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中班班務工作總結

緊張而充實的一個學期已經結束，在這半年中，我們班內三位老師團結一心，認真配合，踏踏實實做好班級的每一項工作，每個孩子都在原有水平上有了一定的進步。經過了一個美麗的春天，孩子們也像春天里的小樹苗一樣長高了，長大了，也更加懂事了，因為他們知道自己就要成為大班的哥哥姐姐了。回顧這一學期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快樂。現將這點點滴滴做一個回顧總結，以此來反思不足，展望未來。

一、教育教學方面

1、以幼兒生活為背景，預設、生成主題，有聲有色地開展主題教育活動。

學期初，我們根據幼兒的興趣、年齡特點，以《幼兒園建構式課程指導》一書為主，有針對性的制定了本學期的主題內容。本學期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環節和自然現象中開設了《紅彤彤的年》、《我有多愛你》、《我對你說》、《小鬼顯身手》、《大樹和小花》、《彎彎繞繞》、《我和空氣做游戲》、《有趣的昆蟲》八個主題，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的區域材料，支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發現的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。

2、主題游戲活動使幼兒各方面的能力有了提高

在主題活動開展時，我們總會和孩子一起生成與主題相關的游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，并且經常更新活動內容和材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中注重引導，不斷增添相關內容，鼓勵幼兒探索、發現，引導幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。如在《紅彤彤的年》的主題活動中，我們和幼兒一起收集了過年時需要的東西，如掛歷、對聯、年畫、窗花，懸掛在班級內，讓孩子們再此感受過年的氣氛。我們還開設了一些幼兒自主操作的課程，如《紅火鍋》、《紅窗花》等，讓幼兒自己動手，感受過年氣氛的同時提高幼兒的動手操作能力。我們還將幼兒自己剪的窗花黏貼在主題墻內，美化環境的同時提高了幼兒的興趣。在主題游戲中，我們重點是幼兒閱讀習慣的培養。我們請幼兒收集圖書，豐富了圖書角。每次在過度環節時，幼兒都能安靜地閱讀圖書，并且學會與同伴分享圖書。再如，在《小鬼顯身手》的主題中，我們的游戲活動也是豐富多彩的。通過一系列的教學活動，讓幼兒了解了不同的職業，鮮花店、面包店、服裝店、鞋店都是我們根據主題新生成的游戲。就是通過這樣一系列的活動，幼兒各方面的能力較上個學期都有了明顯地提高。課上更專心聽講了，舉手發言的幼兒也多了，并且能敢說大聲說了。搶嘴說的幼兒也明顯少了很多。美術活動上，孩子畫畫水平也有了提高。以前不敢畫不會畫的孩子，現在都能畫的完整，顏色也涂的很均勻了。通過一個學期我們共同的努力，我們班的孩子傾聽能力，語言交流能力，合作分享意識，品德行為和情感的發展都有了提高，孩子們的進步我們都能明顯的看到。

二、班級管理方面

在本學期中我們嚴格抓好幼兒的生活常規和活動常規。我們遵循保教結合的原則，三位老師互相協調，做到教中有保，保中有教。

1、生活常規方面

我們班的孩子午睡情況一直很好，除了個別幼兒（周天羽、冉嘉興）沒有午睡的習慣，其他的幼兒都能安靜地入睡。戶外活動時，幼兒已能學會自我保護，走路不奔跑，不推拉旁邊的小伙伴，在公共場所不大聲講話。在室內活動時，不隨便吵鬧，能懂得保持安靜。游戲時學會愛護玩具，游戲后主動整理玩具物品，并放回原位等等。我們要求孩子按照一定的規則來做，以增強孩子的自制力和約束力。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，及時給予制止，并進行隨機教育。同伴間的言行舉止也能影響幼兒的自我調節和控制能力，所以，我們經常在班級中表揚能按要求做好的幼兒，讓其他幼兒模仿學習，發揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學習的榜樣，就清楚地知道自己該如何做，馬上就會改正。

