壽長中學實驗實踐教學特色建設方案

　　一.特色建設現狀分析

　　壽長中學是一所有著幾十年歷史的鄉鎮中心初中，近年來，隨著政府投入的加大，社會各界的重視，以及學校內部的大力建設，不斷地改革與創新，學校的教育教學質量正不斷穩步提高，學校的各項工作呈現出良性發展的大好勢頭。

　　壽長中學的辦學理念一貫強調崇尚實踐、自主探索。學校裝備有達江蘇省標準的現代化實驗室，建立了一批實踐活動專用教室和場所，培養了一批具有一定實驗及綜合實踐活動教學特長的高素質的教師，編有一整套有關實驗教學的校本教材。學校在20**年12被江陰市教育局命名為實驗教學A級特色學校。作為江蘇省教學學會已立項的省級課題《農村初中課堂教學有效性的實踐研究》的子課題，學校教育科研的重點課題《用實驗·實踐教學策略提高課堂教學效率》，現正全面深入地開展研究中，也深刻地體現了學校的特色建設方向，

　　著名的基礎教育專家葉瀾教授曾經說過：基礎教育學校，“一要找亮點，找現有的亮點，使這些亮點更亮;二要找可能的亮點，使學校不斷擴大亮點，自己感到一年一年在亮起來。”壽長中學實驗教學的特色建設已經取得了一定的成果，是我校特色建設的一個亮點，同時也為我校更進一步地實施實驗·實踐教學的特色建設提供了基礎。

　　二.特色建設規劃

　　(一)建設目標

　　1.實驗及綜合實踐活動課教學

　　一方面，要在學校原有的實驗教學的特色建設基礎上繼續深化和發展，切實提高學生理、化、生等學科的實驗操作技能和科學探究能力，另一方面，開齊開足課標要求的綜合實踐活動課程，大力建設實踐活動教育基地，在綜合實踐活動中培養學生的自主探究能力。組織和建設各類綜合實踐活動興趣小組，以滿足各種不同興趣愛好、具有各種不同天賦特長學生的需求，做到既引導發現，又積極促進。

　　2.各學科的實踐教學

　　新課程的理念提出，學生的頭腦并不是等待教師去灌輸知識的容器，知識的獲取是學生在現有的經驗基礎上通過有效的學習活動來自主構建的。而各學科教學中的實踐活動，正是發展學生自主探索和實踐研究能力的良好載體，是促進學生學習方式改變的有效促進。所以，學校大力研究和開展實踐教學，轉變課堂教學模式，體現新課程改革的要求，提高課堂教學效率。

　　3.提高學生實踐探究能力，培養學生自主創新意識

　　學生的全面發展是學校一切工作的中心，實驗·實踐教學的最終目標是轉變學生的學習方式，提高學生的自主探索和實踐研究能力的提高，使學生養成良好的創新品質。正如*x同志曾經說過的，一個沒有創新意識的民族是沒有希望的民族。學校實施實驗·實踐教學特色建設，著力打造一個適合培養初中學生實踐研究能力和創新創造意識的學習環境和氛圍，為學生的終身發展奠基。

　　(二)理論指導

　　1.新課程改革的理念

　　新課程改革要求轉變教與學的方式，要求在教學過程中真正體現學生的主體地位，并且著重提出要加強合作學習，自主學習，動手探究等學習方式。實驗·實踐教學在這一方面有著得天獨厚的優勢。在實施實驗·實踐教學的

　　整個過程中，都必須不斷地研究如何更好地將課改理念與特色建設實際相結合，高效地踐行課改理念的要求。

　　2.加納德教授的多元智能理論

　　按照加納德教授的多元智能理論研究成果，人的智能優勢和特長各不相同，并且具體地劃分了七個方面的智能。這對我們開展實驗·實踐教學特色建設具有一定的借鑒和參考價值。學校應該是一個讓所有學生個性伸展和積極張揚的場所，這就要求我們教育工作者要以一種全新的眼光和角度去重新研究我們的教育對象，以采取相應的措施和教學策略。學生的先天秉賦、智能結構差異等，在實驗和實踐活動過程中得以更完整地表露，在實驗·實踐教學活動中也更有利于施教者因勢利導，從而真正做到因材施教。

