淺談二期課改背景下的幼兒園班主任工作

目前，上海市學(xué)前教育正在全面推進(jìn)二期課程教材改革。那么，二期課改目標(biāo)是什么？二期課改中的班主任工作應(yīng)該怎么做？如何開展班級(jí)工作并有效促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展呢？《上海市學(xué)前教育課程指南》確立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為取向的課程目標(biāo)，即提出以“促進(jìn)所有幼兒在原有水平上全面和諧發(fā)展是學(xué)前教育工作的目標(biāo)”為要求。強(qiáng)調(diào)從生活習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、情感與自我意識(shí)、審美情趣等方面為幼兒終身發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)，同時(shí)也要為幼兒適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)所需要的能力奠定最初的基礎(chǔ)，以培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的完整兒童。這一精神清楚地回答了“二期課改目標(biāo)是什么”這一問題。幾年來，我以指南精神為指導(dǎo)，在實(shí)踐中不斷探索課改新思路，逐漸找到了作為班主任如何培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的完整兒童所涵蓋的內(nèi)容、方法與訣竅。

一、充分挖掘教育資源，充實(shí)教師教育教學(xué)力量

要培養(yǎng)一名身心和諧發(fā)展的完整兒童，僅靠兩位老師的教育力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此作為班主任，首先就得尋找和整合所有有利于教育孩子的資源。我認(rèn)為以下三點(diǎn)是切實(shí)可行的方法。

1、調(diào)查教育資源，充實(shí)教育力量。

新學(xué)期開始，對(duì)班級(jí)中家長資源、孩子四周教育資源等進(jìn)行摸底調(diào)查，并充實(shí)到班級(jí)幼兒教育行列。首先，調(diào)查家長資源。如：針對(duì)夏征宇爸爸是音樂老師、文文媽媽是英語老師、吳宇崢爸爸是游泳教練、遙遙媽媽是領(lǐng)導(dǎo)等等工作特性，邀請(qǐng)他們來園傳授，根據(jù)其能力帶領(lǐng)孩子開展活動(dòng)。其次，了解孩子四周的教育資源。如：超市營業(yè)員、小區(qū)活動(dòng)中心、游泳館等等，來豐富和充實(shí)我們的教育力量，形成了一支立體網(wǎng)絡(luò)型的教育隊(duì)伍。事實(shí)證實(shí)：家長社區(qū)資源的力量是無窮無盡的。因此，教師應(yīng)采取積極有效地措施，讓家長學(xué)會(huì)自覺關(guān)心孩子和主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育。

2、發(fā)揮班級(jí)家委會(huì)的力量，協(xié)助開展班級(jí)工作

新生入園后，我們根據(jù)家長的能力和熱心參教的態(tài)度，選出班級(jí)家委會(huì)，請(qǐng)他們協(xié)助開展班級(jí)工作。為了使他們更好的發(fā)揮作用，我們把全班幼兒編成六組，請(qǐng)家委會(huì)老師每人負(fù)責(zé)一組主持開展活動(dòng)。如：小主人假日活動(dòng)、親子沙龍游戲、配合開展主題活動(dòng)等，以滾雪球的方式來教育引導(dǎo)孩子和家長積極參與活動(dòng)，促進(jìn)發(fā)展。

3、以情感人，激發(fā)家長教育的主動(dòng)性和積極性

大家都知道，要提高孩子的素質(zhì)，首先要提高家長的素質(zhì)和參教意識(shí)。那么如何調(diào)動(dòng)這支教育力量的自覺參教意識(shí)，發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用？如何提高家長這支隊(duì)伍的素質(zhì)？以情感人，激發(fā)他們教育的主動(dòng)性和積極性是要害的因素。因此，作為一名班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力，深入細(xì)致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如：通過家訪、座談會(huì)、電話熱線等方式與家長溝通；另外通過教師的工作責(zé)任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的四周，主動(dòng)而自覺地支持和參與教育。我班的家長就是一個(gè)良好例子。我有時(shí)非常感謝家長對(duì)教育的支持，家長的回答使我欣慰：因?yàn)槲覀兛吹嚼蠋熞恍膿湓诤⒆由砩希@么關(guān)心愛護(hù)孩子，甚至放棄了雙休日，使孩子獲得了發(fā)展。我們家長還有什么理由不配合！

