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制度大全課件幼兒園小班幼兒發(fā)展學(xué)期評價（上期）

項(xiàng)目價

2、會正確使用小勺獨(dú)立、愉快地進(jìn)餐。

3、能安靜就寢。

4、能按音樂節(jié)奏做模仿操。

5、會進(jìn)行穿、揀、搓等操作活動。

6、在教師指導(dǎo)下會互相滾接球。

7、在老師鼓勵下，愉快參加各類活動。

8、在眾人面前表現(xiàn)大方。

2、喜歡老師和同伴。

3、對人有禮貌，會正確使用“請”、“謝謝”禮貌用語。

4、在老師提醒下會遵守日常生活常規(guī)和簡單的游戲規(guī)則。

5、愛護(hù)玩具，會輕拿輕放，用后放回原處。

6、喜歡和同伴一起玩，不爭搶玩具。

認(rèn)知領(lǐng)域

1、能感知秋季、冬季的明顯特征。

2、能認(rèn)識自己的幼兒園。

3、在教師指導(dǎo)下，對常見自然物感興趣。

4、能根據(jù)物體的某一明顯特征進(jìn)行分類。

5、能比較判斷物體數(shù)量的多少、一樣多。

6、能區(qū)分物體的上下、左右空間方位。

7、能愉快參加簡單的操作活動。

2、能理解成人的要求，并按要求去做。

3、能用普通話與承認(rèn)作簡單的交談。

4、能理解常用的名詞、動詞、量詞。

5、在成人的指導(dǎo)下逐步發(fā)準(zhǔn)易錯或感到困難的字。

6、喜歡看圖書。

2、能辨別四種顏色，感受多種色彩的美。

3、喜歡唱歌，能獨(dú)立唱完一首歌。

4、能隨音樂進(jìn)行簡單律動、舞蹈。

5、能運(yùn)用圈涂、擺涂的方法按一定方向涂染、繪畫。

6、能進(jìn)行簡單的粘貼、撕貼活動。

正視孩子的游戲

有的家長認(rèn)為游戲就是玩，是無意義地浪費(fèi)時間。其實(shí)，孩子正是在游戲、玩耍的過程中認(rèn)識周圍的環(huán)境，學(xué)習(xí)如何適應(yīng)生活、掌握知識、強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)智力。在豐富多才的游戲中，幼兒的各種能力都會得到迅速地發(fā)展。角色游戲可以使幼兒體察人生，學(xué)習(xí)合作和交往的方式，發(fā)展想象力；結(jié)構(gòu)游戲可以培養(yǎng)幼兒興趣、觀察力、想象力和細(xì)心的態(tài)度；活動性游戲可以活動四肢，開動大腦，鍛煉體格。因此，游戲是幼兒的幼兒的主導(dǎo)活動，同時也是對幼兒進(jìn)行早期教育的主要途徑。問：您常和孩子一起游戲嗎？（請?jiān)谂c您的行為相符的序號上打“”）。

答：1、從未有過2、偶爾3、經(jīng)常教師簽字：

……本學(xué)期幼兒上學(xué)至*x年1月25日止，26日正式放假。

本學(xué)期放寒假時間：*x年1月26日―2月5日下學(xué)期幼兒入園時間：*x年2月6日

1、寒假期間，請家長和幼兒一起做好水、火、電、行車等安全工作。

2、請家長合理安排幼兒寒假作息時間和寒假生活。

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篇2:幼兒發(fā)展性評價工作新收獲

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關(guān)于幼兒發(fā)展性評價工作的新收獲

這兩年，我們對評價有了新的認(rèn)識：評價是自然學(xué)習(xí)環(huán)境中的一部分，老師們從真實(shí)情景中、從活動中、從直接接觸中獲取信息，今天大家在具體實(shí)踐中又有了新的困惑，于是有了這次會議，因?yàn)樵从谖业男枰杂泻芏嗍斋@。

回顧一下，本學(xué)期發(fā)展性評價工作開展過程中，我重溫了很多相關(guān)的理論資料：《捕捉兒童的敏感期》、《上海學(xué)前課程指南》、《幼兒園教育評價》、《課程與教學(xué)的基本原理》中“如何評估學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的有效性”一章、《銀河幼兒園幼兒發(fā)展性評價指標(biāo)》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中《幼兒園教育評價的觀念與操作》一文等等。