　　當然我們在借鑒多元智能理論的時候，絕不能機械地搬用，必須采取揚棄的辨證唯物主義方法，化為我用，與本校的實際相結合，做好“本土化”工作，同時也加以研究和拓展，在開展實驗·實踐教學的特色建設過程中，做好經驗總結，力求歸納出一套切合本校實際需求，又具有一定效益的“本土”理論。

　　(三)建設策略

　　1.繼承與發展策略：充分利用原有基礎、原有特色、原有軟硬件資源，并及時給予更為豐富的拓展，從橫向上向全體師生、全部課程、全部領域拓展。縱向從理論上研究過程管理、成果展示的深化，真正形成學校文化、特色學校。

　　2.總體規劃、分層推進策略：根據特色的三個層面要求和學生、師資、課程的不同、總體規劃，有重點、有計劃，從廣度、深度二維上分層推進。

　　3.與課程同行，與質量合拍策略：將特色建設溶入至新課程改革中去，溶入到提高教育教學質量中去，溶入到提高辦學水平，提升教育質量中去，為社會負責，為學生負責。

　　4.理論與實踐相結合策略：充分利用學校省級課題這一平臺，通過行政和課題組的雙層推進，以理論指導實踐，通過實踐不斷總結、提升，使我校特色建設能夠有序、健康、持續地發展。

　　5.自主開放策略：特色建設要堅持自力更生為主，充分發揮廣大師生的積極性、自主性、創造性，從歷史的使命、事業的高度去有力推進。同時要堅持開放的策略，廣泛汲取來自校外的養分，引進外來的力量，化為我用，也可以和兄弟學校、社會攜手共建。

　　(四)建設步驟

　　1.20**年10月-20**年1月，組建工作小組形成方案：

　　學校成立特色建設工作小組，由孔德彪校長任組長，由陳強、李永章、蔣琦芬同志任副組長，成員有：倪靜娟、趙國慶、孔國平、唐衛剛、畢大祥。在廣泛聽取意見、集思廣益的基礎上，形成特色建設草案上報或提交專家組審議后修改定稿，形成方案。

　　2.20**年1月-20**年12月，有序推進，建成AA級特色學校。

　　在方案的總體框架上，每學期制訂具體的推進規劃，納入學校工作計劃落實到各個具體環節中去，每年要有階段性總結和成果展示，使廣大師生和校內外體會到特色建設的推進，并從中受益，促進特色建設可持續發展。

　　3.20**年12月-20**年12月，形成AAA級特色學校。

　　特色建設已溶入到學校文化建設中，在規章制度、教育教學管理、師生行為規范等各個層面、環節上，特色建設成為了自主自覺意識和行為，特色建設已有豐厚的物化成果，學生的素質整體提高，富有特長。實驗·實踐特色建設形成一定的理論框架和操作體系。特色建設的創新成果初步呈現，在校內外形成一定影響。

　　(五)具體措施

　　1.建立經費保障機制，建設實踐活動基地

　　為保障學校特色建設，學校適度加大投入，確保活動硬件到位，確保各項必需的活動經費支出。依托學校實驗教學樓的硬件設備設施基礎，大力建設校內校外、室內室外的實踐活動基地建設。①在現已達省標的基礎上，進一步增加理、化、生等實驗室的實驗裝備;②建設航模制作室、科學探究室、模型制作室等實踐活動課程專用教室;③在校園內建設實踐·實踐教學活動點;④創造條件，組建校外實踐活動教學基地。

　　2.依托課改標準要求，推進綜合實踐課程

　　嚴格按照新課程標準的要求，開齊開足綜合實踐活動課程。實行綜合活動課程教師聘任制，采取“送出去，請進來”等方法對綜合活動課程指導教師進行崗位培訓，嚴格課程管理，實行獎懲考核，確保綜合活動課程高質量、高效率地開展。

　　3.加強教師隊伍建設，建設校本特色課程

　　為了使特色建設理念能夠深入到學校各學科的教學中去，必需加強教師隊伍建設。通過宣傳發動、組織學習和討論研究等種種方式，促進教師改變課堂教學方式，促使課堂這個教學主陣地成為培養學生自主實踐精神和科學探究能力的樂園。不斷收集和整理實驗·實踐教學設計，編輯實驗·實踐特色校本教材。

