參加名師論壇的學(xué)習(xí)體會
參加名師論壇的學(xué)習(xí)體會
5月13日我參加了全縣“教師專業(yè)發(fā)展既研究型教師成長”名師論壇，仔細(xì)聆聽了家鄉(xiāng)名師的精彩課堂展示課，領(lǐng)略到了她們身上扎實(shí)的教學(xué)功底及豐厚的語文素養(yǎng)。
兩節(jié)語文課讓我充分感受到了語文課堂的自然化與情趣化。所謂自然化，我認(rèn)為現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)才真正朝著注重語文的工具性與人文性的統(tǒng)一方向發(fā)展并做著不懈的努力。現(xiàn)在觀摩每堂課都能很清晰地看到老師們把語文基礎(chǔ)知識貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，并有意識的創(chuàng)設(shè)合適的情景讓學(xué)生理解文字蘊(yùn)含的深層內(nèi)涵。
同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生與文本對話的過程中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，譬如：不動筆墨不讀書的習(xí)慣，抓住關(guān)鍵詞句品讀感悟作者的思想，小組合作交流，聯(lián)系生活實(shí)際理解文本，拓展延伸環(huán)節(jié)注重學(xué)生語文能力的提高......只要我們做到節(jié)節(jié)課如此，天天如此，良好的課堂生成水到渠成，學(xué)生的語文能力怎能不有所提升？
所謂情趣化，我認(rèn)為正如王老師所說的“語文課堂應(yīng)該是富有生命力的課堂”，怎樣使課堂富有活力？
首先，我們要做一個(gè)有激情有情趣的老師，做一個(gè)知識淵博的“雜家”，努力建立民主、平等、寬松、和諧的師生關(guān)系，把微笑帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把現(xiàn)代教育技術(shù)帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂、把音樂帶進(jìn)課堂，王老師展示的《自己的花是讓別人看的》就很好的詮釋了這幾點(diǎn)，親其師，方能信其道。
其次，那就是我們的教學(xué)設(shè)計(jì)要情趣化，這對我們每個(gè)教師是個(gè)大考驗(yàn)。王老師說：“我們在課堂上只是一個(gè)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的人，只是學(xué)生在思維上遇到障礙的時(shí)候幫他們一把，不是我們來主宰課堂。”這就要求我們在備課的時(shí)候要深挖教材，深入到文字的骨髓，“文字本是有情物”，不能僅僅停留在文字的表面；精心設(shè)計(jì)每個(gè)問題，更要備好學(xué)生，盡量做到“講得少，點(diǎn)撥的精妙”。
最后，我們要緊跟信息化的步伐，提高自己熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。李娜老師給我們展示的說課中充分讓我們感受到了適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)手段的優(yōu)越性，通過黃河壺口的視頻資料把黃河的大氣磅礴展現(xiàn)在聽者面前，讓人為之震撼，從而為更好的理解黃河精神與中華民族精神之間的聯(lián)系埋下了伏筆。課堂上巧妙地利用多媒體輔助教學(xué)，有時(shí)能達(dá)到事半功倍的目的，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很好的補(bǔ)充效果，更加增強(qiáng)了課堂的情趣性和實(shí)效性。
總之，富有生命力的課堂應(yīng)是學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、掌握基本技能的課堂，是師生主體精神充分發(fā)揮的課堂；是師生文本間智慧碰撞、情感交流、思想對話的課堂；是師生個(gè)性張揚(yáng)創(chuàng)造力不斷生成的課堂...