2、活動常規方面

孩子們越來越大了，也越來越懂事，他們慢慢地有了一定規則意識，也懂得了比賽結果的重要性。所以，“比比哪隊小朋友排得最快”、“比比哪組小朋友都安靜下來了”、“比比哪組小朋友都已經收拾好了”……這些經常都是我們平時用到的激勵孩子努力上進的小比賽。當然，效果也是很明顯的，有的孩子會管好自己，還有一些能力強的孩子除了讓自己做好之外，還會要求自己隊或自己組那些比較懶散的幼兒做好，經常會聽到幼兒在旁邊小聲嘀咕：***，你趕緊坐好呀、***，就剩你了，動作快呀……期末將近尾聲時，我們還將這學期學過的歌曲、兒歌進行了一個演唱、講訴的比賽。利用一組一組幼兒來唱、來講的形式，唱得好、講得好的那一組有蘋果獎勵，貼在比賽榜上，因為我告訴他們最后比賽榜上你那一組有幾個蘋果，老師會相應地獎勵這一組上的每一個孩子數量同樣多的蘋果，就這樣幼兒的參與性很積極，這使得平時比較膽小的孩子也會為了這個小小的組內集體榮譽而去大聲地唱、大聲地講，每一組都不甘示弱。

當然，良好的課堂常規是順利開展活動的重要保證。這個學期我們還是在課堂常規的上著重培養兩點：1、要求幼兒能面朝老師，安靜的聽講。2、養成上課舉手發言，請到再說的好習慣。這個學期孩子進步很快，基本都能做到上課安靜聽講。舉手回答問題，請到再說，搶嘴的幼兒明顯的少了很多。

3、衛生常規方面

結合生活故事培養幼兒良好的衛生習慣。在進餐前、戶外活動后、大小便后，要求幼兒洗手。幼兒的自控能力不是很強，我們就在每次洗手時，跟在他們后面，觀察他們洗手的情況，督促他們要把小手洗干凈。吃飯之前，我們還會問他們，小手都洗干凈了嗎，等等。

4、飲食常規方面

注意培養幼兒良好的進餐習慣。我們班的幼兒飲食情況不錯，挑食的孩子很少，通過我們通過反復教育，這個學期我們班里孩子進餐習慣有了明顯的改善。吃飯時能保持安靜，專心吃自己的，并且能保持桌面干凈。

三、家長工作方面

1、切實做好常規性的家長工作，積極爭取家長資源，豐富主題活動。

學期初，由于保育員金老師的離開，致使我們班有些家長有少許的意見，反應班級老師調動大，孩子會接受不了。但是新來的年輕、踏實、肯干的李老師卻一點都不遜色，當然，我也看到，這位年輕的新保育員在讓得到家長認可之時，付出的努力與艱辛，每天熱情地接待孩子，每天一絲不茍地完成班級的洗、擦、掃工作，每天照顧好班級的每一位幼兒……當然，辛勤的付出換來了家長的肯定，現在，我們班的家長都很愿意和李老師交流、溝通。

平時幼兒有些常規的養成，光靠在幼兒園的教育是達不到目的的，它需要在日常生活中逐步養成。而孩子的大部分習慣也是在家庭中養成的，因此，取得家長的支持對于我們的常規工作管理是很重要的。當我們發現孩子在哪方面存在的問題較大時，我們都及時與家長取得聯系，并與其共同探討，商討解決的方法。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面、QQ群、校訊通的形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務及需要配合的事項。這個學期，我們繼續建立班級QQ群，利用網絡資源，建立和家長溝通聯系的平臺，做到家園合作，共同幫助幼兒健康快樂地成長。