二、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，搭建幼兒互動(dòng)與發(fā)展的學(xué)習(xí)平臺(tái)

1、依托社會(huì)大環(huán)境，開展豐富多彩的活動(dòng)，使教育產(chǎn)生多種效應(yīng)。

學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的大教育觀，拓展了孩子的教育環(huán)境、教育空間、教育途徑。作為班主任就要認(rèn)真思考和挖掘一切可利用的環(huán)境資源，為孩子搭建學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。

（1）開展創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)，讓家長為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型環(huán)境，從而讓孩子在與家長互動(dòng)中、家庭環(huán)境親密接觸中潛移默化的得到了熏陶。如：幼兒在主題活動(dòng)中與家長共同收集資料；利用家庭有利環(huán)境進(jìn)行健身；和爸爸媽媽一起看報(bào)看書；散步、娛樂游戲等，在各種形式的學(xué)習(xí)中陶冶情操，多元智能得到發(fā)展。

（2）因地制宜地走向社會(huì)，開展各類野外活動(dòng)、聚會(huì)活動(dòng)、PARTY活動(dòng)等，如放風(fēng)箏、游泳館游泳、登佘山等形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于這些活動(dòng)是在生活中進(jìn)行的，因而整個(gè)過程輕松愉悅，孩子的態(tài)度積極主動(dòng)，正如指南精神指出：“生活中的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子更有益”。

2、尊重兒童不同需要，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的教育環(huán)境－－沙龍游戲。

樂樂喜歡游泳、錚錚愛好彈琴、元元有英語特長;針對(duì)孩子的不同需求，如何注重早期潛能的開發(fā)，促進(jìn)他們正常發(fā)展？我們?cè)谂c家委會(huì)商量后成立了各類沙龍，具體由有特長的家長負(fù)責(zé)主持活動(dòng)，有其他家長協(xié)助共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境。孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩得可開心，學(xué)習(xí)也更加主動(dòng)了。反思教學(xué)活動(dòng)中所存在的問題與不足，就是及時(shí)的捕捉教育契機(jī)，針對(duì)性的為孩子搭建展示自我的舞臺(tái)，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就能起到可喜的效果。

三、多途徑指導(dǎo)家長、社區(qū)教育人員，使他們能運(yùn)用正確的理念教育孩子

如何提升教育同盟軍運(yùn)用正確的理念來組織孩子活動(dòng)、教育孩子成長，是班主任重點(diǎn)工作之一。我一般采用以下方法：

1、學(xué)校集中培訓(xùn)。

如每學(xué)期開始，要把班級(jí)教育目標(biāo)、工作重點(diǎn)、指南精神向家長進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，然后針對(duì)具體活動(dòng)開展討論，達(dá)成共識(shí)。另外要實(shí)施一項(xiàng)新的舉措時(shí)對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)。如：小主人家庭互動(dòng)組活動(dòng)、游泳減肥等，使家長明確教育的要求，樹立主動(dòng)配合的意識(shí)。從而更好的達(dá)到效果。

2、老師個(gè)別指導(dǎo)

對(duì)待個(gè)別家長或社區(qū)人員的教育問題、理念問題，老師就要利用各種方法來進(jìn)行指導(dǎo)。如：游泳館教練只懂如何練習(xí)孩子，而不懂幼兒心理學(xué)，老師就有目的地建議、引導(dǎo)，反饋孩子的要求，使他們逐步地學(xué)著引導(dǎo)幼兒開展活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。有的家長因?yàn)楦鞣N原因不支持教育、或教育有問題，老師就耐心指導(dǎo)，分析原因，使他們轉(zhuǎn)變觀念，形成教育合力。

