“朗讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用及策略方法研究”

送教下鄉(xiāng)專題研究發(fā)言稿

卓越一組鐘尊誠(chéng)

大家好，根據(jù)工作室的要求和部署，在李立新老師的幫助和指導(dǎo)下，我們卓越一組經(jīng)過(guò)討論和研究，決定了我們的小組研究課題是:“朗讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用及策略方法研究”。

談到朗讀，我們?cè)谧拿课挥⒄Z(yǔ)老師都并不陌生，古人云“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，指的就是朗讀在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中的重要性。在我們?nèi)粘５挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中，我想我們每位英語(yǔ)老師都會(huì)帶領(lǐng)著學(xué)生聽(tīng)錄音模仿讀或跟著老師齊讀，讀單詞，讀句子，讀對(duì)話等。但大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們英語(yǔ)課堂中學(xué)生朗讀的_個(gè)共性問(wèn)題:那就是很多學(xué)生在讀英語(yǔ)時(shí)拖音很重，毫無(wú)感情;有的學(xué)生不敢讀，聲音很輕，害怕出洋相;有的男孩子故意讀得很響，哇蛙叫，一點(diǎn)也不好聽(tīng)，特別在齊讀時(shí)，只是做做樣子，動(dòng)動(dòng)嘴唇，其實(shí)根本沒(méi)有發(fā)出聲音，存在假讀等現(xiàn)象。現(xiàn)在我想說(shuō)的是小學(xué)只是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙和起始階段，這種拖音和不敢讀現(xiàn)象，不僅影響到教學(xué)質(zhì)量的提高，而且對(duì)小學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常不利。因此，加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)的朗讀訓(xùn)練顯得非常必要和緊迫，探索有效的朗讀訓(xùn)練方法對(duì)于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，有著舉足輕重的作用。

接下來(lái)，我將結(jié)合本次送教的兩節(jié)課，談?wù)勊齻冊(cè)诮虒W(xué)過(guò)程中運(yùn)用到的朗讀策略和方法:

1、能針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。

激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀熱情是探索朗讀訓(xùn)練方法的首要一步。在這兩節(jié)課中，兩位老師都能依據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，開(kāi)展多種形式的朗讀訓(xùn)練，如聽(tīng)錄音模仿跟讀，齊讀，小組比賽朗讀，個(gè)人分角色朗讀等，給學(xué)生提供展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，滿足他們表現(xiàn)欲望。在模仿跟讀過(guò)程中老師能做要的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)一般疑問(wèn)句用升調(diào)來(lái)讀，如Issheinthestudy?Issheinthelivingroom?這樣就能很好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。另外，在齊讀時(shí)，兩位老師能要求學(xué)生指讀，指讀的習(xí)慣就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單詞或句子的有意注意。讀到哪，指到哪，這樣既能使學(xué)生集中了注意力，又訓(xùn)練了學(xué)生認(rèn)讀單詞和句子的能力。

2、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在這兩節(jié)課中，兩位老師都能利用小組競(jìng)爭(zhēng)的加分機(jī)制，來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。在此，我建議:我們的英語(yǔ)老師在今后的日常教學(xué)中，可以在班級(jí)中設(shè)立諸如此類的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，例如:在班級(jí)中設(shè)立“英語(yǔ)朗讀明星”。根據(jù)上課學(xué)生回答問(wèn)題、朗讀課文、表演對(duì)話、背誦課文等，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。每月根據(jù)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)情況評(píng)選出“英語(yǔ)朗讀明星”或“英語(yǔ)朗讀進(jìn)步星”，一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)選出本班的“朗讀大王”，這樣更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。當(dāng)朗讀比賽活動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)生活的一部分時(shí)，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)朗讀的極大興趣。

3、有效利用Chant，提高學(xué)生的朗讀技巧。

在授課過(guò)程中，李彩萍老師能將所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成朗朗上口的chant，這樣可以提高朗讀的趣味性，拓展課堂內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生的朗讀技巧。李老師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)要求，編制了chant作為引入---其內(nèi)容如下:

Ihaveacat.Sheiscute.Whereisshe?Whereisshe?Issheinthebedroom?No,No,sheisn’t.Issheinthestudy?No.No,sheisn’t.Look,Look,She’sinthekitchen.

