深鉆教材，確保知識的有效性

知識的有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個十分重要的條件。對學(xué)生而言，教學(xué)知識的有效是指新觀點、新材料，他們不知不懂的，學(xué)后奏效的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是否有效和知識的屬性以及學(xué)生的狀態(tài)有關(guān)。第一，學(xué)生的知識增長取決于有效知識量。教學(xué)中學(xué)生知識的增長是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。第二，學(xué)生的智慧發(fā)展取決于有效知識量。發(fā)展是教學(xué)的主要任務(wù)，知識不是智慧，知識的遷移才是智慧。在個體的知識總量中并不是所有的知識都具有同樣的遷移性，而是其中內(nèi)化的、熟練的知識才是可以隨時提取，靈活運用，這一部分知識稱為個體知識總量中的有效知識，是智慧的象征。第三，學(xué)生的思想提高取決于有效知識量。這種知識是指教學(xué)中學(xué)生獲得的、融會貫通深思熟慮的、實在有益的內(nèi)容，即有效知識。第四，教學(xué)的心理效應(yīng)取決于有效知識量。通過對知識的獲取產(chǎn)生愉悅的心理效應(yīng)，才能成為活動的原動力和催化劑。

中學(xué)生,催化劑,原動力,知識,教學(xué)

篇2:交互式電子白板在教學(xué)中應(yīng)用有效性

關(guān)于交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用有效性

【論文摘要】：

交互式電子白板已逐漸走進廣大農(nóng)村中小學(xué)，成為學(xué)校的重要教學(xué)工具之一，它正在悄然改變著傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，為課堂注入新的活力。教師利用交互式電子白板，既方便快捷，提高了課堂效率，又直觀形象，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且有利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)與探究的能力、合作與創(chuàng)新的意識、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的方法。利用交互式電子白板，優(yōu)化情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點；深化課堂練習(xí)，提高練習(xí)實效；改革教學(xué)模式，提高效果;延伸教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】：

交互式電子白板優(yōu)化互動有效

正文：

隨著科技的發(fā)展,社會的進步,交互式電子白板作為當(dāng)前新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段逐漸走進課堂，改變了課堂的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，充分利用交互式電子白板，讓這一前沿的多媒體教學(xué)技術(shù)與其有機整合，運用動靜結(jié)合的教學(xué)圖像，可以輕松地解決教學(xué)中的重點和難點問題，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，營造生動活潑的互動氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

伴隨著課程改革的深入和信息技術(shù)的應(yīng)用，我們由過去傳統(tǒng)的一支粉筆式課堂教學(xué)更多的改成了多媒體課堂教學(xué)。交互式電子白板作為一種現(xiàn)代信息技術(shù)手段，它為我們既提供了傳統(tǒng)的黑板，又具有計算機多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢。它能夠幫助我們實現(xiàn)師生互動，從而活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，促進了學(xué)生主動式、協(xié)作式、研究型的學(xué)習(xí)，形成開放、高效的教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。那么，怎樣在教學(xué)中充分發(fā)揮電子白板對學(xué)生的導(dǎo)學(xué)作用，把握時機，激發(fā)興趣，促進學(xué)生主動發(fā)展呢？

一、優(yōu)化情境,激發(fā)興趣

交互式電子白板進入數(shù)學(xué)課堂，為我們帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性。

將電子白板引入課堂，它不但具有計算機的圖、文、聲像并茂的特點，把許多世界各國的優(yōu)秀的資料展示出來，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學(xué)。而且能讓學(xué)生形象生動的進入教學(xué)情境中，給學(xué)生提供充足的感性材料，讓學(xué)生充分體會教學(xué)，知道教學(xué)的發(fā)生、發(fā)展和延伸。

例如在教學(xué)三角形分類時，教師利用白板從資源庫中拖曳出三角形實物圖，生活中的這些三角形無處不在，使學(xué)生感受到三角形在生活中有著廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的同時，增強學(xué)習(xí)的興趣。接著教師通過電子白板把卡通式的船拖出放大，提問，這艘船用多少個三角形拼成的？學(xué)生被老師“神奇的魔術(shù)”和漂亮的船所吸引，必然能集中注意力，引起認知上的沖突，很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

又如，在教學(xué)角的初步認識時,應(yīng)用交互式白板的拉幕功能，把圖形藏在幕后，先露出一部分讓學(xué)生猜，學(xué)生的注意力一下子集中，紛紛猜測并急切地想知道猜測的結(jié)果是否正確，再拉開幕布揭開圖形，逐一進行。整個過程學(xué)生興趣高漲，參與性極強，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于學(xué)生尤為重要。