3、有針對(duì)性的講座

如：我們?cè)谇半A段的工作中，針對(duì)家長在組織孩子開展運(yùn)動(dòng)中的問題時(shí)，組織專家講座，并釋疑。針對(duì)家長孩子對(duì)游泳減肥熟悉上的偏差，組織家長孩子到游泳館現(xiàn)場研討，都取得了良好的收效。

4、家長之間滾雪球的指導(dǎo)

家長通過參與多種形式的交流活動(dòng)，如：小主人假日活動(dòng)；沙龍游戲；學(xué)校開放活動(dòng)等，使家長之間有了更廣泛的交流，并互相吸取科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)，從而提升了我班整體家教水平。

能提高家長教育孩子的整體水平。

四、幼兒一日活動(dòng)注重整合教育，提高幼兒在園活動(dòng)的保教質(zhì)量。

1、注重一日生活都是課程的教育結(jié)構(gòu)，融會(huì)貫通并整合實(shí)施“四本教參”。

幼兒園老師要善于創(chuàng)設(shè)大教育環(huán)境，隨時(shí)隨地搭建幼兒學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使幼兒獲得最充分、和諧的發(fā)展。即老師從孩子來園的一刻起，就要抓住契機(jī)開展教育，而不是“散放”。如：來園活動(dòng)中滲透互相交往、勞動(dòng)習(xí)慣、關(guān)心集體等品質(zhì)的培養(yǎng)；散步中滲透語言常識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累；運(yùn)動(dòng)中滲透生活、能力、個(gè)性等品質(zhì)的培養(yǎng)；自由活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒互相交往、友好合作等，另外，要注重根據(jù)孩子的個(gè)體差異見縫插針的實(shí)施教育：如：先吃好點(diǎn)心的孩子可以看書、玩游戲；起床時(shí)衣服先穿好的可以幫助老師疊床鋪，幫助同伴整理，總之，老師始終要把孩子發(fā)展整體目標(biāo)印在腦中，要關(guān)注孩子的發(fā)展需求，隨時(shí)隨地的適時(shí)教育，另外要有針對(duì)性教育，如根據(jù)班級(jí)中普遍存在的問題，按照不同層次的孩子進(jìn)行循循善誘地引導(dǎo)，這樣就能更好地提高幼兒在園保教質(zhì)量。

2、激發(fā)孩子的生活學(xué)習(xí)愛好，提高教育有效性

“為每個(gè)幼兒打造一片樂土”是課改的研究重點(diǎn)之一，孩子們只有在快樂中生活，才能激發(fā)生活學(xué)習(xí)愛好，提高教育有效性。因此每次活動(dòng)，我注重的是首先激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。游戲中學(xué)、活動(dòng)中學(xué)、比賽中學(xué)、情景中學(xué)等等途徑，是我們教育的主旋律。

五、在反思中求質(zhì)量，及時(shí)調(diào)整教育策略，促使孩子和諧發(fā)展。

1、注重總結(jié)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并多問幾個(gè)為什么？

如：為什么這次美工“好朋友”活動(dòng)，幼兒的表情千篇一律？區(qū)域講評(píng)中，為什么孩子質(zhì)疑的能力不強(qiáng)？問題出哪里？等等。在反思中找出錯(cuò)誤，改進(jìn)工作方法：區(qū)域游戲講評(píng)要注重孩子為主，實(shí)踐目標(biāo)，體現(xiàn)實(shí)效。

2、發(fā)現(xiàn)問題善于尋找教育策略，使孩子們獲得的經(jīng)驗(yàn)更符合最近發(fā)展區(qū)。

如：“街頭采訪隊(duì)”活動(dòng)，按照教材，小朋友在同伴間開展采訪活動(dòng)。但活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，我班孩子對(duì)這次活動(dòng)的挑戰(zhàn)性不強(qiáng)，許多孩子能力強(qiáng)，這樣的活動(dòng)他們吃不飽。于是，老師重新調(diào)整方案，根據(jù)孩子能力分組到全園各年齡的大人、小孩中開展采訪，同時(shí)胸掛記者證，這次活動(dòng)使孩子接觸面更廣、交往合作挑戰(zhàn)性更強(qiáng)，使我班孩子獲得更好的發(fā)展。

