淺談二期課改背景下的幼兒園班主任工作

目前，上海市學前教育正在全面推進二期課程教材改革。那么，二期課改目標是什么？二期課改中的班主任工作應該怎么做？如何開展班級工作并有效促進幼兒身心和諧發展呢？《上海市學前教育課程指南》確立以促進幼兒和諧發展為取向的課程目標，即提出以“促進所有幼兒在原有水平上全面和諧發展是學前教育工作的目標”為要求。強調從生活習慣、規則意識、學習能力、情感與自我意識、審美情趣等方面為幼兒終身發展奠定必要的基礎，同時也要為幼兒適應不斷發展的社會所需要的能力奠定最初的基礎，以培養身心和諧發展的完整兒童。這一精神清楚地回答了“二期課改目標是什么”這一問題。幾年來，我以指南精神為指導，在實踐中不斷探索課改新思路，逐漸找到了作為班主任如何培養身心和諧發展的完整兒童所涵蓋的內容、方法與訣竅。

一、充分挖掘教育資源，充實教師教育教學力量

要培養一名身心和諧發展的完整兒童，僅靠兩位老師的教育力量是遠遠不夠的。因此作為班主任，首先就得尋找和整合所有有利于教育孩子的資源。我認為以下三點是切實可行的方法。

1、調查教育資源，充實教育力量。

新學期開始，對班級中家長資源、孩子四周教育資源等進行摸底調查，并充實到班級幼兒教育行列。首先，調查家長資源。如：針對夏征宇爸爸是音樂老師、文文媽媽是英語老師、吳宇崢爸爸是游泳教練、遙遙媽媽是領導等等工作特性，邀請他們來園傳授，根據其能力帶領孩子開展活動。其次，了解孩子四周的教育資源。如：超市營業員、小區活動中心、游泳館等等，來豐富和充實我們的教育力量，形成了一支立體網絡型的教育隊伍。事實證實：家長社區資源的力量是無窮無盡的。因此，教師應采取積極有效地措施，讓家長學會自覺關心孩子和主動參與對孩子的教育。

2、發揮班級家委會的力量，協助開展班級工作

新生入園后，我們根據家長的能力和熱心參教的態度，選出班級家委會，請他們協助開展班級工作。為了使他們更好的發揮作用，我們把全班幼兒編成六組，請家委會老師每人負責一組主持開展活動。如：小主人假日活動、親子沙龍游戲、配合開展主題活動等，以滾雪球的方式來教育引導孩子和家長積極參與活動，促進發展。

3、以情感人，激發家長教育的主動性和積極性

大家都知道，要提高孩子的素質，首先要提高家長的素質和參教意識。那么如何調動這支教育力量的自覺參教意識，發揮他們的教育同盟軍的作用？如何提高家長這支隊伍的素質？以情感人，激發他們教育的主動性和積極性是要害的因素。因此，作為一名班主任就要發揮班主任的人格魅力，深入細致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，如：通過家訪、座談會、電話熱線等方式與家長溝通；另外通過教師的工作責任和業績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的四周，主動而自覺地支持和參與教育。我班的家長就是一個良好例子。我有時非常感謝家長對教育的支持，家長的回答使我欣慰：因為我們看到老師一心撲在孩子身上，這么關心愛護孩子，甚至放棄了雙休日，使孩子獲得了發展。我們家長還有什么理由不配合！

二、創設教育環境，搭建幼兒互動與發展的學習平臺

1、依托社會大環境，開展豐富多彩的活動，使教育產生多種效應。

學校、家庭、社會三位一體的大教育觀，拓展了孩子的教育環境、教育空間、教育途徑。作為班主任就要認真思考和挖掘一切可利用的環境資源，為孩子搭建學習的舞臺。

（1）開展創設學習型家庭活動，讓家長為孩子創設學習型環境，從而讓孩子在與家長互動中、家庭環境親密接觸中潛移默化的得到了熏陶。如：幼兒在主題活動中與家長共同收集資料；利用家庭有利環境進行健身；和爸爸媽媽一起看報看書；散步、娛樂游戲等，在各種形式的學習中陶冶情操，多元智能得到發展。

（2）因地制宜地走向社會，開展各類野外活動、聚會活動、PARTY活動等，如放風箏、游泳館游泳、登佘山等形式多樣的學習活動。由于這些活動是在生活中進行的，因而整個過程輕松愉悅，孩子的態度積極主動，正如指南精神指出：“生活中的學習，對孩子更有益”。