篇3:用網(wǎng)絡(luò)平臺開展教育信息化提高園本教研有效性

用網(wǎng)絡(luò)平臺開展教育信息化提高園本教研的有效性

摘要：

教育信息化是將信息作為教育系統(tǒng)的一種基本構(gòu)成要素，并在教育各個領(lǐng)域廣泛地利用信息技術(shù)促進教育現(xiàn)代化的過程。本文從需求、存在的問題及策略等幾個方面分析如何有效的快速開展教育信息化建設(shè)關(guān)鍵詞教育信息化信息化學(xué)習(xí)環(huán)境隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用,教育將從內(nèi)容、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的,需要經(jīng)歷許多中間過程。從傳統(tǒng)的教學(xué)模式到通過計算機能輔助教學(xué)再到要求進行以計算機為基礎(chǔ)的課程改革,整個教學(xué)體系的全面改革,使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式甚至連學(xué)校結(jié)構(gòu)都發(fā)生根本性的變化。從這一演進歷程中,我們可以看出教育與信息化的整合程度越來越深,信息化對教育的影響越來越大。通過有效的利用信息工具或者手段，更有效的獲取信息、運用信息、創(chuàng)新信息的基本能力，實現(xiàn)教育信息化已成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢。教育信息化是將信息作為教育系統(tǒng)的一種基本構(gòu)成要素，并在教育各個領(lǐng)域廣泛地利用信息技術(shù)促進教育現(xiàn)代化的過程。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺園本教研教育信息化

在教育信息化的過程中應(yīng)高度重視對教育系統(tǒng)以信息的觀點進行信息分析，并在此基礎(chǔ)之上進行信息技術(shù)在教育中的有效應(yīng)用。

教育信息化的目的是要為全面推進素質(zhì)教育服務(wù),為提高整體教育質(zhì)量、提高全民族創(chuàng)新能力,促進科研工作服務(wù),逐步建立一個適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)需要的新型教育體系和人才培養(yǎng)模式。這種新模式的特征是，在培養(yǎng)目標(biāo)上,要求全面發(fā)展,具有高度創(chuàng)新能力和使用信息化手段的能力;在培養(yǎng)內(nèi)容上,主要側(cè)重在使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,使每一個受教育者都具有自我獲取知識和更新知識的能力;在培養(yǎng)方法上,要采取靈活多樣,不受時間、空間限制的方式,能適應(yīng)各種學(xué)科并能滿足終身教育、全民教育的需求。

一、教育信息化建設(shè)

目前教育信息化經(jīng)歷了一個從技術(shù)中心觀到系統(tǒng)觀的演進過程，僅僅在技術(shù)上為教育信息化提供支持和保障，并不能保證教育信息化的成功實施。為推進教育信息化，需要集中抓好3個方面的問題：基礎(chǔ)設(shè)施、內(nèi)容資源和培訓(xùn)。其中基礎(chǔ)設(shè)施包括硬件保障和軟件保障兩個方面。

（一）硬件保障。

教育信息化的硬件保障，指硬件基礎(chǔ)設(shè)施保障。硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的基本目標(biāo)是建立能使教育者和學(xué)習(xí)廣泛受益的計算機及網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境，并持續(xù)地運行維護和更新。這些硬件基礎(chǔ)設(shè)施主要包括學(xué)校內(nèi)部的計算機與相關(guān)的外部設(shè)備，局域的校園網(wǎng)絡(luò)和廣域的教育網(wǎng)絡(luò)，另外，硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也包括有關(guān)建筑物和相關(guān)輔助資源的準(zhǔn)備。硬件保障除在相關(guān)的資源上做出準(zhǔn)備外，還需要創(chuàng)建一個良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)活動展開的過程中賴以持續(xù)的情況和條件。由于學(xué)習(xí)活動的主體是學(xué)習(xí)者，因而學(xué)習(xí)環(huán)境說成學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中進行學(xué)習(xí)活動的情況和條件。學(xué)習(xí)環(huán)境主要強調(diào)通過各種學(xué)習(xí)資源和教學(xué)策略支持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動，因而學(xué)習(xí)環(huán)境的概念是以“學(xué)”為中心的教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。

（二）軟件保障。

軟件資源包括名種備課系統(tǒng)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，另外還應(yīng)包括教務(wù)管理系統(tǒng)、教師指導(dǎo)系統(tǒng)、學(xué)務(wù)管理系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)和管理人員系統(tǒng)，涉及到學(xué)校管理的各個方面。

教育信息化軟件保障方面的建設(shè)不要過份的追求資源的數(shù)據(jù)量和多媒體的形式，而應(yīng)該盡可能的積累真正體現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)目標(biāo)有機整合的資源，開發(fā)能夠滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)需要的數(shù)字化資源，軟件環(huán)境要符合人性化要求，要有利于調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性，有利于實施個性化的教學(xué)。使教學(xué)效果達到最優(yōu)化的目的。

二、教育信息化建設(shè)中存在的主要問題（一）資源的充分利用。

目前院校所使用的軟件資源系統(tǒng)往往由于設(shè)計不規(guī)范，靈活性不夠，擴充性和開放性差，目前大多數(shù)管理軟件的設(shè)計對技術(shù)發(fā)展和教育需求變化的適應(yīng)性差，稍有變化即難以使用，造成一些軟件不能得到長期穩(wěn)定的應(yīng)用。