大班幼兒性別意識教育及引導(dǎo)
文章來源
制度大全課件
大班幼兒性別意識的教育及引導(dǎo)
一、情景描述
在一次課間活動的時候，老師讓男女生先后測試跳繩，女生先跳，接著是男生，由于男生普遍跳的都不怎么樣，于是，就有個別女生在后面說他們男生。這時，珂珂就轉(zhuǎn)過去說：“你們女生怎么老師說我們男生啊，你們這樣不行的，反對你們女生這樣子說我們！道歉！道歉！”于是，其他男生們就也跟著他一起喊起來。這時，老師看到了，就過去跟珂珂說：“雖然他們女生也有不對的地方，但是，你也不好這樣子的！不可以這樣子起哄！”于是，珂珂就停了下來。在后來的幾次觀察中，我發(fā)現(xiàn)珂珂似乎特別界定男女生的分界，經(jīng)常把男生和女生分成是兩個不同的主體。
二、行為分析與措施
珂珂的這種行為，可以理解，因為在他的這個年齡階段，已經(jīng)有了男女生的認(rèn)識。他很多時候會認(rèn)為自己作為男生，就應(yīng)該站在男生的立場或者角度去看待處理問題，這是一種自然的也是合乎情理的行為。但是，我覺得，現(xiàn)在，還處于孩童時期，如果過早的界定了這種分界，尤其珂珂表現(xiàn)出明顯與女生處于對立面的情緒不利于其今后的人際交往關(guān)系的發(fā)展。
三、教育措施與建議
1、平時在安排活動的時候可以多安排給珂珂一些男女合作的活動，這樣不僅可以增進小朋友之間的感情，也有利于他們以后對于不同人群的交流。
2、向珂珂?zhèn)鬟_(dá)正確的性別意識教育，讓他明白性別不同的小朋友也可以成為好朋友，讓男生和女生互相學(xué)習(xí)對方比較強的地方。
3、家園配合。由于珂珂平時講話的時候，有時候會比較容易激動，所以經(jīng)常會說一些類似于起哄的話語，所以，我覺得家長平時可以注意一下他的話語，如果碰到類似的覺得不妥的話語，可以立即加以指出，并加以引導(dǎo)，使其改正。
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篇2:大班幼兒性別意識教育及引導(dǎo)
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制度大全課件
大班幼兒性別意識的教育及引導(dǎo)
一、情景描述
在一次課間活動的時候，老師讓男女生先后測試跳繩，女生先跳，接著是男生，由于男生普遍跳的都不怎么樣，于是，就有個別女生在后面說他們男生。這時，珂珂就轉(zhuǎn)過去說：“你們女生怎么老師說我們男生啊，你們這樣不行的，反對你們女生這樣子說我們！道歉！道歉！”于是，其他男生們就也跟著他一起喊起來。這時，老師看到了，就過去跟珂珂說：“雖然他們女生也有不對的地方，但是，你也不好這樣子的！不可以這樣子起哄！”于是，珂珂就停了下來。在后來的幾次觀察中，我發(fā)現(xiàn)珂珂似乎特別界定男女生的分界，經(jīng)常把男生和女生分成是兩個不同的主體。
二、行為分析與措施
珂珂的這種行為，可以理解，因為在他的這個年齡階段，已經(jīng)有了男女生的認(rèn)識。他很多時候會認(rèn)為自己作為男生，就應(yīng)該站在男生的立場或者角度去看待處理問題，這是一種自然的也是合乎情理的行為。但是，我覺得，現(xiàn)在，還處于孩童時期，如果過早的界定了這種分界，尤其珂珂表現(xiàn)出明顯與女生處于對立面的情緒不利于其今后的人際交往關(guān)系的發(fā)展。
三、教育措施與建議
1、平時在安排活動的時候可以多安排給珂珂一些男女合作的活動，這樣不僅可以增進小朋友之間的感情，也有利于他們以后對于不同人群的交流。
2、向珂珂?zhèn)鬟_(dá)正確的性別意識教育，讓他明白性別不同的小朋友也可以成為好朋友，讓男生和女生互相學(xué)習(xí)對方比較強的地方。
3、家園配合。由于珂珂平時講話的時候，有時候會比較容易激動，所以經(jīng)常會說一些類似于起哄的話語，所以，我覺得家長平時可以注意一下他的話語，如果碰到類似的覺得不妥的話語，可以立即加以指出，并加以引導(dǎo)，使其改正。
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篇3:引導(dǎo)教學(xué)方案與多媒體相結(jié)合構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂
引導(dǎo)教學(xué)方案與多媒體相結(jié)合，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”。
我校從20**年將導(dǎo)學(xué)案引入課堂教學(xué)，數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案對我校數(shù)學(xué)新授課課堂教學(xué)效率的提高大起到很大的推動作用，對于我校素質(zhì)教育的全面實施與新課程改革的推進具有重要意義。