篇2:參加名師論壇的學(xué)習(xí)體會
參加名師論壇的學(xué)習(xí)體會
5月13日我參加了全縣“教師專業(yè)發(fā)展既研究型教師成長”名師論壇，仔細(xì)聆聽了家鄉(xiāng)名師的精彩課堂展示課，領(lǐng)略到了她們身上扎實(shí)的教學(xué)功底及豐厚的語文素養(yǎng)。
兩節(jié)語文課讓我充分感受到了語文課堂的自然化與情趣化。所謂自然化，我認(rèn)為現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)才真正朝著注重語文的工具性與人文性的統(tǒng)一方向發(fā)展并做著不懈的努力。現(xiàn)在觀摩每堂課都能很清晰地看到老師們把語文基礎(chǔ)知識貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，并有意識的創(chuàng)設(shè)合適的情景讓學(xué)生理解文字蘊(yùn)含的深層內(nèi)涵。
同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生與文本對話的過程中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，譬如：不動筆墨不讀書的習(xí)慣，抓住關(guān)鍵詞句品讀感悟作者的思想，小組合作交流，聯(lián)系生活實(shí)際理解文本，拓展延伸環(huán)節(jié)注重學(xué)生語文能力的提高......只要我們做到節(jié)節(jié)課如此，天天如此，良好的課堂生成水到渠成，學(xué)生的語文能力怎能不有所提升？
所謂情趣化，我認(rèn)為正如王老師所說的“語文課堂應(yīng)該是富有生命力的課堂”，怎樣使課堂富有活力？
首先，我們要做一個(gè)有激情有情趣的老師，做一個(gè)知識淵博的“雜家”，努力建立民主、平等、寬松、和諧的師生關(guān)系，把微笑帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把現(xiàn)代教育技術(shù)帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂、把音樂帶進(jìn)課堂，王老師展示的《自己的花是讓別人看的》就很好的詮釋了這幾點(diǎn)，親其師，方能信其道。
其次，那就是我們的教學(xué)設(shè)計(jì)要情趣化，這對我們每個(gè)教師是個(gè)大考驗(yàn)。王老師說：“我們在課堂上只是一個(gè)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的人，只是學(xué)生在思維上遇到障礙的時(shí)候幫他們一把，不是我們來主宰課堂。”這就要求我們在備課的時(shí)候要深挖教材，深入到文字的骨髓，“文字本是有情物”，不能僅僅停留在文字的表面；精心設(shè)計(jì)每個(gè)問題，更要備好學(xué)生，盡量做到“講得少，點(diǎn)撥的精妙”。
最后，我們要緊跟信息化的步伐，提高自己熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。李娜老師給我們展示的說課中充分讓我們感受到了適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)手段的優(yōu)越性，通過黃河壺口的視頻資料把黃河的大氣磅礴展現(xiàn)在聽者面前，讓人為之震撼，從而為更好的理解黃河精神與中華民族精神之間的聯(lián)系埋下了伏筆。課堂上巧妙地利用多媒體輔助教學(xué)，有時(shí)能達(dá)到事半功倍的目的，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很好的補(bǔ)充效果，更加增強(qiáng)了課堂的情趣性和實(shí)效性。
總之，富有生命力的課堂應(yīng)是學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、掌握基本技能的課堂，是師生主體精神充分發(fā)揮的課堂；是師生文本間智慧碰撞、情感交流、思想對話的課堂；是師生個(gè)性張揚(yáng)創(chuàng)造力不斷生成的課堂...
篇3:參加醫(yī)院管理能力提升培訓(xùn)心得體會
參加《醫(yī)院管理能力提升培訓(xùn)》心得體會
一段時(shí)間里，我迷上了《解密華西》，一度深陷其中不能自拔，從來沒有一本管理方面的書籍如此吸引我，迷戀其中的人物、感嘆其中的精神、震撼其中的力量!然而解密華西并沒有為我解開華西醫(yī)院發(fā)展的秘密，卻讓我更加癡迷、崇拜和向往!
2021年5月，非常幸運(yùn)，在李陽總會計(jì)師的帶領(lǐng)下，我被醫(yī)院選派參加了由四川大學(xué)華西醫(yī)院醫(yī)院管理研究所主辦的為期三天的醫(yī)院管理能力提升培訓(xùn)。醫(yī)院績效管理實(shí)務(wù)、以科室精細(xì)化管理為抓手、推動醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展、新形勢下醫(yī)院運(yùn)營管理創(chuàng)新實(shí)踐、手術(shù)室運(yùn)營管理、醫(yī)院人才戰(zhàn)略、醫(yī)療不良事件管理、以質(zhì)量控制為抓手，保障醫(yī)療質(zhì)量與安全等九項(xiàng)內(nèi)容，九名來自華西的資深老師，三天封閉式培訓(xùn)，讓我真正意義上走近華西、深入了解關(guān)于華西管理的方方面面，破解了華西為何能成為與北上廣醫(yī)院PK的國內(nèi)乃至世界一流的醫(yī)院之謎。感慨老師們講的太好但是學(xué)習(xí)時(shí)間太短，意猶未盡的期待下次，如果再有下次學(xué)習(xí)，我會聽的再仔細(xì)一些、記錄的再認(rèn)真一些。太多感受和心得請讓我細(xì)細(xì)回憶，“華西人”的“華西精神”且聽我娓娓道來：
超越當(dāng)下：華西尚處在發(fā)展期
“如果把醫(yī)院發(fā)展過程的生命周期分為初創(chuàng)期、成長期、發(fā)展期、穩(wěn)定期、衰退期，我們?nèi)A西應(yīng)該處在哪個(gè)期?”臺下的學(xué)員們幾乎異口同聲回答“華西一定是穩(wěn)定期”時(shí)，老師說：“不，華西還處在發(fā)展期，如果一個(gè)醫(yī)院的發(fā)展到了穩(wěn)定期，那就離走向衰敗不遠(yuǎn)了!”
