重要的甚至是決定性的影響。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。要學(xué)生努力學(xué)習(xí),自己就應(yīng)當(dāng)學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認真讀書,自己就應(yīng)當(dāng)積極備課,教學(xué)認真負責(zé)。正如孔子所說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"正說明這個道理。事實上，在我們研究觀察中也發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段，如果這位班主任連續(xù)帶了兩年，那么，這個班的學(xué)生的說話的語氣、語調(diào)，辦事風(fēng)格在很多方面與班主任有類似之處。