　　4.改進教研活動方式，加強特色課題研究

　　各教研組要緊緊圍繞《用實驗·實踐教學策略提高課堂教學效率》這一特色建設研究課題來開展教學研究活動，要形成“問題即課題、教研即課研”的意識，切實加強并不斷深化特色課題研究工作。

　　5.階段展示層層深入，不斷積累步步提高

　　在特色建設過程中，每年要至少開展一次公開展示活動，通過公開展示活動，總結我校特色建設的階段性成果，研討在特色建設過程中存在的問題和不足，拓展特色建設的思路，力求通過切實開展實驗·實踐教學特色建設這一契機，把我校建設成為江陰市綜合實踐活動教育基地。

篇2:初中書香校園特色建設實施方案

　　豐義初中“書香校園”特色建設實施方案

　　一、指導思想

　　以學生發展為基礎，通過創設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教學教育模式，進一步提高師生的人文素質，全面提高教育教學質量，加強學校特色建設，努力營造“書香校園”，走內涵發展思路，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想平臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明，教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。

　　二、主要內容

　　1.營造書香校園，開展讀書活動，師生同建書香校園。通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰籍，從書集中尋找到生活的榜樣，從書集中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

　　2.構建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分的利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主題的地位，著眼與學生的全面發展。

　　3.師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等，建議每周至少寫一篇，并逐步增加寫作量。體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

　　4.聆聽窗外聲音：學校通過舉辦講座，邀請優秀畢業生與學生交流等途徑，打開學生的視野，引導他們關心社會，形成多元的價值觀。

　　三、主要措施

　　1.讓校園處處充滿書香。

　　每學期購置一定數量的圖書，充實更新圖書室圖書。從校園的小處著手，注重書香氛圍的創設，使學生能移步換景，沉浸在書香的氛圍中。

　　2.讓每一個班級充滿書香。

　　通過班級圖書角和教室布置，設計書香班級。教室里布置“讀書展示臺”，墻壁上張貼學生作品。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個學生隨時都能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

　　3.精心構建多元化的讀書網絡。

　　建立“個人書櫥”、“班級圖書角”、“學校圖書室”。學生在家中建立個人的小書柜，與父母共賞，與小伙伴共讀;每個辦公室建立圖書角，實現資源共享，學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推介工作。

　　4.讓網絡打開師生眼界，閱讀電子圖書

　　學校將及時地發掘電子圖書信息，把老師、家長、學生推薦的好書第一時間補上。擴充電子圖書的數量與質量，為孩子提供閱讀保證。

　　5.積極開展師生讀書活動。

　　對學生讀書活動的具體要求

　　一條主線--熟讀經典詩詞

　　兩項內容--經典誦讀、現代美文

　　三個拓展--親子共讀、師生共讀、現代美文閱讀

　　對教師讀書活動的具體要求：

　　每年每一位教師必須認真閱讀2本教育專著，在認真閱讀學校推薦書的同時，要寫好教育隨筆和教學論文，一月不少于一篇(可以是教學后記、課后反思等)。

　　教師讀書活動

　　教師每年自己購買教育教學書籍一至五本。每位教師、每位學生每月至少讀一本好書。辦好讀書沙龍，每學期組織教師讀書交流會1至2次同時開展相關讀書征文活動。

　　學生讀書活動：

　　一是建立班級圖書角，引導學生將優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配置一至兩名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的檢閱、登記、歸還等工作。二是各班的黑板上方，開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌”等。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。引領學生養成讀書、積累的良好習慣。

　　6.開展師生共寫活動。

　　教師寫隨筆

　　每周撰寫一篇以上隨筆。對自身的教學行為進行設想及反思，對學校和教育界的一些熱點問題發表自己的看法，為學校發展出謀劃策，對當前教育改革提出理性思考等，逐步過渡到每天寫隨筆。

　　學生寫日記

　　任課教師要做好日記的指導與批閱工作。學校要做好學生日記的推薦工作，定期通過黑板報、學校的櫥窗、廣播站等渠道加以展示，由經驗比較豐富的老師對學生的日記進行點評。定期將學生優秀作品收集整理，參加各級各類征文比賽，或向報刊推薦發表。

