如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理

三亞南海學(xué)校鄒筱書(shū)

積累和梳理是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必須要養(yǎng)成的習(xí)慣，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)不斷積累、梳理的過(guò)程。新課標(biāo)明確指出：能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中注重梳理。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文積累包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是顯形積累，是事實(shí)性的、知識(shí)性的。它包括字詞句篇等語(yǔ)言材料、知識(shí)、素材、典型的語(yǔ)言運(yùn)用案例，包括用得精彩的巧妙的實(shí)例，有代表性的錯(cuò)誤用例和語(yǔ)言修改范例，通過(guò)運(yùn)用、積累成為自己的“語(yǔ)言庫(kù)”。二是隱性積累，包括思想的積累，情感的體驗(yàn)，生活的經(jīng)驗(yàn)，方法的積累等。

在平時(shí)的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理，指導(dǎo)學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。我在教學(xué)中是這樣指導(dǎo)做的：

方法一：誦讀。記誦是有效的積累方法。典范的語(yǔ)言材料，包括古今詩(shī)文名篇，名言警句等，必須記誦。正所謂：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”通過(guò)記誦大量古今中外名篇美文，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

方法二：做筆記、記卡片、剪報(bào)紙。老師幫助學(xué)生分類歸納，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用做筆記、記卡片、剪報(bào)紙的方法進(jìn)行積累。

方法三：閱讀。通過(guò)課外閱讀，讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)，并在閱讀過(guò)程中寫(xiě)讀書(shū)筆記，記錄自己的感受、體驗(yàn)、和思考。

方法四：測(cè)試。測(cè)試也是一種較好的積累、梳理的方法。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行專項(xiàng)整合，幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)件完整的知識(shí)體系。

總之，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生積累、梳理的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，特別要注重方法的歸納，不能搞成大運(yùn)動(dòng)量的操作，不能泛而無(wú)序，亂而無(wú)章，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)言材料、素材、規(guī)則、方法等觀察歸類，不宜搞成學(xué)科知識(shí)條紋識(shí)記。

如何

篇2:能圍繞所選擇目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累在積累過(guò)程中注重梳理

能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注重梳理。

《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的這句話明確地告訴我們，在高中階段，我們的學(xué)生還應(yīng)該注重積累和梳理。而學(xué)生積累與梳理的習(xí)慣的養(yǎng)成，更需要我們老師的引導(dǎo)與落實(shí)。本人認(rèn)為應(yīng)該從以下三個(gè)方面抓落實(shí)。

一、要讓學(xué)生明白積累和疏理的重要。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程在一定的意義上可以說(shuō)是一個(gè)不斷積累、疏理和應(yīng)用的過(guò)程。有了豐富的積累，才能酣暢淋漓地表達(dá)應(yīng)用，厚積薄發(fā)，甚至出語(yǔ)驚人。這就要求學(xué)生在積累的過(guò)程中，要根據(jù)自己的特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，去掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能夠根據(jù)需要去采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鉀Q閱讀和交流中的問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面元素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文能力。這是形成他語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)極重要的途徑。同時(shí)養(yǎng)成這樣的一種習(xí)慣也是他自己能夠終身學(xué)習(xí)終身發(fā)展的一個(gè)非常重要的途徑。積累需要長(zhǎng)期的、不斷的、不停的進(jìn)行，不僅在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，在生活的方方面面都需要積累。

二、要讓學(xué)生明白積累和疏理的內(nèi)容。

（一）知識(shí)性的、事實(shí)性的積累。比如說(shuō)要積累一些語(yǔ)言的材料，詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，箴言、警句、座右銘，詩(shī)句、對(duì)聯(lián)、現(xiàn)代語(yǔ)，歌詞、戲文、廣告語(yǔ)等），一些語(yǔ)言運(yùn)用的案例，一些可作為寫(xiě)作材料的典型事例。

（二）思想性的、經(jīng)驗(yàn)性的積累。比如在閱讀和生活中，人們對(duì)事物和問(wèn)題的正確或不正確的理解和看法，自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感受等等，還有其他一些方式、方法、規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)性東西，都是要積累的內(nèi)容。

三、要讓學(xué)生明白積累和疏理的方法。

積累的途徑和方法很多，主要途徑有課內(nèi)學(xué)習(xí)積累、課外閱讀積累、生活觀察體驗(yàn)積累等；主要方法有做讀書(shū)筆記、讀書(shū)卡片、寫(xiě)日記……

在積累的過(guò)程中，我們還要注重知識(shí)的“梳理”，如對(duì)讀書(shū)卡片進(jìn)行分門別類一是文，對(duì)議論文論據(jù)素材分類：“人與自然”類、‘文化現(xiàn)象’類、“哲理思辯”類、“社會(huì)熱點(diǎn)”類、“價(jià)值觀念”類、“道德美德”類等。

總之，要引導(dǎo)學(xué)生做到勤積累，善疏理，常溫習(xí)，重應(yīng)用。

的,目標(biāo)