2、尊重兒童不同需要，創設個性化的教育環境－－沙龍游戲。

樂樂喜歡游泳、錚錚愛好彈琴、元元有英語特長;針對孩子的不同需求，如何注重早期潛能的開發，促進他們正常發展？我們在與家委會商量后成立了各類沙龍，具體由有特長的家長負責主持活動，有其他家長協助共同創設環境。孩子們在活動中玩得可開心，學習也更加主動了。反思教學活動中所存在的問題與不足，就是及時的捕捉教育契機，針對性的為孩子搭建展示自我的舞臺，并加以適當的引導，就能起到可喜的效果。

三、多途徑指導家長、社區教育人員，使他們能運用正確的理念教育孩子

如何提升教育同盟軍運用正確的理念來組織孩子活動、教育孩子成長，是班主任重點工作之一。我一般采用以下方法：

1、學校集中培訓。

如每學期開始，要把班級教育目標、工作重點、指南精神向家長進行宣傳學習，然后針對具體活動開展討論，達成共識。另外要實施一項新的舉措時對家長進行培訓。如：小主人家庭互動組活動、游泳減肥等，使家長明確教育的要求，樹立主動配合的意識。從而更好的達到效果。

2、老師個別指導

對待個別家長或社區人員的教育問題、理念問題，老師就要利用各種方法來進行指導。如：游泳館教練只懂如何練習孩子，而不懂幼兒心理學，老師就有目的地建議、引導，反饋孩子的要求，使他們逐步地學著引導幼兒開展活動，促進幼兒身心健康發展。有的家長因為各種原因不支持教育、或教育有問題，老師就耐心指導，分析原因，使他們轉變觀念，形成教育合力。

3、有針對性的講座

如：我們在前階段的工作中，針對家長在組織孩子開展運動中的問題時，組織專家講座，并釋疑。針對家長孩子對游泳減肥熟悉上的偏差，組織家長孩子到游泳館現場研討，都取得了良好的收效。

4、家長之間滾雪球的指導

家長通過參與多種形式的交流活動，如：小主人假日活動；沙龍游戲；學校開放活動等，使家長之間有了更廣泛的交流，并互相吸取科學育兒的經驗，從而提升了我班整體家教水平。

能提高家長教育孩子的整體水平。

四、幼兒一日活動注重整合教育，提高幼兒在園活動的保教質量。

1、注重一日生活都是課程的教育結構，融會貫通并整合實施“四本教參”。

幼兒園老師要善于創設大教育環境，隨時隨地搭建幼兒學習的平臺，使幼兒獲得最充分、和諧的發展。即老師從孩子來園的一刻起，就要抓住契機開展教育，而不是“散放”。如：來園活動中滲透互相交往、勞動習慣、關心集體等品質的培養；散步中滲透語言常識經驗積累；運動中滲透生活、能力、個性等品質的培養；自由活動中引導幼兒互相交往、友好合作等，另外，要注重根據孩子的個體差異見縫插針的實施教育：如：先吃好點心的孩子可以看書、玩游戲；起床時衣服先穿好的可以幫助老師疊床鋪，幫助同伴整理，總之，老師始終要把孩子發展整體目標印在腦中，要關注孩子的發展需求，隨時隨地的適時教育，另外要有針對性教育，如根據班級中普遍存在的問題，按照不同層次的孩子進行循循善誘地引導，這樣就能更好地提高幼兒在園保教質量。

2、激發孩子的生活學習愛好，提高教育有效性

“為每個幼兒打造一片樂土”是課改的研究重點之一，孩子們只有在快樂中生活，才能激發生活學習愛好，提高教育有效性。因此每次活動，我注重的是首先激發孩子的學習愛好。游戲中學、活動中學、比賽中學、情景中學等等途徑，是我們教育的主旋律。

五、在反思中求質量，及時調整教育策略，促使孩子和諧發展。

1、注重總結活動的經驗教訓，并多問幾個為什么？

如：為什么這次美工“好朋友”活動，幼兒的表情千篇一律？區域講評中，為什么孩子質疑的能力不強？問題出哪里？等等。在反思中找出錯誤，改進工作方法：區域游戲講評要注重孩子為主，實踐目標，體現實效。