　　7.通過競賽活動，促進讀書活動的升華。

　　活動能點燃興趣的火花，學校應該成為學生的第一個舞臺。我們將用活動激發興趣，給學生創造更多的表現機會。

　　“我讀書，我快樂”活動。

　　為了進一步提高圖書設施的使用率和圖書借閱率，對讀書活動的開展創設良好的條件，號召全校學生在課余時間加入到讀書活動中，開展“我讀書，我快樂”活動，根據學校制定的優秀書目，給學生提供充足的圖書，并進一步規范大閱讀課的上課時間，加大學校圖書的使用效率，使圖書室的書更廣泛地走進學生中間，伴著他們健康成長。

　　開展“書香校園、經典誦讀”活動展評。

　　全校將以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經典篇章誦讀、課本劇比賽、辯論賽等活動，樹立起讀書活動先進班級、優秀輔導教師和優秀學生典型，推動全校讀書活動的深入開展。

　　8.開拓讀書渠道，開展家庭讀書系列活動。

　　開展小手拉大手，同讀一本書親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。全校每年利用家長開放日開展“校園讀書活動“，邀請家長一起參加。

　　小手拉大手，同讀一本書活動基本要求：督促孩子每天閱讀課外書(三十分鐘)，按要求做好讀書筆記(形式不限，篇幅不限，篇數要求不宜過多，具體由班主任確定)。為孩子購買一些文學書籍(可參考新課標指定閱讀書目)。帶孩子到有關圖書管、圖書室、新華書店等開展讀書活動。有條件的家庭，可開展“網上讀名著”等活動。活動期間與孩子共同閱讀同一本書，并與孩子共同寫出讀書體會。

　　9.開展評比活動，促進“書香校園”形成。

　　為了更好地促進書香行動的擴大，將在全校進行書香班級、書香家庭、讀書小標兵等的評選。

　　營造書香教室：在全校開展“書香班級”的活動，通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，每個年級表彰一個班級為優秀班級。

　　評選讀書明星：各班根據學生的讀書情況，每個月都對學生進行讀書筆記進行星級評比，日記星級評比，學期末進行讀書小標兵評比，并按比例評出讀書明星，連同事跡材料上報學校，學校對讀書小標兵命名。

　　走進書香家庭：隨著書香校園、書香教室的營造，學校為孩子們營造了良好的讀書氛圍，學校還將對部分學生家庭進行書香家庭的評比活動，向全校學生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學生把書香帶進家庭。

篇3:初中特色建設行動計劃和實施方案

　　豐義初中特色建設行動計劃和實施方案

　　為進一步貫徹落實全區教育體育工作會議精神，根據《鹽都區深入推進素質教育實施學校“四名”工程行動計劃》和《鹽都區中小學生課外活動指導意見》的要求，結合我校特色建設現狀，按照“選準抓手、重點培植、持之以恒、塑創特色”的工作思路，在鞏固已有特色項目的基礎上，因地制宜開拓新的特色項目，不斷擴大辦學知名度和影響力。特制定豐義初中新一輪特色建設行動計劃和實施方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針、推進和深化素質教育為基本方向，走內涵發展之路，以學生發展為基礎，積極探索以課堂教學為主，課外、校外為兩翼的新的教育教學模式，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想路徑，為學校構建提升教育品質的理想平臺，結合我校特色建設的現狀和特點，因地制宜，持之以恒，高質量、高品位、富有特色地開展活動，全面提升學校的教育質量和辦學品位。努力把學校建設成為特色鮮明，教師隊伍充滿活力，學生和諧發展的人民滿意學校。

　　二、工作目標

　　1.放大“中華詩詞進校園”的傳統詩教特色效應，全力打造“詩意校園”品牌。

　　2.以國家鼓勵發展青少年校園足球運動為契機，努力塑創“全國青少年校園足球運動優秀學校”特色。

　　3.充分發揮“龍舞之鄉”“中國民間文化藝術之鄉”的傳統文化優勢，進一步弘揚舞龍傳統文化，擴大影響力，做大做亮“龍舞”特色。

　　4.走內涵發展之路，提高師生人文素質，積極構建“書香校園”特色。

　　三、校園特色建設領導小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：zz

　　四、主要工作任務

　　1、校園文化建設彰顯學校特色。完善能體現學校特色目標的校園文化環境。做到學校的校訓、標牌、墻飾、雕塑、三風等體現特色，櫥窗、板報等宣傳特色，多樣化的活動烘托特色，教育教學的各個環節滲透特色。做到特色建設促進校園文化建設，校園文化建設彰顯特色建設。