2、半日公開活動，拉近家園距離，增進親子感情

本學期我們舉行了向家長開放半日活動，邀請全體家長參與了此次活動，觀摩了孩子們在幼兒園的半日活動，使家長直觀的了解了孩子在幼兒園生活、學習和游戲情況。許多家長都這么說，這半天的時間實在是過得太快了，沒想到我的孩子在幼兒園的活動是這么豐富多彩，他們在游戲學習中掌握了本領，鍛煉了身體，把孩子放在幼兒園非常放心。

四、鞏固優勢、找出不足，指明方向

在我們三位老師的共同努力下，孩子們取得了一定的成績，回顧整個學期，我們發現孩子在以下幾個方面取了可喜的進步：

1、午餐進步較大，在老師的引導下，孩子們都能基本做到不掉飯菜在桌上，地上，用餐環境有了很大的改善。

2、本學期，幾位攻擊性較強的幼兒是我們老師的重點關心對象，我們通過與家長的密切配合和聯系，使這些幼兒有了不同程度的進步。

3、幾位膽小、動手能力差的幼兒，在老師和家長共同關心鼓勵下，有了很大的進步，建立了自信心，與其他孩子之間的差距越來越小了。

4、在游戲方面，由于我們開展了主題游戲，隨著主題的開展，游戲內容、提供的材料一直在不斷更新，而且許多游戲都是來源于幼兒日常的活動，使他們參與更積極了，通過主題游戲，幼兒各方面的能力都有很大提高。

看到進步的同時，我們也發現班里還有許多不足之處，我們有必要在繼續前進之前，來發現問題，找到更好的前進目標：

1、在學習習慣上，依然有少數幼兒注意力不易集中，有的幼兒樂意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。幾位孩子上課思想不集中，做作業時需要老師反復的教，有幾位幼兒雖然理解能力較好，但上課坐不住，經常影響課堂紀律。

2、在課間或戶外活動時，有些孩子自我保護能力差，過于調皮，存在著很大的安全隱患。

3、不少幼兒閱讀習慣差，不愛護圖書，圖書角的圖書破損較嚴重，因此,下學期要加強閱讀習慣的培養。

4、思維不開闊，導致孩子的想象力和創造力不能更好地發揮。

5、個別幼兒性格強烈，要加強對這些特殊幼兒的觀察與指導，培養幼兒“自我管理”的意識。

6、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐注意力不集中，愛講話、速度慢，進餐習慣還有待改善。

總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，我們隨著孩子一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長了許多知識。在今后工作中，我們將根據存在的不足，認真反思調整，吸取先進的經驗和管理方法，揚長避短，爭取取得更多成績。

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篇2:幼兒園中班上學期班主任工作總結

　　幼兒園中班上學期班主任工作總結

　　每一次總結都會去感嘆時間過的很快，時光總是在我們彈指間悄悄流逝，中班上學期馬上就結束了，一個學期的成長無論對孩子還是老師我們都有很多的>收獲和不足之處，為了下學期工作能有效進展，把本學期工作做一個總結。

　　一、班級現況分析

　　本班有男孩20名，女孩24名。經過了小班一學年及中班一學期的幼兒園生活，班級常規有了較好的提升，在本學期我們通過周末小舞臺、月末展示、冬季體操>運動會及期末展示等多種形式為孩子提供自我展示的機會，讓孩子更加自信和活潑了，當然由于孩子性格差異也有比較內向的，在平時的教學活動和一日生活中我們沒有去刻意鍛煉這些孩子，導致這些孩子不大方、不敢展示自己。到中班孩子的知識量有了一定得積累、語言表達能力的提高、自理能力、交往能力、都有了很大提高。我們班有兩名任課老師，我們二位老師分工合理、相處融洽，會根據自身優點結合園領導布置的工作任務及有限資源來完成，相互體諒、相互溝通，本著和諧、團結的原則，把機構宗旨放在第一位，本學期我們圍繞《師風>師德建設》結合新的園所文化，把責任、愛心放在工作的首位，對工作樂觀不拖后腿。