總之，新學(xué)期來臨，我通常與搭班老師一起，對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)和評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行分類，并有計(jì)劃地通過各途徑進(jìn)行實(shí)施。如：哪些是通過園內(nèi)落實(shí)，哪些是通過家庭和社區(qū)活動(dòng)落實(shí)；哪些是在主題活動(dòng)中進(jìn)行，哪些是通過小主人活動(dòng)落實(shí)，哪些是在散步中培養(yǎng);老師要心中有數(shù)。而在落實(shí)中，我門很注重情況反饋和指導(dǎo)－－開學(xué)初發(fā)放家長調(diào)查，了解家庭教育中難點(diǎn)與困惑，然后老師逐條加以配合解決。

目前，我們大一班班主任在二期課改理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)了一批積極主動(dòng)、健康自信、好學(xué)好問、身心和諧發(fā)展的兒童。我們和家長一樣為之興奮、自豪！

篇2:中學(xué)課改小組長培訓(xùn)方案

1、小組長的組建：

全班學(xué)生按好、中、差、5―6人為一個(gè)小組組建，并按餐桌式的位置就坐，達(dá)到最優(yōu)化就是最大化的目的。

2、選出組長1名、副組長1名，組員3――4人、組長承包2名學(xué)生，副組長承包2名學(xué)生，負(fù)責(zé)課堂聽課、交流、討論、輔導(dǎo)、督促、杜絕“三閑”。

3、生生課代表：

小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生承擔(dān)一個(gè)學(xué)科作為學(xué)科課代表，每個(gè)學(xué)生既是組員又是學(xué)科組長,既要服從組長安排，又要負(fù)責(zé)本學(xué)科其他小組成員課后作業(yè)、檢查、落實(shí)、記憶、背誦。并把檢查結(jié)果及時(shí)匯報(bào)本學(xué)科教師（師師科主任，教師只負(fù)責(zé)全班6―8人生生課代表就能了解全班情況）。

4、組長、副組長、課代表、主動(dòng)承擔(dān)起檢查、幫助、輔導(dǎo)、督促、互相監(jiān)督的職責(zé)。

5、組長、副組長、課代表在課堂上要大膽說話，大膽回答問題、提出問題、分析問題，會(huì)說話是一種能力，既可以鍛煉說話，又可以鍛煉思維。

6、組長、副組長、課代表要提高思想認(rèn)識(shí)，把給學(xué)困生講解作為一種資源，在講解、糾錯(cuò)中提高別人，完善自己，你在幫組員，組員在聽你講，互為資源不是一幫一，一對(duì)紅，而是培養(yǎng)好學(xué)生情商的最大資源。

7、每個(gè)組員要樹立一種意識(shí)：要做到聽明白、想明白、說明白、寫明白就會(huì)達(dá)到――懂（60分）、會(huì)（70分）、對(duì)（80分）、熟（100分）.

8、好學(xué)生（小組長）如何給學(xué)困生講解

（1）先講怎么看（看那里、什么內(nèi)容、重點(diǎn)語段等）

（2）再講怎么想（從那里開始想、步驟、到哪里結(jié)束等）

（3）后講怎么做（第一步、第二部----------）

9、（1）2人講解聲音不要太高，4――5人討論、交流可以大聲、組長講解，組員要學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)等待。

（2）學(xué)會(huì)文明禮貌別人糾錯(cuò)有誤，要學(xué)會(huì)尊重。

10、所有組員要積極、踴躍上黑板、板演、展示、講解。

11、學(xué)生成績捆綁式考核

（2人平均成績+個(gè)人成績）／2

篇3:小學(xué)課改實(shí)施方案范文

教材改革是改革教材的編排、選擇和邏輯，目的為了學(xué)生的發(fā)展，為了提高學(xué)生的能力，包括學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力。教法的改革是從方法上的改革，重建課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。下面是有20*小學(xué)課改實(shí)施方案，歡迎參閱。

