回隆一中配合高校自主招生實施方案

　　高校開展自主招生，是招生制度的一大改革，給高校以一定的自由空間挑選優秀人才，也是對現行的“一考定終身”的高考招生制度的一個良好的補充。其最大的特點是高校可以根據自身特點在高考前對考生進行自主選拔，入選考生參加高考成績如達到生源所在省(自治區、直轄市)確定的有關高校同批次錄取控制分數線即可正式錄取。

　　目前有自主招生權的試點高校目前已有70多所，其各自安排的考試時間地點各不相同，考試后的信息反饋先后不一，這都給中學教育秩序帶來沖擊;針對怎樣排除推薦過程中存在弄虛作假的現象，加強對參加自主招生的學生的后續管理，調整穩定這部分學生心理異常和學習成績等問題，也為適應高考改革要求，為更好地協助學生參加高校自主招生考試，并能取得滿意的成績，結合我校的前幾年的經驗及實際狀況，特制訂以下方案。

　　一、宣傳發動

　　1、認識什么是自主招生：

　　自主招生是指高校通過自主考試選拔具有超常的創新和實踐能力，或在文學、藝術、體育等方面有特殊才能，或綜合素質名列前茅的應屆高中畢業生，通過考試并簽訂協議的考生高考后可低于學校錄取分數線若干分錄取。

　　自主招生是擴大高校自主權、深化高校招生錄取制度改革的重要舉措，也是對選拔優秀創新人才的新探索。入選考生均須參加全國統考，成績達到生源所在省(自治區、直轄市)確定的與試點學校同批次錄取控制分數線的，省級招辦應向考生選報的試點學校投檔;試點學校進行綜合評價、自主選拔錄取。(這就是說自主招生是正常的高考招生的一個輔助手段，不是很多家長認為的學校另外招生，也不是他們認為的成人教育或者自考的招生，而是同樣參加高考，只是多加分，一般在20分到30分之間，并且多為名校。參見10年招生76所學校名單)

　　2、自主招生的具體分類

　　各個高校實施自主招生的情況不完全相同，目前大體可分為三類。

　　第一種：“完全”自主招生模式。這種模式特別重視考生的面試成績，根據面試結果即能決定錄取與否。已經被這些學校自主錄取的考生，也必須參加高考，但不必再填報高考志愿，考生的高考成績只作為錄取參考。這種模式目前只存在于復旦大學、上海交通大學，主要面向東南區域的部分考生。

　　第二種：“非完全”自主招生模式。這種模式是要求已經"自主"入選的考生必須參加高考，但錄取時可以享受降20分~30分甚至更多的優惠。這種模式目前為多數試點高校選用，招生范圍面向全國。(附一：20**農村國家專項計劃高校專項計劃地方專項計劃招生，附二：教育部關于做好20**年重點高校招收農村學生工作的通知)

　　第三種：“地方性”自主招生模式。招生院校是本省的地方高校，招生范圍也局限于本省的考生，要求已經"自主"入選的考生必須參加高考，只要考生的成績達到招生院校同批次控制線即可錄取。(附三：20**年湖南省省屬重點高校招收農村學生專項計劃的實施方案)

　　3、對自主招生有三大誤解

　　盡管近年來參與自主招生的學生人數逐年增加，但家長和考生對自主招生的了解十分有限。清華學校副校長李謂介紹，家長和考生對自主招生主要存在三大誤區：

　　1)認為適合自主招生的群體非常少，以為招生的學校只有北大清華，實際上全國很多學校都有，錯失了很多機會。

　　2)不了解自主招生的考試方向，認為和高考一樣;

　　3)盲目跟風，還沒想好報考哪個學校就準備報培訓班。

　　究竟哪些學生適合自主招生?一般而言，有實力的學生都應該參加自主招生，畢竟可以多一次選擇的機會。如果按成績具體來劃分的話，中等以上成績的學生都應該去報名。以高三期中考試成績為參考，理科510-520分以上，文科530分以上的考生都可參加。

　　“考生在選擇報考院校時有一定技巧。”可以按考生成績大致分為三種層次，如果分數接近下限，適合選擇冷門學校和冷門專業;如果分數居中，可在心儀的學校和專業中二選一;如果分數接近上限，達到620以上，學校和專業可隨便選。