我們通過集體備課、教研等，制定出了以“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流、拓展延伸、課堂檢測”等為主要環(huán)節(jié)的數(shù)學(xué)新授課導(dǎo)學(xué)案模式。其“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分要求學(xué)生在課前自己獨立完成預(yù)習(xí)提示、教師所提出的具體要求或者是收集各種資料等，在預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題,并做好記錄,帶著問題走進課堂,這樣課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，既提高了課堂效率,學(xué)生的自學(xué)能力又得到了培養(yǎng)和提高。在“自主學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)，將需要學(xué)習(xí)的材料或要解決的問題通過一組梯級推進式的思考題呈現(xiàn)出來,對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思路進行引領(lǐng)，注重數(shù)學(xué)知識探究過程、探究方法的學(xué)習(xí)，真正地做到了動手、動腦，推動著學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上勇往直前。“合作交流”這一環(huán)節(jié)，對知識的產(chǎn)生過程，問題的解決過程，方法規(guī)律的總結(jié)過程等相互交流與討論，通過信息共享，拓寬了思路、加深了認(rèn)識，有助于數(shù)學(xué)思想方法的形成。“拓展延伸”部分給學(xué)有余力的同學(xué)進行探索與拓展的空間。“課堂檢測”部分，可以使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)效果有正確認(rèn)識，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自主性，有效促進學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。
同時，在使用導(dǎo)學(xué)案的過程中，我們發(fā)現(xiàn)單純使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)會有很多無法克服的問題，如：難以創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，難以展示圖形的運動和變化，二次備課的內(nèi)容難以添加，課堂氣氛沉悶等。而這些問題利用多媒體教學(xué)時卻很容易解決。
使用多媒體教學(xué)的好處，我只講幾個方面：
1、創(chuàng)設(shè)問題情境：彌補導(dǎo)學(xué)案的不足之處，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極思考，產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)和探究的動力，提高課堂效率，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。
2、利用多媒體課件，展示函數(shù)圖象的變化，探索函數(shù)的性質(zhì)；展示幾何圖形的變化，培養(yǎng)和提高學(xué)生的空間思維能力等。結(jié)合導(dǎo)學(xué)案上的問題引領(lǐng)，使學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過程，促進思維能力的發(fā)展。
3、多媒體結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進行二次備課，將導(dǎo)學(xué)案中需要增減的變式訓(xùn)練、展示解決問題的思路、方法、答案等制作成課件，以便擴大課堂容量，更好地突出重點、突破難點。
4、利用多媒體的模擬性組織學(xué)生進行各種數(shù)學(xué)實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，提高數(shù)學(xué)新授課課堂效率
通過對導(dǎo)學(xué)案與多媒體整合的研究，探索出適應(yīng)新課程改革和實施素質(zhì)教育的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。從而構(gòu)建起有利于學(xué)生自主探究、合作交流的高效數(shù)學(xué)課堂。