全國第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會學(xué)習(xí)體會

石嘴山市第十六小學(xué)于繼紅

**年4月27日-29日，我有幸參加了福建廈門舉辦的全國第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會的聽課活動。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次難得的聽課機會。通過參加這次活動是我受益匪淺，我領(lǐng)略到了全國各地優(yōu)秀教師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。這次聽課，感觸頗深。下面就這次活動談?wù)勛约旱捏w會：

一、觀摩活動規(guī)模大、課例多

全國第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會，經(jīng)過層層選拔，一共展示32節(jié)課，兩個分會場同時進行。大會安排我們在廈門市工人文化宮體育館進行觀摩，共觀摩16節(jié)課。課型全面，涉及領(lǐng)域多。參加聽課的教師人數(shù)多。

二、精彩的開頭

每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是談話，或是師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感。例如阮志強老師執(zhí)教的《解決問題的策略

篇2:寓教于樂與時俱進課間活動:中學(xué)老師參觀學(xué)習(xí)體會

課間活動對學(xué)校來說是一項平常學(xué)生活動，但對學(xué)生來說意義不同，將來學(xué)生離開校園，走向社會，能給他留下較深印象的除了老師、同學(xué)，課堂外，愉快歡樂的課間活動時光必然是其中的一項，其實課間活動還有更深層次的意義，學(xué)生不是機器，學(xué)習(xí)也是一張一弛，會玩才會學(xué)，課堂上緊張高效，課下輕松活潑，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，才會以利于學(xué)生更好成長，此外，學(xué)習(xí)不是學(xué)生校園生活的全部，課堂也不是學(xué)生成長的唯一場所，因此課間活動對學(xué)生有重要意義。

其次課間活動的不同體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)理念與思路，也體現(xiàn)了是否真正以生為本的理念，很多學(xué)校課間活動傳統(tǒng)、陳舊，不是跑步、就是做操，當(dāng)然這些也是課間活動的一種形式，不能否認(rèn)其價值，但隨著時代的發(fā)展，不同時代的人有不同的價值取向與興趣愛好，尤其是現(xiàn)在的學(xué)生喜歡開放、自由的氛圍，若課間活動幾十年一成不變，就會導(dǎo)致學(xué)生煩，不喜歡，參與積極性不高，教師組織累，并且浪費時間沒有效果，因此很多學(xué)校都在搞課間活動創(chuàng)新，特色課間活動項目。我校也進行了一些嘗試，例如冬季陽光長跑活動跟著音樂節(jié)奏跑操，改變與以往單調(diào)、枯燥的跑步模式，夏季學(xué)生課間操改變學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩做兩遍廣播操的單一模式，加入一分鐘軍姿展示、一分鐘原地踏步展示，并融入班級文化展示環(huán)節(jié)。讓課間活動更易為學(xué)生接受，但還是存在問題例如日復(fù)一日的課間活動重復(fù)不變的課間操還是會讓學(xué)生厭煩，不能認(rèn)真、專注全身心的投入進去，對培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事、專注做事的習(xí)慣與精神沒有任何幫助，此外許多學(xué)校的課間操包括我校，中學(xué)生體育活動鍛煉的多少，注重身體放松的多，但僅僅把體育作為課間活動的內(nèi)容無論如何變化時間長了都顯得單調(diào)乏味，缺乏吸引力，那么在課間操把體育、美育(音樂)、德育融合成一體，形成學(xué)生喜聞樂見全方位參與體驗的課間活動就是必然要求。廣文中學(xué)之行給我很大啟示之一的就是它們課間操，廣文中學(xué)的課間操形式是學(xué)生跟隨音樂做手語操和舞蹈，三首歌曲分別是《感恩的心》《兔子舞》《相信自己》，融合了感恩、勵志和身心放松，既有音樂、也有舞蹈，既有體育、也有美育還融入了德育教育，

體現(xiàn)出了幾個特點，第一個是與時俱進，現(xiàn)在的學(xué)生興趣廣，喜歡自由，不喜歡被約束、被限制，廣文中學(xué)的課間模式就是與時俱進，以生為本的教育理念體現(xiàn)，學(xué)生喜歡的，學(xué)生樂于參與的才是重要的，從課間活動的組織上也可以看出廣文中學(xué)是以開放、包容、與時俱進的態(tài)度和理念來辦學(xué)的。