　　總的來說，高校的自主選拔錄取一般要求考生在某些方面具備突出的能力，如具有突出的創新和實踐能力，在文學、藝術、體育等方面有特殊才能，學科競賽獲獎，綜合素質名列前茅等。

　　4、宣傳發動活動形式：

　　1)學校采用各種媒體廣泛宣傳，如利用學校校報、校園網絡平臺、宣傳櫥柜窗口解讀政府政策，更新部門信息，分享學生感受。

　　2)各班利用班會時間認真學習相關文件資料，并將相關文件精神轉告家長，希望能得到家長的配合支持。

　　二、學校行動措施

　　1、設置實驗班為考取高端自主招生院校提供條件

　　高一后分班特殊培養，如北清班，精英班，競賽班等。20**年來去香港讀書的學生越來越多，尤其是高分學生。20**年北京市4名高考狀元全部去港校就讀，其中3名去了香港大學，1名去了香港科技大學，這4名狀元原先都報考了北京大學。

　　同時，近年來內地招生人數一直穩定的香港大學20**年在京高調宣布，20**年內地招生計劃由350人增至400人，比20**年增加近100人;同時港大還聯手世界著名高校劍橋大學面向內地生推出15個聯合培養名額。

　　悉尼大學在20**年宣布，中國學生只要高考成績達到了當地的一本錄取分數線，加上符合學校要求的語言成績，便可直接獲得悉尼大學所有專業(醫學專業除外)大學一年級的錄取。

　　悉尼大學承認我國高考成績，且把申請條件定為一本線的做法，值得內地高校在推進自主招生時借鑒。該校實行的是“標準”的自主招生--自主提出成績要求、自主進行綜合評價、獨立進行錄取。

　　2、引導學生積極參加一些競賽或活動，準備第一手貨真價實的資料

　　具有自主招生權的高校有59所，都是國家“211工程”院校，是國家重點建設的大學。因此，中學更要嚴格把好質量關，精心“選苗”，把最優秀的學生推薦出去，讓他們各盡其才。

　　如何精心“選苗”呢?要嚴格按照學段、學期和學年成績進行排序，要按照學生參加競賽的等級、次數和獲獎排名等方面對學生進行綜合評估，要按照學生一貫的學習態度、日常表現、作業情況、動手設計、實踐創新以及溝通合作等方面，對學生的學習品質、能力與潛能作出恰如其分的評價。綜合上述因素，把對學生的學業水平的過程評價與結果評價結合起來，把質性評價與量化評價統一起來，評定出學業優秀的學生，提供給自主招生的高校進行選拔。

　　具體來看，比較適合參加自主招生的學生主要有兩類：第一類學生自身的素質好，能力強，品學兼優;第二類學生是有專長特長，能滿足院校選拔的特殊要求。特別是在各類競賽中獲獎的學生。

　　由于自主招生考試是面對高三學生的選拔性考試，到了高三階段學生就很少參加競賽活動，一方面沒有時間和精力，另一方面為了自主招生考試時間準備上也來不及呀。因此，中學需要提前為學生做好升學規劃，在學生上高一、高二時引導學生積極參加一些競賽或活動。比如，參加全國性學科聯賽或競賽，或參加“全國創新英語作文大賽”或參加“全國中小學生創新作文大賽”等。

　　3、主動加強與大學的溝通和合作

　　中學應該利用好高校“個性招生計劃”申請制度而積極主動向高校發出申請，為學生爭取更多進入名校的機會。比如，北京大學的“中學校長實名推薦制”20**年僅在全國13個省份39所中學試點產生了90名學生名單，20**年就推廣至全國范圍內的161所中學并產生210名學生名單，20**年更是達到211所中學260名學生名單人。由此可見，中學越來越重視，越來越積極主動參與到高校的人才選拔中來，而且中學與高校協同培養人才模式日趨成熟。在為高校提供特色優秀人才的同時，中學也爭取到讓更多學生進入頂級名校的機會，是一個雙贏，甚至多贏的合作模式。因此，中學除了繼續采用過去被動接受高校的各種優惠做法外，還需從今起學習“跑部錢進”的做法積極主動加大與大學的交流和合作。

