用網(wǎng)絡平臺開展教育信息化提高園本教研的有效性

摘要：

教育信息化是將信息作為教育系統(tǒng)的一種基本構成要素，并在教育各個領域廣泛地利用信息技術促進教育現(xiàn)代化的過程。本文從需求、存在的問題及策略等幾個方面分析如何有效的快速開展教育信息化建設關鍵詞教育信息化信息化學習環(huán)境隨著信息技術的發(fā)展及其在教育中的應用,教育將從內(nèi)容、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的,需要經(jīng)歷許多中間過程。從傳統(tǒng)的教學模式到通過計算機能輔助教學再到要求進行以計算機為基礎的課程改革,整個教學體系的全面改革,使教學目標、內(nèi)容、方法和形式甚至連學校結構都發(fā)生根本性的變化。從這一演進歷程中,我們可以看出教育與信息化的整合程度越來越深,信息化對教育的影響越來越大。通過有效的利用信息工具或者手段，更有效的獲取信息、運用信息、創(chuàng)新信息的基本能力，實現(xiàn)教育信息化已成為當前教育改革的必然趨勢。教育信息化是將信息作為教育系統(tǒng)的一種基本構成要素，并在教育各個領域廣泛地利用信息技術促進教育現(xiàn)代化的過程。

關鍵詞：網(wǎng)絡平臺園本教研教育信息化

在教育信息化的過程中應高度重視對教育系統(tǒng)以信息的觀點進行信息分析，并在此基礎之上進行信息技術在教育中的有效應用。

教育信息化的目的是要為全面推進素質(zhì)教育服務,為提高整體教育質(zhì)量、提高全民族創(chuàng)新能力,促進科研工作服務,逐步建立一個適應經(jīng)濟社會發(fā)展和現(xiàn)代化建設需要的新型教育體系和人才培養(yǎng)模式。這種新模式的特征是，在培養(yǎng)目標上,要求全面發(fā)展,具有高度創(chuàng)新能力和使用信息化手段的能力;在培養(yǎng)內(nèi)容上,主要側重在使學生掌握學習方法,使每一個受教育者都具有自我獲取知識和更新知識的能力;在培養(yǎng)方法上,要采取靈活多樣,不受時間、空間限制的方式,能適應各種學科并能滿足終身教育、全民教育的需求。

一、教育信息化建設

目前教育信息化經(jīng)歷了一個從技術中心觀到系統(tǒng)觀的演進過程，僅僅在技術上為教育信息化提供支持和保障，并不能保證教育信息化的成功實施。為推進教育信息化，需要集中抓好3個方面的問題：基礎設施、內(nèi)容資源和培訓。其中基礎設施包括硬件保障和軟件保障兩個方面。

（一）硬件保障。

教育信息化的硬件保障，指硬件基礎設施保障。硬件基礎設施建設的基本目標是建立能使教育者和學習廣泛受益的計算機及網(wǎng)絡硬件環(huán)境，并持續(xù)地運行維護和更新。這些硬件基礎設施主要包括學校內(nèi)部的計算機與相關的外部設備，局域的校園網(wǎng)絡和廣域的教育網(wǎng)絡，另外，硬件基礎設施建設也包括有關建筑物和相關輔助資源的準備。硬件保障除在相關的資源上做出準備外，還需要創(chuàng)建一個良好的信息化學習環(huán)境。學習環(huán)境是學習活動展開的過程中賴以持續(xù)的情況和條件。由于學習活動的主體是學習者，因而學習環(huán)境說成學習者在學習過程中進行學習活動的情況和條件。學習環(huán)境主要強調(diào)通過各種學習資源和教學策略支持學習者的學習活動，因而學習環(huán)境的概念是以“學”為中心的教學系統(tǒng)和學習系統(tǒng)的基礎。

（二）軟件保障。

軟件資源包括名種備課系統(tǒng)、學習管理系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡課件，另外還應包括教務管理系統(tǒng)、教師指導系統(tǒng)、學務管理系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)和管理人員系統(tǒng)，涉及到學校管理的各個方面。