　　2、校本教研深入探討學校特色。加大校本教研中特色建設的研究力度，建立構建以特色建設為主題的校本教研制度，深入研究學校的歷史傳統、現實狀況、發展前景、社會需求及特色建設的具體對策;積極鼓勵有利于特色建設的校本教研行為，促進特色建設持續發展;建立以特色建設為指向的校本師資培訓體系。

　　3、全方位育人夯實特色建設基礎。注重學生全面而主動、生動而活潑的發展，積極培養學生特長夯實特色建設的基礎，力爭班班參與特色建設，人人參與特色活動，注重特色建設的成效。

　　4、弘揚傳統文化積蓄特色建設底蘊。放大“中華詩詞進校園”的傳統特色效應，充分挖掘民間傳統文化底蘊，繼承非物質文化遺產。以各種特色活動為載體，強化優秀傳統文化思想的熏陶。提升“詩意校園”、“書香校園”、“龍舞校園”的人文魅力。

　　5、細化工作流程提高特色建設成效。造濃特色建設的輿論氛圍，細化特色建設的流程，強化特色項目的管理。努力做到“三落實”，即“練、比、展”落到實處，落實好特色活動的時間、地點、人員;落實好特色活動的評比與競賽制度，采取得力措施促進學生參與特色項目的興趣和提高特色項目的質量;落實好特色項目的展示不斷提高特色建設的影響力。

　　五、具體措施

　　1.統一思想，健全組織。站在全面實施素質教育的高度，充分認識特色建設對提升學校核心競爭力的功能，加強對學校特色建設的管理和指導，專門成立學校特色建設領導小組，由校長擔任組長，定期開展活動，根據學校的實際，制定各個項目的實施方案，明確目標、要求和具體措施，以及分階段實施的步驟。強化指導老師的培養，選拔一批熱心學校特色建設的教師，采取“走出去、請進來”的方法，提高指導老師的業務能力，注重成效考核，將組織開展特色建設的成效與績效工資考核、評優、晉升等掛鉤。

　　2、抓好落實，夯實基礎。抓實特色項目校本課程的實施管理。為了保證特色建設工作的進程，把特色項目教學納入教學管理之中，根據課程計劃，每周安排一節地方課程為校本特色課程。抓特色建設制度管理。根據“特色項目”實施方案，制訂《班級特色建設具體要求》。使班主任和教師圍繞要求開展特色活動教學，做到有章可循，教學內容落實。抓質量提高。充分調動指導教師的積極性，發揮教師的主觀能動性。加大學生特長培養力度，確保特長質量，從而達到學生綜合素質的提高。

　　3、營造氛圍，環境育人。營造濃烈的特色建設氛圍，提高師生主動參與的意識，充分調動廣大師生參與特色建設的積極性。籌劃特色建設成果陳列室，將特色活動開展的成績如獲獎證書、學生作品、活動圖片等布置陳列出來，常年開放，讓師生參觀學習，不斷激發學生參與特色活動的興趣。

　　4、確定內容，編撰教材。編好、用好校本教材。結合學校實際，編撰實用的校本教材，用來指導開展特色建設的各類活動。

　　5、開展活動，提高質量。通過開展系列活動，推進特色建設進程，激發師生投身特色建設的興趣，提高活動質量，讓師生積極主動參與到特色建設中來。

　　6、加強宣傳，擴大影響。重視對師生中優秀作品的投稿、整理、匯編結集工作，擴大對全校師生的激勵、榜樣作用，同時對涌現出來的一些優秀師生事跡進行報道，以期得到家長的認可，擴大社會的影響。

　　六、實施步驟

　　(一)宣傳發動階段(20**年3月)。

　　主要任務是確立特色項目，制定、上報行動計劃和實施方案。

　　(二)特色創建階段(20**年4月-20**年4月)

　　主要任務是經過各種單項特色的拓展，形成學校鮮明的辦學風格。

　　(三)鞏固提高階段(20**年-20**年)

　　主要任務是將鮮明的風格拓展為與眾不同的辦學個性，形成整體性特色。