倡導經典詩文的背誦和積累小學生的經典誦讀

利川市第一民族實驗小學陳艷彬

“一個人的精神發育史，就是他的閱讀史。一個民族的精神境界，在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平?！敝腥A經典詩文是古代圣賢思想、智慧的結晶，是我們民族文化的瑰寶，千百年來傳唱不衰。誦讀它，可以修養身心，增加智慧，開啟成功之門；誦讀它，可以讓人認識美、領略美、欣賞美、享受快樂人生?？鬃釉唬骸安粚W詩，無以言?！迸喔f：“讀詩使人聰慧?！薄毒拍曛屏x務教育語文課程標準》更是十分倡導經典詩文的背誦和積累，在“總目標”中提出：“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”，“誦讀優秀詩文，提高欣賞品位和審美情趣”的要求?？梢娫诟吆羲刭|教育的今天，古詩文學習的重要性。

一、國學進課堂，輕松三分鐘

中國文化的內涵是什么？

篇2:小學經典誦讀比賽活動方案

一、活動主題：

誦讀中華經典，營造書香校園。

二、活動目的：

為了通過組織學生經典誦讀比賽的方式，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓他們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高學生閱讀古詩文經典的興趣，增強廣大學生文化和道德素質。

三、比賽時間及地點：

1、集體賽

時間：*年6月16日下午2:40―4:10

地點：各班教室

2、個人賽

時間：*年6月17日下午2:40―5:10

地點：二部多功能教室

四、比賽形式：

分為集體賽和個人賽（具體細則見附頁）。

1、集體賽以自選、抽背（參賽班級先自選自己最拿手的背誦，然后再進行隨機抽取內容的背誦）為主要形式，同時鼓勵穿插舞蹈、吟唱、書畫等藝術表演形式，以進一步提升詩文誦讀的藝術表現力、感染力。

2、個人賽為“誦讀小狀元”評比賽，以參賽選手抽題作答的形式進行。

五、獎勵方法：

1、各年級按參賽班級數的50%評集體一、二、三等獎數名，頒發獎狀。

2、各年級按參賽人數的50%評出“出誦讀小狀元”若干名，頒發獎狀。

3、各年級獲集體獎的班級語文教師，將獲得指導教師獎勵，頒發獎狀。

六、后勤工作安排：

（1）獎狀準備、統計：朱斌丁明娟

（2）報導：黃婧

（3）集隊：各班語文教師

七、其它要求：

1、各班語文教師高度重視，組織學生扎實開展讀書活動，保證學生讀書時間，積極參加本次比賽活動，擴大學生知識積累，提高學生閱讀興趣和能力，提升文化氛圍，營造書香校園。

2、各班語文教師要認真選材，努力創新形式，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動的針對性和實效性。

3、各班將自選背誦篇目及競選“誦讀小狀元”選手名單于比賽前一天上報給朱斌老師。

附頁一經典誦讀活動集體賽細則

一、參賽對象及內容：

1、對象：一至三年級全體學生。

2、內容：分自選內容和抽選內容，內容均選自本學期?！懊恐芤徽b”的內容。自選內容各班根據全班都能背誦的古詩文在比賽前一天上報給朱斌老師。

二、比賽方式：

1、分年級比賽，同時進行。各年級都采用相同的比賽形式，根據相同的評分標準來評獎。（評分標準見下文）

2、比賽分自選背誦、抽背兩種形式：

（1）自選：全班齊背，可穿插其它藝術形式。

（2）抽背：在“每周一誦”的誦讀篇目中，任意抽取內容（自選的內容除外）。每班班長抽選內容后，全班齊背。

三、評比細則：

1、自選評分標準（集體）：

（1）精神面貌好。（3分）

（2）普通話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理。（5分）

（3）誦讀時間：3分鐘內。（2分）

（4）附加分：誦讀形式豐富，感情處理得當，富有表現力、感染力。（2分）

2、抽選評分標準（集體）：

（1）精神面貌好。（3分）

（2）普通話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理。（5分）

（3）誦讀時間：3分鐘內。（2分）

3、各項比賽內容分開評分，各評委評分采取10分制，8分起評，評分保留兩位小數。自選內容總分為12分。

4、全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算平均得分。自選內容和抽選內容項得分匯總得出集體總分。依據分數從高到低的順序，各年級按參賽班級數的50%評出一、二、三等獎。