參會前，我了解了本級組內(nèi)教師實(shí)施中的困惑并反思自己在本次發(fā)展性評價工作中的行為，帶來了一些思考

困惑一：如何理解評價的全面性，在單次觀察記錄中是否需要獲取所有信息并分析，還是根據(jù)自己本次分析預(yù)設(shè)的目的而有選擇的獲取信息并分析。

比如美術(shù)活動中幼兒在交流，是否還需要分析幼兒的語言發(fā)展。

困惑二：先記錄再用文本對應(yīng)相關(guān)指標(biāo)，還是先定評價指標(biāo)再重點(diǎn)觀察記錄。

困惑三：“幼兒發(fā)展性評價是指對幼兒身體、認(rèn)知、情感和社會性等方面的發(fā)展所進(jìn)行的價值判斷，并努力增值的活動。”

分析（優(yōu)勢與不足）后如何“揚(yáng)長補(bǔ)短”，進(jìn)行增值？跟進(jìn)發(fā)展？

帶著困惑參與討論，收獲如下：

明晰了行動路徑:信息采集――對照指標(biāo)――分析幼兒優(yōu)勢與不足――確立幼兒發(fā)展需要――提供有效措施

（1）“信息采集”中可以采用多種方式，不局限于原表格中的“現(xiàn)場實(shí)錄”。

依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)收集資料，標(biāo)準(zhǔn)在前，目的要先明。

觀察記錄、對話交流、作品分析都是很好的方法

通過觀察后的交流，可以在關(guān)注外顯行為后，更多地關(guān)注幼兒在活動中所進(jìn)行的思考、假設(shè)、選擇、推理過程，關(guān)注幼兒在解決問題中努力的過程。這樣的評價可以從一定程度上揭示幼兒學(xué)習(xí)和活動過程的動機(jī)、習(xí)慣、情感和創(chuàng)造力等方面的情況，在幼兒發(fā)展評價中，了解幼兒的答案或行為結(jié)果是否正確固然重要，但了解幼兒如何獲得答案、如何解決問題則更為重要。

（2）在對照指標(biāo)時，重點(diǎn)參考《銀河幼兒園幼兒發(fā)展性評價指標(biāo)》、《綱要》

鑒于目前教師的水平，看――看見――看懂，該情境中所涉及到的指標(biāo)都可做分析。

（3）分析幼兒優(yōu)勢與不足

心中有指標(biāo)，分析時防止片面性，要重視學(xué)習(xí)品質(zhì)。

要引導(dǎo)幼兒利用優(yōu)勢的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，以及彌補(bǔ)在某些領(lǐng)域發(fā)展的不足。

（4）確立該幼兒的發(fā)展需要

評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供跟進(jìn)適宜的幫助和指導(dǎo)。“需要”是什么呢？對需要的判斷應(yīng)是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模乾F(xiàn)狀與常模之間比較所得的差距。

（5）提供有效措施

明確了幼兒發(fā)展的優(yōu)勢與不足，判斷其發(fā)展需要后，跟進(jìn)措施的指向性就更明確了，目前可以參考《綱要》中的指導(dǎo)要點(diǎn)，參考他人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

對園發(fā)展性評價指標(biāo)的完善之路漫漫，這份工作要耐得住性子，抗得住誘惑，靜得下心靈（原版是09年制訂，中途未修訂）

強(qiáng)調(diào)個案研究的重要性，通過文字描述的方式呈現(xiàn)定性研究的結(jié)果。需要學(xué)期中大量的抽樣支撐。

想想這發(fā)展性評價和醫(yī)院看病的流程有點(diǎn)象，醫(yī)生通過很多途徑采集信息，拍片也好，X光也好，與病人交流也罷，了解以往病史，然后根據(jù)信息來判斷病因在哪里，為了避免經(jīng)驗(yàn)主義的主觀錯誤，所以醫(yī)院里很多時候小病也要查半天，然后給方子，有的毛病不治自愈，有的毛病要立即根除，有的毛病會變成大毛病，所以開方子時價值判斷也很重要。若是遇到庸醫(yī)，很是無奈。若是遇到庸師，判斷錯了，也是學(xué)生的悲哀。

會議中同步在想下學(xué)期可以怎么做

1、“活動是幼兒認(rèn)識外界的中介，也是幼兒發(fā)展的源泉和基礎(chǔ)，因此，考察和評判個體的發(fā)展水平，不能僅僅關(guān)注一個個獨(dú)立的個體，而尤其應(yīng)當(dāng)關(guān)注活動，而活動是連續(xù)性，過去的，現(xiàn)在的和將來的活動，游戲活動，語言活動和音樂活動等都是相互聯(lián)系的，關(guān)注活動就應(yīng)當(dāng)活動的相互聯(lián)系與動態(tài)發(fā)展”評價應(yīng)自然地伴隨著整個教育過程進(jìn)行,我們可以將備課與上課中的預(yù)設(shè)行為與實(shí)際行為記錄詳實(shí)，可以將觀察記錄輻射到更多不同水平的孩子身上，可以取典型性案例，增加“臨床經(jīng)驗(yàn)”，落實(shí)一日活動皆課程，落實(shí)保教現(xiàn)場就是“研究場,”