20*小學(xué)課改實(shí)施方案范文1

全面實(shí)行素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的一項(xiàng)重要任務(wù)。為真正把課堂教改模式抓到實(shí)處，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教師學(xué)生素質(zhì)，提升我校教育和教科研水平，深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)討論研究，決定在我校全面推行“10+30”教學(xué)模式，特制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹立“以人為本，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實(shí)有效地開展新課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，確立學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

三、實(shí)施步驟

第一階段：宣傳動(dòng)員階段(20*.9.22-9.26)。9月22日上午鄉(xiāng)教委召開各校負(fù)責(zé)人會(huì)議，下午我校立即召開校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，隨后召開了全校教師教改動(dòng)員大會(huì)，更新觀念，明確了目標(biāo)。

第二階段：建章立制，學(xué)習(xí)研討階段(20*年9月27日―20*年10月14日)。一是學(xué)校加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，制定實(shí)施方案，完善各項(xiàng)規(guī)章制度。二是認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握其操作要領(lǐng)，領(lǐng)悟其內(nèi)涵;三是學(xué)習(xí)景州聯(lián)小、子弟小學(xué)、黎陽學(xué)校和任重完小的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。四是加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科基本操作模式的研討，組織優(yōu)秀教師根據(jù)基本模式的操作流程實(shí)施備課，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。

第三階段：運(yùn)用立標(biāo)階段(20*年10月15日―20*年12月)。第一步，搭建平臺(tái)，開展大比武活動(dòng)。組織開展學(xué)用“10+30”模式課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，在活動(dòng)中讓一線教師進(jìn)一步掌握其教學(xué)流程，進(jìn)一步提高教師的授課技巧。第二步，倡樹典型，培養(yǎng)學(xué)科標(biāo)兵。把一批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀中青年教師選拔出來，作為學(xué)校的學(xué)科帶頭人或培養(yǎng)對(duì)象，培養(yǎng)造就一批學(xué)科標(biāo)兵，形成梯次發(fā)展的良好局面。第三步，典型引路，實(shí)施專業(yè)引領(lǐng)。盡快樹起本單位學(xué)、用“10+30”模式的典型，讓他們成為課堂教學(xué)的本土專家，并充分發(fā)揮好他們的專業(yè)引領(lǐng)作用。

第四階段：總結(jié)推廣階段(20*年12月―20*.4)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)基本模式的研究力度，在認(rèn)真學(xué)習(xí)運(yùn)用基本模式的同時(shí)，加強(qiáng)各種教學(xué)方法的研究，豐富、提升基本式，提煉出基本式的變式。同時(shí)要發(fā)揮學(xué)科帶頭人或課堂教學(xué)本土專家的作用，通過舉辦觀摩課、研討課、公開課等活動(dòng)，推廣他們的典型課例，使每位教師都能上出高水平的課

20*小學(xué)課改實(shí)施方案范文2

一、工作目標(biāo)：

以改變教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)模式和提高課堂效益為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)在新課改中學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，可持續(xù)性發(fā)展及教師自身可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建達(dá)標(biāo)課堂。促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

二、具體目標(biāo)：

1、教師主導(dǎo)：民主授課，教師前后累計(jì)講授時(shí)間不超過15分鐘，師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)。

2、學(xué)生主體：學(xué)生在課堂內(nèi)表現(xiàn)積極主動(dòng)，情緒熱情飽滿，勇于自我表現(xiàn)。

3、課堂活動(dòng)：學(xué)生能積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、，體驗(yàn)知識(shí)獲得和能力形成的全過程。

三、建立健全組織，明確互相分工

組長：劉銀清

職責(zé)：負(fù)責(zé)全校課改工作的總體規(guī)劃及協(xié)調(diào)