　　如北京大學和清華大學的中學推薦資格完全可以憑借中學的實力申請到的。首先北大清華兩校的資格申請要求是差不多的;其次，能被清華大學認可的中學在實力和規模上完全可以滿足北京大學的要求，目前只是可能其它的緣故而耽誤了;再次，中學學生人數推薦指標也不是一成不變的，今年少明年不一定還少;最后，即使以前從未被任何一所高校列為推薦中學名單的中學只要經過自己的努力后面依然有很多的機會。

　　一般來說，各高校給中學的校薦名額是根據往年考入該高校的人數來決定的，因此中學在指導學生填報志愿要進行科學的院校選擇，不能一邊倒。

　　隨著學生高中出國讀大學的比例逐年攀高，這也使得國外大學對學生進行多維度的考評，如雅思成績、托福成績、SAT成績、畢業中學層次、社會活動，甚至高考成績等。大家知道，在本科畢業后申請國外留學，就讀于“985工程”院校或“211工程”院校的學生要比就讀于一般本科大學占據一定的優勢。同樣，這樣現象用不了多久就會在高中申請留學中成為常態。因此，能成為北京大學“中學校長實名推薦制”推薦的中學或清華大學“領軍計劃”的中學會在日后中逐步展現出它的重要性。

　　三、資料準備

　　1、自主招生辦公室需要準備的資料

　　秉承服務于學生的宗旨，為組織學生更好地參與自主招生活動，以便在高考中取得更好的成績，學校專門成立了自主招生辦公室，該辦公室必須準備以下資料：

　　各級教育主管部門對自主招生在各時期的政策和信息

　　具有自主招生資質的高校的相關情況(如學校排名、優勢學科、發展前景、往屆招生狀況等等)

　　具有自主招生資質的高校歷屆在全國、湖南、邵陽、回隆自主招生通過情況比較

　　學生各階段各科學業成績匯總(教務處在每年寒假前將高三學生三年中的期中考試和期末考試成績、學業水平考試成績、高三歷次月考成績轉自主招生辦公室，該成績中須有全校單科排名、總分排名)

　　2、學生個人需準備的資料

　　1)學生需準備的常規資料

　　按大學自主招生簡章上的要求準備材料

　　提供紙質報名材料。統一使用A4紙打印(復印)有關材料，并按照下列材料順序在左側裝訂，所需材料包括：

　　①報名系統生成的報名表(須由中學填寫審核意見、校長簽字并加蓋中學校級公章)，作為材料裝訂首頁(無需再添加封面);

　　②個人申請(須由本人親筆書寫，不超過500字);

　　③高中階段每學期學習成績及年級位次的匯總表(須為原始材料的復印件，且由中學教務部門蓋章);

　　④身份證復印件(無身份證者使用戶口簿復印件);

　　2)真實可靠的獲獎證書等相關證明材料復印件

　　①社會實踐活動證明材料(須有相關部門簽字蓋章);

　　②學科成績優勢證明材料(單科排名);

　　③教育部門組織的各類競賽活動獲獎情況(以獲獎證書原件為準);

　　④非教育部門組織的各類競賽活動獲獎情況(以獲獎證書原件為準)：

　　⑤學生個人發表的論文及文學作品(以證書或報刊原件為準)

　　⑥學生參與的創造發明作品(獲獎證書或專利證書)

　　⑦其它特殊才能

　　(見附件四)

　　四、報名程序(所有報名程序必須根據學校通知，在通知規定的時間節點內完成，超過學校規定的期限，學校一概不予受理，一切責任自負)

　　1、高三班主任根據學生平時各方面的條件摸底，匯總至年級部，年級部在高三第一期放寒假前將名單交自主招生辦公室。

　　2、學生到教務處打印本人的各類成績單，并蓋章(報幾所學校則需要多少份數)。

　　3、學生自已準備要報名的相關資料(各類成績單、各類比賽獲獎證書、參加各類活動的證明材料、發表的論文或文章)，該資料除擁有原件外(原件均需蓋有公章)，還需全部掃描成圖片形式的電子文稿，放在一個獨立的文件夾收藏，以便需要時查用。