　　二、安全工作

　　幼兒園安全工作是幼兒園所有工作的基礎工作，只有安全工作做好了其他工作才有保障，本學期我們班從三樓下搬到了二樓，剛上樓孩子年齡小、安全意識不夠強，我們及時針對這種情況自己反省總結經驗，對孩子進行安全方面的再教育，通過案例分析、講道理、>故事、安全演習等多種形式，讓孩子知道安全的重要性。本學期我班無安全隱患。

　　三、教育教學

　　本學期我們在園長、副園長及教學中層的領導和督促下，我們的教育教學工作也有了一定程度的進步，每節課能做到課前有準備課后有反思，虛心接受聽評課老師的意見并學習優質課件使自己的教育教學工作有所提升，通過上優質課讓家長走近課堂聽取他們的寶貴意見和建議，反思自己的不足進行提升。由于我們的孩子還處于幼兒階段，注意力不集中、理解能力、社會經驗、知識的積累都不夠豐富，在教學技巧上還需要再學習。

　　四、家園共育

　　本著相互尊重、平等的原則，我們會針對孩子的實際情況引領家長，共同努力讓孩子健康發展，我們通過與家長當面溝通、家訪、打電話、校訊通、公開課、家長開放日等多種形式與家長進行溝通，誠信對待家長服務家長贏得了家長對我們的一致好評，在各項工作中也得到了他們的大力支持。

　　工作中會有甜也有苦，有體驗成功的喜悅也有失意和敗筆之處，我們都會樂觀的去接受，工作中我們不計較自己的得與失，把班級工作放在第一位，把孩子的成長發在第一位，我們會不斷地給自己充電，讓自己更加有魅力充實自己讓孩子有更好的發展，下學期加油!

篇3:初中班主任工作總結

一轉眼兩年過去了,今年到了初中的最后一年.我也繼續擔任本班的班主任工作.初三是初中三年的關鍵時刻,對學生來說,取得好成績就是最重要的事情.所以這個學期我們班就要在班風比較穩定的基礎上繼續抓好學風建設,爭取取得更好的成績.為了達到這個目標,我制定了以下計劃.

一.繼續抓好班風建設,帶動良好的學風.

1.重視五項評比.

五項評比是班風的重要體現,去年我們班的五項評比成績比較好,所以今年要繼續把這項工作做好,從而保持班風的穩定.

2.繼續規范好儀容儀表.

學生的儀容儀表也是良好學習風氣的一種體現.雖然今年是初中的最后一年,學習比較忙,但也不能放松這項工作,從衣著到頭發打扮都要符合學校的要求.

3.狠抓課堂紀律.

課堂紀律不好會直接導致學習成績的下降,所以我一直以來都非常強調要保持好課堂紀律.這個學期我就準備繼續加大監管力度,不但要班干部認真做好記錄,還要求各科任老師配合,我平時也多到班上看一看,了解好班里的紀律情況.

二.加強中下生的輔導轉化工作.注重對學生的學法指導.

這是提高全班成績的關鍵所在,所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作,制定好計劃,在班中全面鋪開,平時盡量多下班,了解中下生的學習困難,盡可地提高中下生的學習成績,從而進一步提高全班總體成績.

我還計劃加強與各任課教師的聯系，以對學習困難者聯手幫助。針對各科的特點，我要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。另外,繼續開展

“一幫一”活動,盡量提高中下生的學習成績.

三.認真抓好活動課程建設(主題班會,團隊活動,活動課……),注重培養學生良好的心理素質.

今年是升學的關鍵,所以我準備利用活動課開展各類的學科趣味競賽或游戲,這樣不但對學習有好處,而且可以提高同學們的學習興趣.另外,我還要多召開關于理想,前途教育的主題班會,使他們能以最好的心理狀態去迎接中考.

四.加大安全教育力度

安全是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將繼續堅決執行學校制定的安全事故防范措施，經常性地深入學生間了解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素。