2、幼兒發(fā)展評價主要是為了：評價課程或方案的效益，檢測某種調(diào)查或?qū)嶒?yàn)的假設(shè)，堅(jiān)定兒童某些方面是否正常，并說明其中某一團(tuán)體中所處的相對位置，提供能夠用來促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的信息，改善幼兒教育的設(shè)施等。而課程審議，始于對目標(biāo)的選擇和判斷，審的就是教育目標(biāo)的達(dá)成，審孩子到底發(fā)生了哪些變化，判斷的依據(jù)在哪里呢，發(fā)展性評價工作可以為主題審議提供理和據(jù)，幫助前審議更準(zhǔn)確地判斷幼兒需要，制定課程目標(biāo)，中審議時及時調(diào)整，后審議中科學(xué)地判斷幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，對主題目標(biāo)的達(dá)成做出分析提出調(diào)整策略。

“吳園”最后發(fā)言：

1、評價工作要大處著眼，不拘泥于格式（個人理解：格式只是思路）

評價要能調(diào)動孩子的內(nèi)在力量，用心呵護(hù)每個孩子自主向上的生命活力。

評價要能評出幼兒良好的行為習(xí)慣，分三步走：1、意識入手，是非判斷的意識。

2、幫助有情有意地去做

3、連續(xù)正向刺激

評價要幫助孩子掌握兩類工具（使用語言工具，使用各類器具）、形成兩種交往模式（與他人合作、理解與服從外界規(guī)劃的模式）、兩種態(tài)度

評價能力是幼兒專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)中必備的

評價要圍繞學(xué)校的幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，教師心中要有目標(biāo)，日常注重對幼兒的引導(dǎo)

2、評價要理清兩種關(guān)系

理清某個活動價值與幼兒發(fā)展的關(guān)系（抓學(xué)習(xí)品質(zhì)）

理清某個場景與某個孩子的關(guān)系（抓主要特點(diǎn)，把握共性與個性的關(guān)系）

比如：小班中班時評價“敢、愿”要多于“會”。

3、關(guān)于樣本的量求真務(wù)實(shí)，逐步推進(jìn)。量力而行，盡力而為。

幼兒發(fā)展性評價工作是伴隨教育活動的起始的，這是接觸孩子之日起重中之重的工作，這樣才能保證老師心中有人，這才是“以人為本”。

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篇3:對幼兒發(fā)展的觀察與評價

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對幼兒發(fā)展的觀察與評價

寫給爸爸媽媽的話（九月）

幼兒在園情況

新的學(xué)期開始了，曉鈺在各方面的能力比在小班時有了明顯的提高，膽子也大了，能高高興興地來園，什么事情都能自己做，需要老師幫忙時能主動地用禮貌用語請求老師的幫助，在幼兒園還有幾個要好的玩伴呢！

給爸爸媽媽的建議

多喝水，勤洗手，盡量不去人員密集的場所。祝全家國慶節(jié)及中秋節(jié)快樂！

寫給爸爸媽媽的話（十月）

幼兒在園情況

本月曉鈺表現(xiàn)較好，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高，本月主題是“給你一封信”幼兒學(xué)會了簡單的寫信方法，知道爸爸媽媽愛自己，自己也愛爸爸媽媽，變得更懂事了。

給爸爸媽媽建議

讓孩子自己練習(xí)把秋衣放進(jìn)秋褲里，不露小肚皮，避免著涼。

寫給爸爸媽媽的話（十一月）

幼兒在園情況

曉鈺在集體生活中情緒安定、愉快，喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活，喜歡聽故事，看圖書，能清楚地說出自己想說的事，和小伙伴們相處地非常愉快。

給爸爸媽媽的建議

既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)受照顧的需要，又要尊重和滿足她不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代勞，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。

寫給爸爸媽媽的話（十二月）

幼兒在園情況

曉鈺本月表現(xiàn)很好，喜歡主動與老師和小朋友交流，表達(dá)自己的感受。在本月的主題活動《好忙的市場》中，曉鈺體驗(yàn)到了購物過程并感受到了購物的樂趣，還學(xué)到了很多相關(guān)的知識。

在排練新年節(jié)目《歡樂中國年》中，曉鈺與小朋友一起積極練習(xí)，不怕累，樂觀向上，精神可嘉！

給爸爸媽媽的建議

鼓勵并知道孩子自理，自立的嘗試，為關(guān)心父母老師，愿意為集體和大家做力所能及的事情奠定能力基礎(chǔ)。

寫給爸爸媽媽的話（一月）

幼兒在園情況

本月我們把本學(xué)期主題活動的知識點(diǎn)、數(shù)學(xué)、英語進(jìn)行了全面的總復(fù)習(xí)，曉鈺對各門知識點(diǎn)基本上能夠掌握，并得到了許多小印章，希望下個學(xué)期曉鈺在學(xué)習(xí)方面再有所提高，加油！