華西有今天的成就，是站在巨人的肩膀上。這個(gè)巨人，就是擁有120年歷史的華西醫(yī)院，懷揣夢想、拼搏實(shí)干的歷代華西人，身負(fù)使命、開拓創(chuàng)新的歷屆醫(yī)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子。每一位講者，都代表了華西醫(yī)院整個(gè)管理體系中的一個(gè)點(diǎn)一個(gè)面，他們分享著不一樣的內(nèi)容，但人人身上充滿一股子沖勁、闖勁、拼勁、韌勁，他們統(tǒng)一把自己稱為“華西人”，有超強(qiáng)的凝聚力和歸屬感。
“機(jī)遇總是青睞有準(zhǔn)備的人，現(xiàn)在很多年輕人抱怨沒有機(jī)會，但我認(rèn)為機(jī)會到處都是，關(guān)鍵看你有無準(zhǔn)備和能否抓住!”機(jī)會總是留給懂得“居安思危”的準(zhǔn)備好的奮進(jìn)人。
從人入手：管理者要食人間煙火
作為管理者，既要能頂一攤事，也要學(xué)會“把球傳出”，在醫(yī)院形成授權(quán)文化，因?yàn)槿罕姴攀怯⑿邸５跈?quán)不等于放養(yǎng)，前者需要決策者奠定必要的基礎(chǔ)——構(gòu)建起縝密的行事規(guī)則，被授權(quán)者在既定的框架內(nèi)點(diǎn)亮智慧、查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)工作方法、流程等。“傳球”第一階段：把球傳給科室主任和部門主管，鼓勵提升能力并委以重任，再凝聚團(tuán)隊(duì)熱火朝天地拼搏。第二階段，把球傳給基層員工，促進(jìn)他們破舊立新。不斷接到球的中層和基層員工，內(nèi)心的激情被點(diǎn)燃，上下共謀創(chuàng)新的氛圍就會由口號走進(jìn)現(xiàn)實(shí)。
管理者要食人間煙火，主動放棄“命令式”、“運(yùn)動式”的傳統(tǒng)管理，把自己定位于服務(wù)者的角色，要從原來的“拉車”轉(zhuǎn)為“推車”，由拉到推，效果迥然不同。過去，常由行政領(lǐng)導(dǎo)拉著大家做，領(lǐng)導(dǎo)想往哪里走就往哪里走，而且領(lǐng)導(dǎo)在前面拉車，根本不知道身后人的狀況，他們或許坐車，或許推車卻出工不出力。領(lǐng)導(dǎo)推車則不一樣，時(shí)刻知道前面人的表現(xiàn)，進(jìn)而及時(shí)給出力者精神鼓勵和更多的物質(zhì)回報(bào)，在這種情況下，懶惰者就會情不自禁地想“為何我沒有得到奶酪”。若領(lǐng)導(dǎo)拉車，每次回頭，員工則會想， “壞了，又要動我的奶酪”。
管理者“推車”顯然會促使更多員工自我革命——跟著用力推車。
筑巢引鳳：打造人才正三角
林子大了，有時(shí)也缺鳥。2000年，華西醫(yī)院的人才結(jié)構(gòu)呈菱形，即兩頭弱，中間強(qiáng)。怎樣把菱形轉(zhuǎn)向合理的正三角形，即如何擴(kuò)增住院醫(yī)師和補(bǔ)強(qiáng)資深專家?“內(nèi)培外引”成為突破口。通過情感打動、藍(lán)圖感染、提供卓越的事業(yè)平臺幾招，以及華西醫(yī)院內(nèi)可感可見的拼搏氛圍，吸引到一大批志同道合的醫(yī)療精英共同編織夢想。在引進(jìn)院外英才期間，培養(yǎng)院內(nèi)潛苗，一邊培養(yǎng)其業(yè)務(wù)能力，一邊用引進(jìn)人才的那套標(biāo)準(zhǔn)武裝其頭腦。