　　4、進入陽光高考網站中的自主招生報名系統，填寫基本情況。

　　5、考生仔細閱讀各高校自主招生簡單(在陽光高考網站中可以下載，也可以在線閱讀)，然后在老師的指導下根據個人愛好、特點、背景等選擇適合自己的高校。

　　1)仔細閱讀招生簡單中高校進行自主招生時對考生所要求的條件(如比賽成績、側重科目、學科特長、業余愛好等等)

　　2)了解該高校在中國高校中的地位(含綜合排號名、專業排名)。

　　3)了解該高校的校訓及人文精神。

　　4)了解該高校所處的地理位置及社會影響力。

　　5)個人的愛好及奮斗目標、家庭背景。

　　6、考生在老師的指導下寫好自薦信(要求既有手寫體，又有WORD文稿)。

　　7、考生請班主任或語文教師或其它有較深寫作功底的以校長身份寫好推薦信，落款是回隆一中校長某某某(部分高校要求公示推薦信)。

　　8、考生完成自薦信和推薦信后，發至自主招生辦公室的郵箱zz

　　9、根據自主招生辦公室意見進行修改后，打印相關資料(報名系統中所有資料)，交自主招生辦登記簽字。

　　10、將自主招生辦登記簽字后的資料去學校辦公室蓋章

　　11、將蓋好學校公章的資料再次上傳至報名系統中。如所報名高校有要求的，將紙質資料寄招生簡單中所規定的地址。

　　12、自主招生辦公室統計相交數據寄相關高校。

　　五、初審跟蹤

　　學校會根據考生在自主招生辦公室登記的資料及時跟蹤考生的初審結果并及時公布，考生可進入自己的報名系統查詢自己是否通過了所報高校的初審。

　　六、面試培訓

　　在高考結束后，學校、年級部會組織通過了自主招生初審的同學進行面試培訓，指導考生如何面對高校主考官的面試，讓更多的考生能順利通過面試，取得更好的成績。

　　七、分赴高校筆試面試

　　由于各高校筆試面試要求不一(有些高校只有面試，有些既有面試，也有筆試)，地點不一(有些在本校，有些筆試不在本校區，面試在本校區)，時間相近(各高校筆試、面試時間基本上集中在相同的幾天內)，所以學校無法送每一位學生去參加筆試和面試，但學校會提供一份通過相同學校初審的一中學生名單，同學們可以自行組織結伴而行，最好能有一兩位家長陪同。所以，面試過程，考的也是包羅萬象的東西，靠的是同學們平時的積累及臨場的發揮，反正是八仙過海，各顯神通。

篇2:中學獎助學實施方案

　　經搬中學獎助學實施方案

　　為貫徹執行市委、市政府的惠民政策，我校根據《市政府關于建立健全普通高中經費保障機制的意見》(皋政發〔20**〕92號)文件精神建立健全了助學金和獎學金制度，確保我校資助經費落實到位，制訂試行方案如下：

　　一、資金來源

　　以每年學費收入的10%作為助學金和獎學金的來源，具體金額以每年年度預算安排為準，突破部分可由學校在公用經費中酌情支出。

　　二、評選對象

　　在我校就讀的全日制學生。

　　三、基本條件

　　1.熱愛祖國，擁護中國共產黨領導，熱愛學校;

　　2.自覺遵守法律法規，模范執行校紀校規，無違法違紀行為;

　　3.道德品質優秀，誠實守信，尊敬師長，團結同學，全面發展，積極參加社會實踐活動;