5、指導教師獎的評定：

本次比賽活動，指導教師由各班語文教師擔任。獲集體獎的班級，其語文教師獲得指導教師獎勵。

四、評委：各年級語文教師

附頁二經典誦讀活動個人賽細則

――暨“誦讀小狀元”評選

一、參賽對象及內容：

1、對象：各班選派一名誦讀小明星參與比賽，另派一名學生參加比賽觀摩活動。

2、內容：均出自本學期學?！懊恐芤徽b”活動內容。

二、比賽方式：1、各年級參賽選手一起到場。選手按班級、年級次序依次上場抽答題卡，按卡上要求完成作答。

2、題目形式為：

①我會認（認字）

②我會填（補充回答要填的空）

③我會背（完整背誦所示小節）

④我會用（根據主持人提示回答問題）

一年級參賽選手只需完成前3項，二、三年級選手得全部完成。

三、評分標準：

1、一年級

此項總計10分。

①每認對一字得一分，答錯不扣分。（共3分）

②每答對一空得2分。（共4分）

③每背完整一篇得3分。（共3分）

2、二、三年級

此項總計10分。

①每認對一字得一分，答錯不扣分。（共3分）

②每答對一空得2分。（共2分）

③每背完整一篇得2分。（共2分）

④“我會用”環節總分為3分。

3、附加分：選手精神面貌好、聲音響亮、吐字清晰、回答流利可酌情加分，不超過2分，評分保留2位小數。

4、全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算平均得分。依據分數從高到低的順序，各年級按參賽人數的50%評出“誦讀小狀元”若干名。

四、評委：黃艷燕、黃淑華、黃婧、任莉莉、章翠峰、付海燕

附頁三

【一】“誦讀小狀元比賽”活動流程

一、主持人開場，介紹比賽活動的主旨和形式。

二、領導致辭。

三、誦讀比賽環節：

各班選手按班級次序上臺抽題作答，評委依據評分細則現場打分。

四、主持人宣布比賽結束。

【二】誦讀活動組織機構：

總指導：

組長：

副組長：

各年級負責人：

活動組其他成員：各年級語文教師

篇3:小學中華古詩文經典誦讀活動方案

一、活動思想：

理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。

中華古詩文是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊含著豐富的人文精神，在小學生中開展誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，培育民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、活動目標

通過開展“中華經典誦讀”活動，落實區教育局提出的“豐富學生人文底蘊、培育民族精神”，使學生從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養，培育學生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質，為終身發展奠定基礎。

三、中華經典誦讀內容

《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《大學》、《論語》、《老子》、《百家姓》、《詩經》、《中庸》、《孟子》、《古文觀止》、古詩文、經典神華故事和寓言故事等。

四、教育原則

完整性原則：忠實原著全文，不斷章摘句。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性，并合理對待。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予積極評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛誦讀經典。

知性合一原則：文以載道，讀經典與良好品行的養成結合，讀圣賢書，養君子德。

全體性原則：讓每一個孩子都享受經典教育。

五、中華經典誦讀教育活動的實施

1、活動責任人：五年級各班語文教師

2、活動時間及方式：

（1）營造班級經典文化氛圍：本期第一期板報各班以“中華傳統經典誦讀”為專題布置。

（2）各班充分利用每周星期二、星期四下午寫字課15分鐘，積極組織開展誦讀活動，做到日有所誦。

（3）充分發揮品德，班會課的課堂滲透作用，做到知行合一。

（4）各班語文教師先在本班學生中進行初賽，由學生評委、老師評委共同選出優秀者，再在年級中復賽評出優勝者。

（5）年級復賽時間：12月

五年級語文組徐麗萍

中華經典誦讀活動總結

中華古詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長，內容廣泛，思想深邃，語言精辟。為營造書香校園，進一步豐富學校的人文底蘊，創設師生濃郁的讀書氛圍，也為了讓同學們能持之以恒地養成誦讀中華經典的良好習慣，12月16日下午，我校五年級學生舉行了中華經典誦讀比賽活動。

來自各班的同學聲情并茂地誦讀了《三字經》、《笠翁對韻》、《千字文》、《論語》、《詩經》以及《水調歌頭》《滿江紅》等幾十篇中華經典名篇。那一字字，一聲聲的標準音節，抑揚頓挫，時而深沉，時而柔美，時而激越，他們用自己富有節奏感的藝術性語言表達著自己對參賽作品的理解。

從比賽過程來看，參賽的同學們都進行了精心的準備，不僅內容豐富，而且形式多樣。同學們精神飽滿，通過誦讀很好地詮釋了國學經典的內涵。每一首作品的結束都有一個高潮，顯得虎虎有生氣。有的同學把經典詩文用歌曲的形式演唱出來，并且還制作了經典誦讀手抄報，令人耳目一新。總之，每個班的同學各有風采，各有特色。通過此次活動，不僅激發了孩子們熱愛祖國優秀文化的情感，也切實把弘揚民族精神融入到孩子們的心靈深處。

五年級語文組徐麗萍