在體能鍛煉方面，曉鈺各項(xiàng)成績也符合評價標(biāo)準(zhǔn)，非常棒！

給爸爸媽媽的建議

教材已陸續(xù)發(fā)回，讓孩子再為家長講述一遍，即鞏固所學(xué)知識，又鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。

孩子的閃光點(diǎn)（軼事記錄）

曉鈺在排練新年舞蹈期間，聚精會神，每個動作都認(rèn)真到位，每一遍練習(xí)都不偷懶很值得其他小朋友學(xué)習(xí)，也令老師難忘。

期末幼兒發(fā)展分析

1、本學(xué)期內(nèi)有明顯進(jìn)步的方面：

認(rèn)知能力，學(xué)習(xí)有進(jìn)步

2、需要加強(qiáng)個別指導(dǎo)的方面：

交流，表達(dá)

3、影響因素分析：

性格內(nèi)向，依賴成人主動

4、個別指導(dǎo)計(jì)劃：

培養(yǎng)其交流表達(dá)能力

二、父母對孩子發(fā)展的觀察與評價

寫給老師的話（九月）

孩子在家情況

在家的孩子和在幼兒園是不一樣的，園里的規(guī)矩能守，可家里的規(guī)矩她一樣都守不了。不過，孩子明顯地變化是有的，言語詞匯豐富，有時候真的能讓人感到不可思議，一樣地感到欣慰。在家的曉鈺有時候還是個暴君，脾氣大的很，最大的不足就是不愛說。

給老師的建議

鼓勵曉鈺多說，多做！

寫給老師的話（十月）

孩子在家情況

懂事，講道理，懂禮貌是最近曉鈺最大的改變，雖然有時候還會任性。總是喜歡看電視，對于動手動腦的事情總是沒有耐心。

給老師的建議

多鍛煉她動手動腦，培養(yǎng)耐心。

寫給老師的話（十一月）

孩子在家情況

漸漸地開始認(rèn)真學(xué)一些東西，比如：寫字，沒人理他的時候，自己爬在桌子上，能寫好幾張所謂的“字”，但更多的時候總是在實(shí)現(xiàn)自己的理想――看光盤，吃零食！

給老師的建議

多說多做，能夠善于表現(xiàn)自己，最近發(fā)現(xiàn)曉鈺的主動性很差，不管是做、說和學(xué)都缺乏主動性。

寫給老師的話（十二月）

孩子在家情況

曉鈺在家感覺一直都是很活潑好動，話多的孩子，可只要一出去，明顯地能看到她會有一種怯怯的表情，有很多時候還會讓人感覺她的無所適從，畏首畏尾。

對于幼兒園的活動，曉鈺一直都是很積極，很積極，在她的“教導(dǎo)”下《歡樂中國年》的舞蹈我也學(xué)的差不多了哦，呵呵！

給老師的建議

有時候我也發(fā)現(xiàn)，曉鈺缺乏關(guān)心讓的意識，呵呵，共同努力吧！

寫給老師的話（一月）

孩子在家情況

拿回家的新書，每一本的好多內(nèi)容都是曉鈺先給我們講，然后有不熟悉的，再來讓我告訴她。

曉鈺最愛玩的游戲是：買賣東西或者扮演服務(wù)員和食客，往往樂此不彼！

給老師的建議

多鍛煉曉鈺動手動腦動口！

孩子的閃光點(diǎn)（軼事記錄）

星期天，在附近的小區(qū)給曉鈺報了個業(yè)余班，不善于和陌生人交往的她，第一和第二次我都陪著在教室里，經(jīng)過老師的鼓勵第三次的時候她竟主動要求我在外面等，老師夸她有進(jìn)步。有一次，我很忙，于是就和她商量，讓爸爸送她過去，自己在哪兒學(xué)，等時間到了我再去接，沒想到她竟然答應(yīng)了，等我去接的時候，看到的是一個充滿自信的小臉！

學(xué)期評價

半年來，孩子明顯地變化：

愛跳，愛唱，有自己的主意和小脾氣，也有了自己的小愛好！

需要繼續(xù)努力的方面：

在家活潑好動，在外面靦腆害羞，希望能變得大方，活潑，放得開！

鼓勵與期望

希望曉鈺健康快樂每一天！

媽媽

還希望曉鈺能在**年，變成一個長大的且多才多藝的小姑娘！

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