如何盡可能合理地反映每個(gè)人的價(jià)值?只有不斷優(yōu)化人力資源管理。將全院職工劃分為醫(yī)師職系、護(hù)理職系、醫(yī)技職系、管理職系、支援保障職系、科研職系六大類，在縱向的職系分類基礎(chǔ)上，對每一個(gè)職系進(jìn)一步橫向分為基本層、中間層、骨干層、核心層進(jìn)行分類分層管理。在績效評估與分配中，遵循“按勞分配、效率優(yōu)先、兼顧公平”和“調(diào)動職工積極性”的原則，完全結(jié)合各職系、不同層級人員的業(yè)績、貢獻(xiàn)等，通過合理的管理與績效分配制度認(rèn)定員工勞動與創(chuàng)造的價(jià)值，激勵員工從追求獎勵到主動敬業(yè)，淘汰“僵尸”員工。目前，華西人力資源已經(jīng)擁有一套基本完整的管理體系，也形成了正三角型人才梯隊(duì)，為醫(yī)院發(fā)展釋放出強(qiáng)大的埋頭苦干、你追我趕的人才建設(shè)力量。
眾星拱月：以學(xué)科建設(shè)為引擎拉動醫(yī)院全盤發(fā)展
學(xué)科建設(shè)是立院之本，也是衡量醫(yī)院水平和學(xué)術(shù)地位的標(biāo)尺。華西醫(yī)院學(xué)科建設(shè)方略清晰：一是定方針——因地制宜打造差異。簡單模仿必定走向紅色海洋，若要走向藍(lán)色海洋，必須因地制宜打造差異化。二是強(qiáng)根基——遵循新銳管理思想。選走服務(wù)型管理、管理者的角色從“拉車”轉(zhuǎn)為“推車”，筑牢改革根基。如果管理理念滯后，再高明的建設(shè)策略也將淪為徒勞，哪怕費(fèi)心費(fèi)力搞學(xué)科建設(shè)，終究難逃曇花一現(xiàn)。三是造聲勢——增強(qiáng)改革認(rèn)同感。要求團(tuán)隊(duì)成員發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可專科領(lǐng)導(dǎo)人，專科領(lǐng)導(dǎo)人又反過來認(rèn)可團(tuán)隊(duì)的每一位成員，他們在一起認(rèn)同改革可能帶來的最大化效益和可能遭遇的風(fēng)險(xiǎn)。四是拓思維——堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合。基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究與臨床結(jié)合;臨床與醫(yī)藥企業(yè)、社會團(tuán)體結(jié)合;華西醫(yī)院與區(qū)域內(nèi)中小醫(yī)院結(jié)合。做好前面的幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作，華西醫(yī)院的學(xué)科建設(shè)這才切入主題。
華西學(xué)科的發(fā)展，與醫(yī)院開展創(chuàng)新性十足的人才隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)業(yè)改制、提升后勤保障、創(chuàng)新運(yùn)營模式等等密不可分，始終堅(jiān)持“一盤棋”思路，一直保持“眾星拱月”的格局。如今，華西醫(yī)院的學(xué)科已生長出多座奇峰秀水，由此帶動的科研碩果同樣十分耀眼。
打破壁壘：學(xué)科要整合，職能部門更要協(xié)同
21世紀(jì)的第一個(gè)十年，國內(nèi)公立醫(yī)院掀起史無前例的規(guī)模擴(kuò)張潮，住院床位猛增拉動臨床、醫(yī)技、行政、后勤等細(xì)化出琳瑯滿目的部門。當(dāng)部門和科室的數(shù)量劇增，幾乎所有醫(yī)院管理者都會碰到一個(gè)共性的難題——縱向部門之間的協(xié)同越來越弱，彼此單打獨(dú)斗嚴(yán)重阻礙醫(yī)院的整體化管理，從管理學(xué)上講，只有從上到下的傳達(dá)，沒有自下而上的反饋，缺了半個(gè)環(huán)，各部門/科室獨(dú)來獨(dú)往，有些“跨界”的院內(nèi)事務(wù)便無人理睬。