教育信息化軟件保障方面的建設不要過份的追求資源的數(shù)據(jù)量和多媒體的形式，而應該盡可能的積累真正體現(xiàn)信息技術與課程教學目標有機整合的資源，開發(fā)能夠滿足學生自主學習、合作學習需要的數(shù)字化資源，軟件環(huán)境要符合人性化要求，要有利于調(diào)動學習者的積極性，有利于實施個性化的教學。使教學效果達到最優(yōu)化的目的。

二、教育信息化建設中存在的主要問題（一）資源的充分利用。

目前院校所使用的軟件資源系統(tǒng)往往由于設計不規(guī)范，靈活性不夠，擴充性和開放性差，目前大多數(shù)管理軟件的設計對技術發(fā)展和教育需求變化的適應性差，稍有變化即難以使用，造成一些軟件不能得到長期穩(wěn)定的應用。

篇2:關于中小學教師培訓和教研工作的實施辦法

為貫徹落實《綿陽市中小學教師“*”規(guī)劃》,切實做好我縣中小學教師繼續(xù)教育工作,提高我縣教師的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務水平,以便更好的開展教學、教研以及教育科研工作，最終達到全面提高我縣的教育質(zhì)量。特制定本實施辦法。

一、主要目標

在“****”重要思想指導下，堅持*****，以《綿陽市中小學教師教育“*”規(guī)劃》為主要任務，以全員培訓提高中小學教師隊伍素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)兩支隊伍（中小學校長、中小學骨干教師）為重點，努力打造一支政治業(yè)務素質(zhì)優(yōu)良、學科結構合理、適應山區(qū)教育的發(fā)展需要的教師隊伍。

二、主要任務

（一）、完成《綿陽市中小學教師教育“*”規(guī)劃》所規(guī)定的五大模塊的培訓任務。

1、教師職業(yè)道德教育；

2、新課程學科教學與評價、教學設計與案例分析；

3、中小學教師學歷學位提升教育；

4、中小學教師教育技術技能教育；

5、學校心理健康教育。

（二）、抓好新課改工作，抓好常規(guī)教研工作，抓好教育科研工作，努力提高課堂效益，以全面促進教育質(zhì)量的提高為核心。

三、每年完成學時量：根據(jù)省市教育行政部門規(guī)定：每個中小學教師應完成規(guī)范性培訓50學時，靈活性培訓50學時（靈活性學時主要是開展校本培訓的學時）。

四、主要措施

1、加強學習，端正態(tài)度，提高認識。各中小學要認真組織教師學習《教育法》、《教師法》以及教育部頒布實施的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，充分認識到參加繼續(xù)教育培訓和教研活動即是每個教師的權利和義務，也是每個教師的責任。

2加強領導，完善制度，落實管理。各中小學校長必須把師培和教研工作作為一項重要工作親自來抓，中小學校長要親自參加培訓和教研工作，要從事務型校長轉變?yōu)闃I(yè)務型、專家型校長。各中小學必須建立和完善規(guī)章制度，對在師培和教研中做出成績的教師予以獎勵，對拒不參加培訓和教研的教師年度考核應視為不稱職。未完成繼續(xù)教育學時的教師不能予以職稱續(xù)聘。

3、師培與教研有機結合，增強師培工作的針對性與實效性。教師進修校（教研室）要根據(jù)師培和教研的異同把五個模塊的培訓和教研工作結合起來：師培與課堂教學結合；師培與教研活動結合；師培與教學常規(guī)管理結合；師培與教學評價結合；師培與教育科研結合。這樣就能增強師培工作的針對性、實效性。

4、師培和教研形式多樣化，促進中小學教師的業(yè)務水平不斷提高。⑴縣上集中開展師培教研活動，要采取請進來走出去方法，請外地高水平的專家來我縣講學或獻課，也可組織我縣的骨干教師、學校領導外出學習和考察。⑵各中小學也要互相學習，開展校與校、學區(qū)與學區(qū)之間的校本研修的交流和學習。⑶各中小學要在校內(nèi)開展常規(guī)教研活動，這是校本研修的最重要的內(nèi)容。校內(nèi)要組織上好“三課”，即老教師、優(yōu)秀教師上好示范課，年青教師上好合格課，骨干教師上好研究課。