副組長：常先珍

職責(zé)：負(fù)責(zé)全校課改的具體事務(wù)的組織籌劃

成員：全體任課教師

職責(zé)：負(fù)責(zé)按時(shí)、保質(zhì)保量地完成課改的相關(guān)材料及工作的實(shí)施

四、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展

“在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在研究中提高，在創(chuàng)新中發(fā)展”這是時(shí)代對(duì)教育提出的現(xiàn)實(shí)要求，也是時(shí)代對(duì)教師素質(zhì)提出的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育呼喚著高素質(zhì)的教師，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量需要。為此，在新的階段下，我校將立足于新課改的實(shí)施加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的培養(yǎng)力度，派教師去參加上級(jí)安排的新課改培訓(xùn)，多去聽上級(jí)組織的觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。

五、初步嘗試

由于我校班級(jí)少，教師人數(shù)少，教師年齡偏大，有一定素質(zhì)與能力的學(xué)科帶頭人基本上沒有，因此，可以想象我校實(shí)施課改的難度有多大。但我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真討論，覺得我校還是可以實(shí)施課改的，只不過，步子不宜過大，要求不要過高，逐步實(shí)施。

1)、召開課改專題會(huì)議，讓教師了解新課改意義和方法。通過網(wǎng)絡(luò)觀看別人的授課方式，掌握一定的教學(xué)技巧。

2)、授課模式供參考：

數(shù)學(xué)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：觀察實(shí)踐(或合作交流)，探究新知，鞏固練習(xí)，發(fā)散思維，拓展應(yīng)用，發(fā)散思維，，課后總結(jié)，暢談感受

語文：創(chuàng)高情景，導(dǎo)入新課，初讀課文，整體感知，精讀課文，解決問題，讀寫結(jié)合，總結(jié)升華，詞句，鞏固檢測。

六、實(shí)施途徑

1、每位教師精心準(zhǔn)備一節(jié)新課改教案，準(zhǔn)備講公開課。從低年級(jí)開始到高年級(jí)。通過聽課的形式了解教師的課堂教學(xué)是否體現(xiàn)新課改的要求。

2、領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)經(jīng)常推門進(jìn)教室聽課，起督導(dǎo)作用，對(duì)課改有進(jìn)步的老師予以表彰，對(duì)沒進(jìn)步的老師給予鼓勵(lì)和幫助。

七、落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化監(jiān)督

1、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任

為了更好獲得課改的第一手資料，為解決教學(xué)工作的一些實(shí)際問題，我們必須做到去聽每位教師的課，課后，領(lǐng)導(dǎo)要組織教師們實(shí)事求是的評(píng)課。同時(shí)，檢查上課教師是否認(rèn)真地備課，上課，上課內(nèi)容是否與教案一致，是否按照我們課改的要求去做

2、教師責(zé)任

教師必須做到嚴(yán)格按照課改的方法去作好課前的備課，其情況主要通過聽課教師的評(píng)課去反映，必須做到教學(xué)內(nèi)容與備課內(nèi)容相符，否則將追究教師的責(zé)任

八、追蹤調(diào)查，加強(qiáng)交流

任何一項(xiàng)新生事物，其產(chǎn)生之初，都將會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的矛盾與問題，難免在實(shí)施之初會(huì)磕磕碰碰的，為此，我們要發(fā)揮集體的作用，群策群力，當(dāng)我們的老師上完課后，可以定時(shí)或不定時(shí)的進(jìn)行交流，包括經(jīng)驗(yàn)或煩惱，同時(shí)，要求我們上課教師要每月一篇教學(xué)反思，其篇幅可長可短，期末交一篇高質(zhì)量的論文，但必須是講的是有關(guān)我們課改的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)，聽課領(lǐng)導(dǎo)之間和上課教師之間在聽完后可或長或短的花點(diǎn)時(shí)間交流一下心得，而且，聽課領(lǐng)導(dǎo)在聽課的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在方法的把握和學(xué)生取得的實(shí)效上，至于教師在教學(xué)中的連貫，教師在教學(xué)語言上可暫時(shí)不談。