　　4.品學兼優，或有顯著個性特長，或有強烈的進取心，或確有困難的。

　　四、項目設置

　　學校共設校長勵志獎、優秀新生獎、學習優秀獎、學習進步獎、藝體特長獎、道德風尚獎、競賽創新獎、優秀畢業生獎。

　　五、實施細則

　　㈠校長勵志獎

　　1.滿足基本條件且符合下列情形之一者，可申請校長勵志獎：

　　⑴父母雙亡，其監護人家庭困難，無力承擔該生學習和生活費用。

　　⑵單親家庭，家庭經濟困難，無力承擔該生學習和生活費用。

　　⑶低保家庭，無力承擔該生學習和生活費用。

　　⑷由于父母雙方喪失勞動能力，致使家庭正常經濟收入中斷，導致學習和生活困難。

　　⑸因發生水災、火災、惡性疾病及其它意外情況，致使家庭經濟條件惡化，導致學習和生活困難。

　　⑹家庭經濟特別困難，無法完成高中學業的學生。

　　2.助學方式：每學期一次，減免學費。

　　3.資金安排：約12萬元。

　　4.評審程序：根據助學金評選細則，學生個人向班主任提出書面申請，填寫《助學金申請表》，開具村委會、鎮政府或街道辦事處的證明材料，經班主任初審后，交年級組匯總上報政教處，由政教處牽頭，召開政教處、年級組聯席會議，共同確定獲愛心助學學生名單和助學金等級，呈報分管副校長審核，提交校長辦公會審定。

　　㈡學習優秀獎

　　1.獎金設置：

　　類別獎項期中考試期末考試

　　名額金額小計名額金額小計

　　一等獎

　　二等獎

　　三等獎

　　鼓勵獎

　　合計

　　2.資金安排：全年約8.1萬元。

　　3.評審程序：由年級組提供名單，教導處牽頭召開教導處和政教處聯席會議，審核獲獎名單，呈報分管副校長審核，提交校長辦公會審定。

　　㈢學習進步獎

　　1.獎金設置：按每次考試(期中、期末)每年級取20人計，每人次獎勵50元。

　　2.資金安排：1.2萬元。

　　3.評審程序：由年級組提供名單，教導處牽頭，召開教導處和政教處聯席會議，審核獲獎名單，呈報分管副校長審核，提交校長辦公會審定。

　　㈣藝體特長獎

　　1.獎金設置：校運動會以獎品為主;市運動會及以上以得分為準，每分獎勵40元;藝術類以縣、市級、省級以上參演、獲獎為準，一個節目分別獎勵100元、200元、400元。