5、利用遠程教育的優(yōu)勢開展師培與教研工作。借403項目、李嘉誠項目等給我縣帶來的遠程教育優(yōu)勢，充分利用它們給我縣帶來的優(yōu)勢資源開展師培和教研工作。現(xiàn)在非學歷遠程教育工作已經(jīng)開始起動，我們鼓勵高中教師和有上網(wǎng)條件的邊遠學校教師參加非學歷遠程教育的學習。充分利用遠程教育平臺，積極探索課題研究式、互動參與式、觀摩診斷式等多種行之有效的教師培訓模式，大力提倡研修一體化，提高教師培訓的質(zhì)量和效益。

6、加強師培、教研機構師資隊伍建設，努力打造一支專兼結合的優(yōu)秀師培、教研師資隊伍。教師進修校（教研室）要加強對教師（教研員）的管理和培養(yǎng)，教師（教研員）要刻苦鉆研業(yè)務，加強學習，要走進學校，走進課堂，走進中小學教師和學生，了解教師的需求，幫助解決他們教學中的問題，力爭做好全縣的學科帶頭人。對不適應做師培和教研工作的教師必須堅決調(diào)離，另行安排工作。教師進修校要考察和聘請一定數(shù)量的中小學優(yōu)秀教師作為兼職教師或教研員，讓他們走上講臺和教研課堂交流他們對新的教育理念的理解和課堂教學實踐的親身感受，讓他們成功的教學經(jīng)驗為其他教師學習和參考。

7、教師進修校（教研室）要有效支持中小學的校本研修，發(fā)揮專業(yè)引領作用。對中小學開展教師校本研修提供有效的師資與資源支持、指導和幫助，對薄弱校的校本研修因地制宜，分類指導。

8、各中小學年初必須要制定出本校的校本研修計劃并認真實施。教師進修校根據(jù)省市縣教育主管部門的要求對中小學的校本研修工作進行督促檢查，認真審核，嚴格把關，對沒有開展校本研修工作的學校要進行通報批評，所在學校教師靈活性培訓學時為0。

9、加強教育科研工作，重視教育科研工作。各中小學要把教育科研作為學校的一項重要工作來抓，各中小學必須有一位領導分管教育科研工作。市級示范學校必須要有自己的教育科研規(guī)劃和科研課題，否則將會報請市教育局摘牌。

五、主要保障機制

1、加強領導、強化管理。教體局將成立以教體局主要領導為組長的師培教研領導小組，加強對全縣師培教研工作的管理。教育股、政工股和教師進修校（教研室）加強聯(lián)系和協(xié)調(diào)，對師培教研中教師反應的問題要及時協(xié)調(diào)處理。。

2、加大經(jīng)費投入，保證師培教研工作順利開展。各中小學要加大對師培教研的經(jīng)費投入，教師參加縣以上的培訓和教研活動要按規(guī)定報銷培訓費、差旅費等?？h教體局也要爭取縣財政的投入，建立政府、學校、個人三者共同承擔師培教研經(jīng)費的分擔機制。

3建立獎懲制度。教體局對在師培教研和教育科研中做出成績的學校和教師予以表彰，對拒不參加培訓和教研的，又未完成繼續(xù)教育學時的教師予以通報批評，對拒不改正者職稱不予續(xù)聘。

篇3:幼兒園教研活動方案

幼兒園教研活動要立足我校教學工作的實際情況,以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象,研究和解決教學實際問題;下面是有幼兒園教研活動方案，歡迎參閱。

幼兒園教研活動方案范文1

活動時間：20*、12、22

活動地點：二樓大廳

活動組織者：張琿娟

活動主持人：李友花

現(xiàn)場記錄人：李靜

參加人員：星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員

一、教研活動背景：

我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠專業(yè);教師反思教育行為不夠及時。

在區(qū)教研組參加活動時，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能指導我園的教師解決一些問題：1、讓老師有共同的任務及共同的評價語言，有共同的架構基礎。2、讓老師了解每位孩子的成長狀況，幫助教師建立自信，讓老師說話“有憑有據(jù)”。3、協(xié)助教師作出教學決策，教師使用方法找出每位孩子正在學什么以及學的如何，也幫助教師了解自己正在教什么?需要繼續(xù)做哪些事?