若所有部門管理者一味只盯著自己的管轄范圍，久而久之，便無從知曉其他部門的新需求，而診療活動偏偏跟打仗一樣，迫切需要各個(gè)兵種相互配合。怎樣才能消除各科室/部門之間的壁壘進(jìn)而增強(qiáng)橫向協(xié)同?2004年，運(yùn)營管理部落戶華西。2005年5月，27名專科經(jīng)營助理上崗，成為全國第一批專業(yè)化的醫(yī)院管理團(tuán)隊(duì)，截至目前，華西醫(yī)院運(yùn)營部工作人員130余人。專科運(yùn)營助理50人，科運(yùn)營秘書30人。運(yùn)營管理部之于醫(yī)院運(yùn)行彰顯出兩大功用：其一,與縱向的職能部門相互協(xié)同，通過提供決策依據(jù)促進(jìn)醫(yī)院細(xì)化管理;其二、形成自下而上的反饋。
醫(yī)院門診運(yùn)營、住院運(yùn)營、手術(shù)運(yùn)營、日間手術(shù)管理等凡此種種，背后都有專科經(jīng)營助理的身影，運(yùn)營管理部與各科室的配合日趨默契，"運(yùn)營管理部還真不是吃干飯的。”
多年來，華西管理緊緊圍繞“是什么、為什么、做什么、怎么做”，以學(xué)科建設(shè)為軸，全盤激活醫(yī)、教、研和后勤的發(fā)展。三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽到的、感受深刻的還有很多：
關(guān)于愛院精神，華西說：“我要在這里生根發(fā)芽、開花結(jié)果!我們?yōu)槭聵I(yè)創(chuàng)意、為團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)、為個(gè)人成長!”
關(guān)于醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展，華西說：“你重視它，它就重視你，其實(shí)你對國家可有可無，可國家的支持是你發(fā)展的基石!”
關(guān)于績效考核，華西說：“既要關(guān)注個(gè)人奉獻(xiàn)，還要關(guān)注整體質(zhì)量和效益，既要注重差異性調(diào)動積極性，還要公平保證和諧!”
關(guān)于不良事件，華西說：“安全無小事，事事要重視!”
關(guān)于開源節(jié)流，華西自嘲為“家庭主婦風(fēng)格”，因?yàn)?ldquo;創(chuàng)收一塊錢很難，扣除成本后實(shí)效益很低，甚至可能是負(fù)數(shù)，而節(jié)省一塊錢就不一樣，是可支配的一塊錢!”
關(guān)于人才引進(jìn)，華西說：“我們不做填空題，我們只根據(jù)醫(yī)院發(fā)展做選擇題!”
面對三級公立醫(yī)院績效考核全國排名第二的成績，華西說：“我們跟第一名有差距，我們一直在尋找差距，追趕超越!”.......
我們，作為新一代中心人，身上有著更多的責(zé)任和希望。當(dāng)下，日新月異的時(shí)代在反復(fù)催促我們一要團(tuán)結(jié)、二要有夢想、三要創(chuàng)新。因?yàn)椋涫峙杂^就寸步難行，槍自己是不會動的，需要勇敢的心和強(qiáng)有力的手來使用她們。我們?nèi)トA西“補(bǔ)鈣”，學(xué)習(xí)了華西管理的理念和機(jī)制;我們同樣需要在醫(yī)者的身份中“補(bǔ)心”，面對百姓疾苦而心有悲憫的情懷、解決問題的智慧;我們更需要在自己的實(shí)際崗位中“補(bǔ)鐵”，硬化自己的肩、強(qiáng)化自己的心，踔厲奮發(fā)做好當(dāng)下、超越當(dāng)下，為市中心醫(yī)院的明天，用自己的擔(dān)當(dāng)和所學(xué)，奉獻(xiàn)更多的力量、智慧和膽識。