　　2.資金安排：按實發放。

　　3.評審程序：由年級組提供名單，教導處牽頭，召開教導處和政教處聯席會議，審核獲獎名單，呈報分管副校長審核，提交校長辦公會審定。

　　㈤道德風尚獎

　　用以獎勵三好學生、優秀班干部、優秀團干部、優秀學生會干部。

　　1.獎金設置：以學校年終評比為準，原則上每班共6人，每人次50元。

　　2.資金安排：按實發放。

　　3.評審程序：由年級組提供名單，政教處牽頭，召開政教處和教導處聯席會議，審核獲獎名單，呈報分管副校長審核，提交校長辦公會審定。

　　㈥競賽創新獎

　　用以獎勵教育行政主管部門主辦的各類學科競賽和創造發明獲獎學生。

　　1.獎金設置：省級及以上每人次200元，市級每人次100元，縣級每人次50元。

　　2.資金安排：按實發放。

　　3.評審程序：由學科組及時統計、提供獲獎情況，教導處牽頭，留存學生獲獎證書復印件，審核獲獎名單，呈報分管副校長審核，提交校長辦公會審定。

　　㈦優秀新生獎

　　用以獎勵中考成績優異的高一入學新生。

　　1.獎金設置：達如皋中學公費線的獎勵5000元，達如皋中學自費線的獎勵1500元。

　　2.資金安排：按實發放。

　　3.評審程序：由教導處提供、審核獲獎名單，呈報分管副校長審核，提交校長辦公會審定。

　　㈧優秀畢業生獎

　　1.獎金設置：升入清華大學或北京大學的獎勵20000元，升入“985”高校的酌情獎勵。

　　2.資金安排：按實發放。

　　3.評審程序：由教導處提供、審核獲獎名單，呈報分管副校長審核，提交校長辦公會審定。

　　校內組織的各項活動及所有獎勵均發放獎勵證書及紀念品。

　　六、管理發放

　　學校各項獎金經校長辦公會審定后由會計室統一發放。

　　本規定由校長室負責解釋。

篇3:學校教學大賽實施方案

　　蘭芷學校20**年度教學大賽實施方案

　　一、主題詞：生命課堂--把學習的主動權交給學生

　　二、組織領導

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：zz、全體教研員、教研組長

　　三、設備儀器保障：

　　辦公室藝體中心信息技術中心

　　四、決賽攝像：

　　zz

　　五、參賽形式及參賽人員

　　整個活動按不同對象，分三種形式展開：

　　1、課堂教學競賽：

　　①今年新進我校教師;②教齡10年以下的教師。

　　2、微課競賽：

　　教齡10年以上，小學部年齡35周歲以下(1980年12月1日以后出生)，初中部年齡40周歲以下(1975年12月1日以后出生)，高中部年齡45周歲以下(1970年12月1日以后出生)開展微課競賽。

　　3、教學案例分析競賽：

　　除參加“課堂教學競賽”和“微課競賽”外的教師均參加教學案例分析競賽。

　　六、參賽要求

　　1、“課堂教學競賽”---必須體現課改理念，充分彰顯“生命課堂”教學理念，體現“生本，生態，生活，生命，生成”特質。(見《芷蘭實驗學校課堂教學比賽評分細則》)

　　2、“微課競賽”---時間不得超過10分鐘。(見《芷蘭實驗學校微課比賽評分細則》)

　　3、“案例教學分析競賽”---分析的對象既可以是他人的教學案例，也可以是自己的教學案例，具體要求詳見“優秀教學案例分析評分細則”。

　　七、比賽流程

　　1、“課堂教學競賽”與“微課競賽”均分為初賽和決賽兩個環節，初賽時間為第十二、十三、十四周(11月15日--12月5日)，由各學部、教研組自行組織，初賽完成后按30%-35%左右的比例于12月9日前上交決賽名單至教科室。12月20日至12月31日為決賽階段。決賽教師參賽順次抽簽決定。

　　2、“教學案例分析”報告上交時間為：12月6日--19日;評選時間為12月20日至12月26日。

　　八、決賽評委

　　1、課堂教學競賽評委

　　①小學組組長：z

　　成員:z

　　②初中組組長：z

　　成員:zz

　　③高中組組長：z

　　成員:z

　　2、微課競賽評委

　　組長：z

　　①小、初組成員:z

　　②高中組成員:z

　　3、教學案例評選評委：

　　組長：z

　　成員：z

　　九、決賽場地：

　　1、本次課堂教學比賽決賽集中舉行,統一攝像。

　　小學、初中在一樓多媒體教室，高中在二樓多媒體教室。根據組委會要求，決賽現場對外開放，屆時我們將邀請市教科院領導、兄弟學校教師、學生家長來校觀摩指導。

　　2、微課決賽場地(統一攝像)：

　　小學初中在國學館，高中在辦公樓二樓教研會議室

　　附：參加各層次教學競賽教師名單

　　小學部教學比武教師微課比賽教師

　　初中部教學比武教師微課比賽教師

　　高中部教學比武教師微課比賽教師

　　說明：除上述教師外，其余教師均須參加“生命課堂視野下的教學案例研究”分析報告競賽。

　　芷蘭實驗學校課堂教學比賽決賽評分細則

　　授課教師年級班次課題

　　評價內容具體要求分值評委打分

　　1、教學內容

　　學習目標明確，突出“點”的突破，充分體現學科特點，培養學生學科核心素養，突出生命課堂思想，詳略取舍得當。教學內容充分體現一課一得。30

　　2、教學方法

　　堅持用普通話教學，恰當運用現代教學技術，方法靈活。善于激趣引疑，啟迪創新思維、求異思維和逆向思維，教學方法新穎獨特，突出生命課堂特點。20

　　3、課堂氛圍

　　學生能夠認真傾聽老師或同伴的發言，積極開展自主、合作、探究學習，能提出有意義的問題或發表個人見解。學生回答問題積極、主動，氣氛熱烈、活躍。師生、生生交流充分。學生參與積極，參與面廣，體現“五生”要義。20