九、加強(qiáng)考核，務(wù)求實(shí)效

領(lǐng)導(dǎo)要腳踏實(shí)地，認(rèn)真的執(zhí)行好每步監(jiān)督，一方面，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師備教考核外，另一方面，學(xué)校還要加大對(duì)課改學(xué)生的追蹤了解，了解他們?cè)谡n改中的收獲及存在的問題，并提出一些有針對(duì)性的解決辦法和措施。

20*小學(xué)課改實(shí)施方案范文3

為更好的落實(shí)和體現(xiàn)新課改的精神，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我校新課改實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，立足我校實(shí)際，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，構(gòu)建課程新體系，深化我校基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、課改目標(biāo)

1、以全面提高教師素質(zhì)為目標(biāo)，探索教師專業(yè)發(fā)展途徑，為教師搭建成長平臺(tái)。

2、為學(xué)生發(fā)展提供空間，讓他們自主探索，發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：何志東

副組長：常振亞

具體負(fù)責(zé)人：王巧珍

成員：杜雙權(quán)、馬海霞、常元喜、李利杰、王利平

四：方法、措施

1、以校本培訓(xùn)方式為主，幫助教師充分更新教育觀念。學(xué)校將立足以人為本的理念，建立以課堂為主陣地，以校本教研培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)為保障的整體課改方案，力求在課堂上實(shí)現(xiàn)三個(gè)溝通，即全員參與，人際溝通。教學(xué)整合，文化溝通。師生調(diào)適，心靈溝通。同時(shí)要求教師寫好課后反思。

2、以導(dǎo)學(xué)案編寫和使用作為本期課改的重點(diǎn)，一方面抓導(dǎo)學(xué)案的編寫，要求教師根據(jù)我鎮(zhèn)課堂教學(xué)六步模式動(dòng)手編寫導(dǎo)學(xué)案，另一方面，很抓導(dǎo)學(xué)案的使用落實(shí)情況，通過常規(guī)檢查，跟蹤聽課評(píng)課等，最大限度的發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的價(jià)值。

3、進(jìn)一步倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究，反饋交流，拓展升華”的和諧課堂模式，形成師生共同參與學(xué)習(xí)，相融共濟(jì)的課堂氣氛。

4、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用

本期我們將落實(shí)學(xué)習(xí)小組課堂活動(dòng)開展情況，積極培訓(xùn)小組長，并要求組與組之間進(jìn)行公平競爭，學(xué)校將從組內(nèi)成員的分工與合作，團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識(shí)，自主學(xué)習(xí)，合作交流等方面進(jìn)行跟蹤考核，確保“和諧課堂教學(xué)模式”落到實(shí)處。

5、課堂模式

本期我們繼續(xù)創(chuàng)設(shè)人人積極參與的“和諧課堂模式”，知識(shí)傳授要求在理解、掌握、運(yùn)用上下功夫。充分培養(yǎng)學(xué)生各種能力。立足以校為本的教研活動(dòng)，融學(xué)、教、研為一體，并通過一些理論學(xué)習(xí)，制度激勵(lì)等，鼓勵(lì)教師展示個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。

四、活動(dòng)安排

1、每周三下午第四節(jié)進(jìn)行新課改業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、積極開展聽課評(píng)課活動(dòng)，要求教師積極聽課、評(píng)課，以求共同提高。

3、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。積極撰寫課改論文與心得體會(huì)。

4、積極培訓(xùn)骨干教師，樹立標(biāo)桿，典型引路。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力在我校形成“敢于想名師，努力成名師”的氛圍，使大家學(xué)有典范，行有目標(biāo)，確保課改功在我校順利進(jìn)行。

五、本期課改目標(biāo)

“和諧課堂模式”在我校形成，學(xué)習(xí)小組活動(dòng)學(xué)生參與面充分?jǐn)U大，廣大教師能根據(jù)學(xué)生情況編寫質(zhì)量較高的導(dǎo)學(xué)案，課堂檢測完成教學(xué)任務(wù)。

新課改的實(shí)施，為我們搭建充分展示自己的平臺(tái)，我們將不斷研究與積累，力爭成為新課改的先鋒