4、小組學(xué)習(xí)法，為后進(jìn)生創(chuàng)造朗讀環(huán)境

小學(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)離不開(kāi)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。后進(jìn)生大多朗讀有困難，幫助他們糾正錯(cuò)音，對(duì)個(gè)別難讀的句子，多領(lǐng)讀幾遍尤為重要。在授課過(guò)程中，兩位老師都能采用“小組互助的朗讀方式”，為后進(jìn)生創(chuàng)造良好的朗讀環(huán)境，提高后進(jìn)生的朗讀水平。

5、利用游戲來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀。

在這里，我想說(shuō)的是：“好的英語(yǔ)是讀出來(lái)的”，而不是做練習(xí)，做試卷做出來(lái)的。學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有捷徑，肯開(kāi)口就會(huì)有機(jī)會(huì)。以上是我個(gè)人膚淺的看法，如有不對(duì)敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

最后，借用省骨培訓(xùn)中聽(tīng)到的最多的一句話與在座的進(jìn)行分享：“一個(gè)人可以走得很快，但一群人卻可以走得更遠(yuǎn)”。我們?cè)谧母魑挥⒄Z(yǔ)老師都不是孤立無(wú)援的個(gè)體，我們?cè)趯W(xué)校有教研組，我們是一群人，讓我們?cè)谶@一群人中發(fā)光發(fā)熱，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

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篇2:小學(xué)教師比武教研活動(dòng)發(fā)言稿

開(kāi)場(chǎng)白：這次教研活動(dòng)的主題，就是為參賽老師出謀劃策，幫助我們組的成員，在教師比武中，積極展示技能學(xué)科老師的風(fēng)采，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，集思廣益，提供一些幫助。

參賽的意義：我以為，作為一名教師，能在課堂教學(xué)中，通過(guò)自身的智慧與能力，運(yùn)用各種有效的手段，將教材知識(shí)，淺顯易懂的呈現(xiàn)給學(xué)生，讓全班孩子學(xué)會(huì)并且掌握，促進(jìn)全體學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這是我們必須努力和追求的目標(biāo)。

而教學(xué)比武是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效手段之一，雖然只是一節(jié)課，但那是日常工作，長(zhǎng)期積累后的集中展示。從這個(gè)角度上說(shuō)，我們必須在平時(shí)的每一節(jié)課中，要有探索精神，不斷摸索適合學(xué)生，展示自我的教育、教學(xué)的方式、方法，用心教學(xué)，積極反思，勤于動(dòng)筆，將日常工作中的點(diǎn)滴，以文字的方式記錄下來(lái)。為什么要寫？有什么好處？因?yàn)橥ㄟ^(guò)動(dòng)筆，將零碎、散亂的思維變成文章，你就得重新系統(tǒng)地再思考，經(jīng)過(guò)這一過(guò)程，你就能對(duì)這一事件有一個(gè)系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，經(jīng)過(guò)反復(fù)的捉摸，或許就能產(chǎn)生思想的火花，從而發(fā)現(xiàn)事件的本質(zhì)。這時(shí)對(duì)于自身的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就產(chǎn)生了一個(gè)飛躍。這樣做之后，還能夠?yàn)槟憬虒W(xué)論文，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)，積累許多很好的素材。我覺(jué)得寫博客是一種更有效的記錄方式，省廳不僅提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，還舉辦評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。寫博客的好處：你可以隨時(shí)隨地閱讀、下載，自己或他人的文章，還能夠與同行交流，更重要的是，還有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，可畏一舉多得。

綜合學(xué)科教師參賽的優(yōu)勢(shì)：在坐的每一位都承擔(dān)好幾個(gè)年段的教學(xué)，所以比語(yǔ)、數(shù)學(xué)科更具優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槟阌羞x擇的空間，選教材、選班級(jí)。而這兩個(gè)條件，又是上好課的基礎(chǔ)條件。從我自身的學(xué)科與經(jīng)歷，感覺(jué)二、三年級(jí)是開(kāi)課的好班級(jí)，因?yàn)槎⑷昙?jí)的學(xué)生想象力豐富，在造型時(shí)沒(méi)有思維定勢(shì)，在色彩的運(yùn)用中能夠隨心所欲，因此作品常常會(huì)有出乎意料的結(jié)果。在教材上，以手工課為主，手工課容易合作，更容易出作品。

教材的研讀：好象是五年級(jí)語(yǔ)文課本中有一句諺語(yǔ)：書讀百篇，其義自見(jiàn)。所以在語(yǔ)文教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)讀的作用。其實(shí)我們的備課也一樣，因此才有了教材研讀這么一說(shuō)。在你選擇好教材之后，接下來(lái)最關(guān)鍵，也是最重要的工作就是研讀你的教材，先讀再研。我是這樣理解的，從教材中的課題入手，它是教學(xué)目標(biāo)的切入點(diǎn)與歸宿。接著是教材中的文字與圖片內(nèi)容，只要是教材中出現(xiàn)的內(nèi)容都是重點(diǎn)。讀的目的，就是理解教材中的所有內(nèi)容。達(dá)到什么承諾才叫讀懂呢？我覺(jué)得，至少是理解了讀題與材料里的文字與圖片的關(guān)系，以及如何利用這些信息，讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課知識(shí)，得出本課的教學(xué)目標(biāo)。讀懂之后在于研，首先是研究教材與教師能力的結(jié)合，得出教法；其次是教材與學(xué)生的聯(lián)系，得出學(xué)法。接著決定采用什么流程，將教法與學(xué)法有機(jī)整合，達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