2、發現問題善于尋找教育策略，使孩子們獲得的經驗更符合最近發展區。

如：“街頭采訪隊”活動，按照教材，小朋友在同伴間開展采訪活動。但活動中發現，我班孩子對這次活動的挑戰性不強，許多孩子能力強，這樣的活動他們吃不飽。于是，老師重新調整方案，根據孩子能力分組到全園各年齡的大人、小孩中開展采訪，同時胸掛記者證，這次活動使孩子接觸面更廣、交往合作挑戰性更強，使我班孩子獲得更好的發展。

總之，新學期來臨，我通常與搭班老師一起，對幼兒發展目標和評價指標進行分類，并有計劃地通過各途徑進行實施。如：哪些是通過園內落實，哪些是通過家庭和社區活動落實；哪些是在主題活動中進行，哪些是通過小主人活動落實，哪些是在散步中培養;老師要心中有數。而在落實中，我門很注重情況反饋和指導－－開學初發放家長調查，了解家庭教育中難點與困惑，然后老師逐條加以配合解決。

目前，我們大一班班主任在二期課改理念的指導下，培養了一批積極主動、健康自信、好學好問、身心和諧發展的兒童。我們和家長一樣為之興奮、自豪！

篇2:中學課改小組長培訓方案

1、小組長的組建：

全班學生按好、中、差、5―6人為一個小組組建，并按餐桌式的位置就坐，達到最優化就是最大化的目的。

2、選出組長1名、副組長1名，組員3――4人、組長承包2名學生，副組長承包2名學生，負責課堂聽課、交流、討論、輔導、督促、杜絕“三閑”。

3、生生課代表：

小組內每個學生承擔一個學科作為學科課代表，每個學生既是組員又是學科組長,既要服從組長安排，又要負責本學科其他小組成員課后作業、檢查、落實、記憶、背誦。并把檢查結果及時匯報本學科教師（師師科主任，教師只負責全班6―8人生生課代表就能了解全班情況）。

4、組長、副組長、課代表、主動承擔起檢查、幫助、輔導、督促、互相監督的職責。

5、組長、副組長、課代表在課堂上要大膽說話，大膽回答問題、提出問題、分析問題，會說話是一種能力，既可以鍛煉說話，又可以鍛煉思維。

6、組長、副組長、課代表要提高思想認識，把給學困生講解作為一種資源，在講解、糾錯中提高別人，完善自己，你在幫組員，組員在聽你講，互為資源不是一幫一，一對紅，而是培養好學生情商的最大資源。

7、每個組員要樹立一種意識：要做到聽明白、想明白、說明白、寫明白就會達到――懂（60分）、會（70分）、對（80分）、熟（100分）.

8、好學生（小組長）如何給學困生講解

（1）先講怎么看（看那里、什么內容、重點語段等）

（2）再講怎么想（從那里開始想、步驟、到哪里結束等）

（3）后講怎么做（第一步、第二部----------）

9、（1）2人講解聲音不要太高，4――5人討論、交流可以大聲、組長講解，組員要學會傾聽、學會等待。

（2）學會文明禮貌別人糾錯有誤，要學會尊重。

10、所有組員要積極、踴躍上黑板、板演、展示、講解。

11、學生成績捆綁式考核

（2人平均成績+個人成績）／2

篇3:小學課改實施方案范文

教材改革是改革教材的編排、選擇和邏輯，目的為了學生的發展，為了提高學生的能力，包括學習能力、思維能力、創新能力。教法的改革是從方法上的改革，重建課堂結構，轉變教學模式。下面是有20*小學課改實施方案，歡迎參閱。

20*小學課改實施方案范文1

全面實行素質教育，深化基礎教育課程改革，是當前基礎教育領域里的一項重要任務。為真正把課堂教改模式抓到實處，全面實施素質教育，提高教師學生素質，提升我校教育和教科研水平，深化教育教學改革，全面提高教育教學質量，經討論研究，決定在我校全面推行“10+30”教學模式，特制訂本實施方案。

一、指導思想

全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量，樹立“以人為本，全面發展”的現代教育思想，以各科《課程標準》為標尺，在新課程理念指導下，扎實有效地開展新課程改革，切實轉變教師的教學行為，確立學生的主體地位，實現學生學習方式的變革，深化教育改革，使素質教育取得突破性進展，開創教育改革和發展新局面。。

二、組織領導

三、實施步驟

第一階段：宣傳動員階段(20*.9.22-9.26)。9月22日上午鄉教委召開各校負責人會議，下午我校立即召開校領導班子會議，統一思想，提高認識，隨后召開了全校教師教改動員大會，更新觀念，明確了目標。