第二個就是用心，廣文的課間活動通過三首歌曲的學(xué)生手語操和舞蹈活動貫穿起來，音樂設(shè)置上先靜(舒緩愉悅)，再動（動感激昂），然后再靜（舒緩優(yōu)美愉悅），讓學(xué)生心理上很放松，也符合人性的需求，其次內(nèi)容設(shè)置上先是（感恩的心）手語操，音樂既優(yōu)美舒緩，同時富含感恩教育意義，絕大多數(shù)同學(xué)都能夠用心體會和感受，并在這種氛圍中全身心投入。《兔子舞》簡單、活潑、明快，這個年紀(jì)的學(xué)生都喜歡，也樂于參與，《相信自己》作為一首勵志歌曲，學(xué)生通過聆聽音樂，專注動作，在這種氛圍中有不一樣的感受和體會。這個課間操真正做到了體育、美育（音樂教育欣賞）、德育教育的融合，既鍛煉了身體也陶冶了情操，更促進學(xué)生心靈的成長。

課間活動應(yīng)該越來越脫離原來的整齊、規(guī)范、幾百人、幾千人整齊劃一的做幾遍廣播操，跑幾圈步，這是課間活動的形式之一，但不是全部，像廣文中學(xué)這樣的課間操也是一種不錯的形式，更進步、更科學(xué)、更人文一些，所有的活動更易于學(xué)生參與、更吸引學(xué)生參與，所有的教育和活動的目的很重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、專注做事的態(tài)度。學(xué)生喜歡參會認(rèn)真參與，才會有收獲。廣文中學(xué)的課間操做到了這一點，

篇3:高效課堂:教學(xué)七步最新解讀》學(xué)習(xí)體會

通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到要想實現(xiàn)高效課堂，必須做好以下七步：

一、檢測導(dǎo)入

1、預(yù)習(xí)檢測。

依照上節(jié)課的檢測情況和學(xué)習(xí)組長的反饋情況決定本節(jié)課的預(yù)測，預(yù)測要注意層次性，多關(guān)注潛能生。

2、課題導(dǎo)入。

課題導(dǎo)入形式多樣，可根據(jù)教學(xué)情況選擇合適的導(dǎo)入方式，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快、迅速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、揭示目標(biāo)。

1、制定目標(biāo)。

要通過教材分析、學(xué)情分析等制定能體現(xiàn)本節(jié)課重難點的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)要科學(xué)合理。

2、明確目標(biāo)。

目標(biāo)的敘述在教案上一定要按照規(guī)范的格式，在導(dǎo)學(xué)案上可簡潔呈現(xiàn)。

3、出示目標(biāo)。

可在課前或教學(xué)過程中出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，可教師讀或?qū)W生讀等，旨在學(xué)生清楚自己上本節(jié)課的任務(wù)。

三、自主學(xué)習(xí)(獨學(xué))。

學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，通過自學(xué)要讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個大致的了解，達成部分簡單目標(biāo)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力。

四、合作交流(對學(xué)、群學(xué))。

群學(xué)是大家共同完成獨學(xué)時無法完成的問題，群學(xué)時要注意：合作時間要充分；教師指導(dǎo)要及時；評價方式要優(yōu)化，既關(guān)注對個人的評價，還要關(guān)注對小組的評價。

五、展示匯報(班組展示)。

要求：小展示是由小組長組織的在組內(nèi)進行的展示，目的是展示對學(xué)、群學(xué)的學(xué)習(xí)成果，暴露對學(xué)、群學(xué)中尚未解決的問題，并由學(xué)習(xí)組長將學(xué)習(xí)成果或暴露問題匯報給老師，便于教師把握學(xué)情，進行大展示。小展示即展對，大展示是展錯。

六、歸納提升。

師生共同歸納整理突破的難點，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法及注意事項，教師也可做適當(dāng)?shù)闹R延伸。

七、當(dāng)堂檢測。

教師在進行當(dāng)堂訓(xùn)練時要注意以下幾個方面：

訓(xùn)練形式要多樣；訓(xùn)練時機要靈活；訓(xùn)練時間要充分；題目要分層；題目要應(yīng)標(biāo)；做題要限時；信息要反饋。

八、一個提示：問題設(shè)計。

教學(xué)環(huán)節(jié)的問題設(shè)計需要注意以下幾個方面：

1、“問題”設(shè)計的趣味性(聯(lián)系實際，貼近生活)。

2、“問題”設(shè)計的啟發(fā)性(利于思考，富于啟迪)。

3、“問題”設(shè)計的導(dǎo)向性(強化“雙基”，突出重難點)。

4、“問題”設(shè)計的層次性(鋪設(shè)“階梯”，逐步深入)。

5、“問題”設(shè)計的創(chuàng)新性(強化思維，求異創(chuàng)新)。