比賽的獲勝法寶：就是課堂上的亮點(diǎn)，也就是有給聽(tīng)課教師眼前一亮的點(diǎn)。這可以預(yù)設(shè)，也有可能隨機(jī)。如果預(yù)設(shè)，可以在抓重點(diǎn)上，也可以在難點(diǎn)突破上……但無(wú)論在那個(gè)環(huán)節(jié)，都必須是創(chuàng)新，因此有難度。還有就是對(duì)課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理，因?yàn)榻處煹臋C(jī)智，化被動(dòng)為主動(dòng)的事件，更是課堂的亮點(diǎn)所在。當(dāng)然，亮點(diǎn)的產(chǎn)生，其實(shí)還在于日常的積累，厚積才能薄發(fā)。

篇3:初中同學(xué)聚會(huì)發(fā)言稿

尊敬的老師、各位同學(xué)，您們好：

首先，我借此機(jī)會(huì)，代表今天到來(lái)的和沒(méi)到來(lái)的同學(xué)，向當(dāng)年給我們諄諄教導(dǎo)，給我們無(wú)限關(guān)懷的趙老師和*x老師，表示深深的感謝！對(duì)今天參加這次同學(xué)聚會(huì)的同學(xué)表示熱烈的歡迎，并對(duì)未能參加的同學(xué)送去親切的問(wèn)候和美好的祝愿。

重聚首，再牽手。不知不覺(jué)，我們已經(jīng)畢業(yè)了20個(gè)年頭。我真的很感慨，20年不過(guò)是彈指一揮間。想起當(dāng)年，我們初踏進(jìn)先灘中學(xué)的校園時(shí)，正處金色年華，實(shí)在令人留戀，畢竟其中鐫刻了太多的憧憬和歷練。三個(gè)春秋的故事，我們整整用了20載來(lái)復(fù)述、咀嚼和保管。

憶當(dāng)年血?dú)夥絼偅啻耗晟伲浀媚闳ぢ勔菔拢羧菪γ病Ｏ肫鹉沁^(guò)去的日子，不禁感慨萬(wàn)千，夢(mèng)牽魂繞；提起那熟悉的名字，頓時(shí)倍感親切，心涌熱潮。難忘記啊！我們的每位老師，班級(jí)的每期板報(bào)，遲遲不交的作業(yè)，循循善誘的教導(dǎo)。難忘記啊！賽場(chǎng)獲勝的驕傲，成績(jī)優(yōu)異的自豪，課間的追逐打鬧，偶爾的誤會(huì)爭(zhēng)吵，那悠揚(yáng)深遠(yuǎn)的鐘聲，那塵土飛揚(yáng)的跑道，還有那參天的大樹(shù)，茂盛的野草……

人生漫長(zhǎng)，人生也苦短，離開(kāi)校園20年，我們已用各自的努力、誠(chéng)實(shí)和勞動(dòng)打造自己一生的黃金時(shí)段。回憶起從前，我們便覺(jué)得前途無(wú)限、天高地遠(yuǎn)、無(wú)所不能，讓我們無(wú)畏放眼。看到今天，我們終于明白人生道理其實(shí)很簡(jiǎn)單：事事我曾抗?fàn)帲蓴『伪卦谖遥?/p>

歲月難堪，雖然能褪去我們的青春容顏,卻無(wú)法褪去我們的校園友情。相聚，芬芳友情難忘。讓我們執(zhí)手相看：看校園，撫今追昔，感慨萬(wàn)千；看同窗，問(wèn)寒問(wèn)暖，交流共勉。絮絮情誼，曾經(jīng)的童心、愛(ài)心和現(xiàn)在的責(zé)任心，使我們倍感溫暖。

老師們，同學(xué)們，讓我們把這次聚會(huì)當(dāng)成人生的小驛站，休整片刻后再快馬加鞭，同時(shí)我們也會(huì)記住：相識(shí)不易，相處更難，同窗三載，因?yàn)橛芯墸↑S金有價(jià)，情義難買，彼此珍重，相互攙扶，克服困難。

最后讓我們共同祝愿：師生之情天長(zhǎng)地久！同窗之情天長(zhǎng)地久！我們的健康天長(zhǎng)地久，我們的快樂(lè)天長(zhǎng)地久！