第二階段：建章立制，學習研討階段(20*年9月27日―20*年10月14日)。一是學校加強組織機構建設，制定實施方案，完善各項規章制度。二是認真學習研讀各學科課程標準，掌握其操作要領，領悟其內涵;三是學習景州聯小、子弟小學、黎陽學校和任重完小的先進經驗。四是加強對各學科基本操作模式的研討，組織優秀教師根據基本模式的操作流程實施備課，設計導學案。

第三階段：運用立標階段(20*年10月15日―20*年12月)。第一步，搭建平臺，開展大比武活動。組織開展學用“10+30”模式課堂教學大比武活動，在活動中讓一線教師進一步掌握其教學流程，進一步提高教師的授課技巧。第二步，倡樹典型，培養學科標兵。把一批思想素質好、業務能力強、教學水平高、有發展潛力的優秀中青年教師選拔出來，作為學校的學科帶頭人或培養對象，培養造就一批學科標兵，形成梯次發展的良好局面。第三步，典型引路，實施專業引領。盡快樹起本單位學、用“10+30”模式的典型，讓他們成為課堂教學的本土專家，并充分發揮好他們的專業引領作用。

第四階段：總結推廣階段(20*年12月―20*.4)。進一步加強對課堂教學基本模式的研究力度，在認真學習運用基本模式的同時，加強各種教學方法的研究，豐富、提升基本式，提煉出基本式的變式。同時要發揮學科帶頭人或課堂教學本土專家的作用，通過舉辦觀摩課、研討課、公開課等活動，推廣他們的典型課例，使每位教師都能上出高水平的課

20*小學課改實施方案范文2

一、工作目標：

以改變教學方法、優化教學模式和提高課堂效益為重點，實現在新課改中學生全面發展、個性發展，可持續性發展及教師自身可持續發展，構建達標課堂。促進學校教育教學工作再上新臺階。

二、具體目標：

1、教師主導：民主授課，教師前后累計講授時間不超過15分鐘，師生互動帶動生生互動。

2、學生主體：學生在課堂內表現積極主動，情緒熱情飽滿，勇于自我表現。

3、課堂活動：學生能積極動腦、動手、動口、，體驗知識獲得和能力形成的全過程。

三、建立健全組織，明確互相分工

組長：劉銀清

職責：負責全校課改工作的總體規劃及協調

副組長：常先珍

職責：負責全校課改的具體事務的組織籌劃

成員：全體任課教師

職責：負責按時、保質保量地完成課改的相關材料及工作的實施

四、強化教師隊伍建設，促進學校可持續發展

“在學習中進步，在研究中提高，在創新中發展”這是時代對教育提出的現實要求，也是時代對教師素質提出的挑戰。素質教育呼喚著高素質的教師，建設高素質的教師隊伍是全面推進素質教育的根本保證。提高學校教育教學質量需要。為此，在新的階段下，我校將立足于新課改的實施加大對教師隊伍建設的培養力度，派教師去參加上級安排的新課改培訓，多去聽上級組織的觀摩課、示范課、優質課。

五、初步嘗試

由于我校班級少，教師人數少，教師年齡偏大，有一定素質與能力的學科帶頭人基本上沒有，因此，可以想象我校實施課改的難度有多大。但我們學校領導班子經過認真討論，覺得我校還是可以實施課改的，只不過，步子不宜過大，要求不要過高，逐步實施。

1)、召開課改專題會議，讓教師了解新課改意義和方法。通過網絡觀看別人的授課方式，掌握一定的教學技巧。

2)、授課模式供參考：

數學：創設情景，導入新課：觀察實踐(或合作交流)，探究新知，鞏固練習，發散思維，拓展應用，發散思維，，課后總結，暢談感受

語文：創高情景，導入新課，初讀課文，整體感知，精讀課文，解決問題，讀寫結合，總結升華，詞句，鞏固檢測。

六、實施途徑

1、每位教師精心準備一節新課改教案，準備講公開課。從低年級開始到高年級。通過聽課的形式了解教師的課堂教學是否體現新課改的要求。

2、領導平時經常推門進教室聽課，起督導作用，對課改有進步的老師予以表彰，對沒進步的老師給予鼓勵和幫助。

七、落實責任，強化監督

1、領導責任

為了更好獲得課改的第一手資料，為解決教學工作的一些實際問題，我們必須做到去聽每位教師的課，課后，領導要組織教師們實事求是的評課。同時，檢查上課教師是否認真地備課，上課，上課內容是否與教案一致，是否按照我們課改的要求去做