　　4、教學效果

　　知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀三維目標突出，效果鮮明;滿足不同學生發展需要。15

　　5、教風教態

　　尊重學生人格、教風民主，鼓勵學生質疑，具有教學智慧;教態親切自然，情緒飽滿，教學生動有趣，體現教師激情。15

　　6、總體評價

　　總得分

　　評委簽名

　　微課大賽評審標準

　　一級指標二級指標指標說明計分

　　選題設計(10分)

　　1.選題簡明(5分)

　　主要針對知識點、例題/習題、實驗活動等環節進行講授、演算、分析、推理、答疑等教學選題。盡量小(微)而精，建議圍繞某個具體的點，而不是抽象、寬泛的面。

　　2.設計合理(5分)

　　應圍繞教學或學習中的常見、典型、有代表性的問題或內容進行針對性設計，要能夠有效解決教與學過程中的重點、難點、疑點、考點等問題。

　　教學內容(30分)

　　1.科學正確(10分)

　　教學內容嚴謹，不出現任何科學性錯誤。

　　2.學科核心素養(10分)

　　彰顯學科教學的育人價值，發揮學科獨特育人功能，發掘學科本質魅力;注重學生自主發展、合作參與、創新實踐;準確運用學科專業術語。

　　3.邏輯清晰(10分)

　　教學內容的組織與編排，要符合學生的認識邏輯規律，過程主線清晰，重點突出，邏輯性強，明了易懂。

　　作品規范(30分)

　　1.結構完整(10分)

　　具有一定的獨立性和完整性，作品必須包含微課視頻，還應該包括微課錄制過程中使用到的輔助擴展資料(可選其一)：微教案、微習題、微課件、微反思等，以便其他教師借鑒。

　　2.技術規范(10分)

　　微課視頻時長不超過10分鐘，視頻畫質清晰、圖像穩定、聲音清楚(無雜音)、聲音與畫面同步;微教案要圍繞所選主題進行設計，要突出重點，注重實效;微習題設計要有針對性與層次性，設計合理難度等級的主觀、客觀習題;微課件設計要形象直觀、層次分明、簡單明了，教學輔助效果好;微反思應在微課拍攝制作完畢后進行觀摩和分析、力求客觀真實、有理有據、富有啟發性。

　　3.語言規范(10分)

　　語言標準，聲音洪亮、有節奏感，語言富有感染力。

　　教學效果(30分)

　　1.形式新穎(10分)

　　構思新穎，教學方法富有創意，不拘泥于傳統的課堂教學模式，類型包括：教授類、解題類、答疑類、實驗類、活動類、其他類;錄制方法與工具可以自由組合，如用手寫板、電子白板、黑板、白紙、PPT、PAD、錄屏軟件、手機、DV攝像機、數碼相機等制作。

　　2.趣味性強(10分)

　　教學過程深入淺出，形象生動，精彩有趣，啟發引導性強，有利于提升學生學習積極主動性。

　　3.目標達成(10分)

　　完成設定的教學目標，有效解決實際教學問題，促進學生思維的提升、能力的提高

　　總計

　　“生命課堂視野下的教學案例分析”報告評選細則

　　一、論文要求：

　　1、文本可以是以下任何一種體裁：自己原創教學案例的撰寫;對他人或自己教學案例的剖析;對某個精彩教學片段的賞析或教學反思;自己鉆研教材的所思所得等，但不歡迎諸如淺談*、初探*等之類的文章。

　　2、文章必須圍繞“生命課堂視野下的教學案例分析”這一課題所彰顯的生命課堂教學理念，所剖析的案例必須是抓住“生本的課堂、生活的課堂、生態的課堂、生動的課堂、生成的課堂”中的某一點或某幾點進行教學設計和教學嘗試，作者通過剖析研究要提煉出生命課堂的本質特征，就生命課堂教學案例設計策略與評價體系提出自己的見解和觀點。

　　3、字數要求在1500字左右。

　　4、每名教師上交一篇，鼓勵多交。排版要規范(打印稿用4A紙張)，根據學段和學科特點評選出特等獎、一等獎，二等獎若干。

　　二、上交時間：20**年12月6日--12月19日。

　　三、上交地點：教科室(z老師或者z老師)

　　四、評比時間：12月20--26日

　　請相關教師接此通知后認真準備，精心參賽。