2、教師責任

教師必須做到嚴格按照課改的方法去作好課前的備課，其情況主要通過聽課教師的評課去反映，必須做到教學內容與備課內容相符，否則將追究教師的責任

八、追蹤調查，加強交流

任何一項新生事物，其產生之初，都將會產生這樣那樣的矛盾與問題，難免在實施之初會磕磕碰碰的，為此，我們要發揮集體的作用，群策群力，當我們的老師上完課后，可以定時或不定時的進行交流，包括經驗或煩惱，同時，要求我們上課教師要每月一篇教學反思，其篇幅可長可短，期末交一篇高質量的論文，但必須是講的是有關我們課改的相關內容，同時，聽課領導之間和上課教師之間在聽完后可或長或短的花點時間交流一下心得，而且，聽課領導在聽課的側重點應放在方法的把握和學生取得的實效上，至于教師在教學中的連貫，教師在教學語言上可暫時不談。

九、加強考核，務求實效

領導要腳踏實地，認真的執行好每步監督，一方面，學校加強對教師備教考核外，另一方面，學校還要加大對課改學生的追蹤了解，了解他們在課改中的收獲及存在的問題，并提出一些有針對性的解決辦法和措施。

20*小學課改實施方案范文3

為更好的落實和體現新課改的精神，樹立以學生發展為本的教育理念，進一步提高我鎮教學質量，現制定我校新課改實施方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，樹立以學生發展為本的教育理念，立足我校實際，大力推進教育創新，構建課程新體系，深化我校基礎教育課程改革，全面推進素質教育。

二、課改目標

1、以全面提高教師素質為目標，探索教師專業發展途徑，為教師搭建成長平臺。

2、為學生發展提供空間，讓他們自主探索，發揮創造力，培養創新能力。

三、成立領導小組

組長：何志東

副組長：常振亞

具體負責人：王巧珍

成員：杜雙權、馬海霞、常元喜、李利杰、王利平

四：方法、措施

1、以校本培訓方式為主，幫助教師充分更新教育觀念。學校將立足以人為本的理念，建立以課堂為主陣地，以校本教研培訓為切入點，以強化教師隊伍建設為保障的整體課改方案，力求在課堂上實現三個溝通，即全員參與，人際溝通。教學整合，文化溝通。師生調適，心靈溝通。同時要求教師寫好課后反思。

2、以導學案編寫和使用作為本期課改的重點，一方面抓導學案的編寫，要求教師根據我鎮課堂教學六步模式動手編寫導學案，另一方面，很抓導學案的使用落實情況，通過常規檢查，跟蹤聽課評課等，最大限度的發揮導學案的作用，體現導學案的價值。

3、進一步倡導“自主學習，合作探究，反饋交流，拓展升華”的和諧課堂模式，形成師生共同參與學習，相融共濟的課堂氣氛。

4、充分發揮學習小組的作用

本期我們將落實學習小組課堂活動開展情況，積極培訓小組長，并要求組與組之間進行公平競爭，學校將從組內成員的分工與合作，團隊精神和競爭意識，自主學習，合作交流等方面進行跟蹤考核，確保“和諧課堂教學模式”落到實處。

5、課堂模式

本期我們繼續創設人人積極參與的“和諧課堂模式”，知識傳授要求在理解、掌握、運用上下功夫。充分培養學生各種能力。立足以校為本的教研活動，融學、教、研為一體，并通過一些理論學習，制度激勵等，鼓勵教師展示個性化教學風格。

四、活動安排

1、每周三下午第四節進行新課改業務學習。

2、積極開展聽課評課活動，要求教師積極聽課、評課，以求共同提高。

3、認真寫好教學反思。積極撰寫課改論文與心得體會。

4、積極培訓骨干教師，樹立標桿，典型引路。

通過學習培訓，努力在我校形成“敢于想名師，努力成名師”的氛圍，使大家學有典范，行有目標，確保課改功在我校順利進行。

五、本期課改目標

“和諧課堂模式”在我校形成，學習小組活動學生參與面充分擴大，廣大教師能根據學生情況編寫質量較高的導學案，課堂檢測完成教學任務。

新課改的實施，為我們搭建充分展示自己的平臺，我們將不斷研究與積累，力爭成為新課改的先鋒