黃前高中校本課程評(píng)價(jià)制度及實(shí)施意見

　　一、指導(dǎo)思想

　　校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，是國家課程的拓展與延伸。與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生主動(dòng)發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。我校依據(jù)黨的教育方針、國家課程實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校“讓每個(gè)學(xué)生擁有主動(dòng)發(fā)展的品質(zhì)，為每個(gè)學(xué)生奠定生涯成功的基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。課程須遵循：

　　1、人本性原則

　　人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。

　　2、整體性原則

　　校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，開發(fā)校本課程的同時(shí)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動(dòng)課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長。

　　3、靈活性原則

　　教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。學(xué)生在自選科目時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇組織活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。

　　4、發(fā)展性原則

　　校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。

　　5、科學(xué)性原則

　　深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，實(shí)事求是，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決實(shí)際問題和困難，科學(xué)決策，創(chuàng)造性地開展工作。

　　二、目標(biāo)

　　1、總目標(biāo)

　　以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長。

　　2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

　　在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到全面、可持續(xù)的發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，著力培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的創(chuàng)新精神，為學(xué)生的生涯成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、教師發(fā)展目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思，發(fā)揮教師積極、主動(dòng)的創(chuàng)新精神，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

　　三、機(jī)構(gòu)：設(shè)立校本課程開發(fā)與實(shí)施指導(dǎo)小組

　　主要職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)校課程編制，教師培訓(xùn);學(xué)校新課程方案和各項(xiàng)教育教學(xué)管理制度的具體落實(shí);課程實(shí)施過程的管理、學(xué)生的管理和班級(jí)管理;做好新課程實(shí)施的質(zhì)量監(jiān)測、評(píng)價(jià)分析與學(xué)生學(xué)分認(rèn)定，指導(dǎo)教師全面貫徹落實(shí)新課標(biāo)的精神，保證新課程實(shí)施的質(zhì)量。負(fù)責(zé)制定學(xué)校課程方案。制定和完善學(xué)校教育教學(xué)管理制度和教師發(fā)展性評(píng)價(jià)辦法;開發(fā)課程資源、豐富學(xué)校課程資源庫，最大限度滿足教師教學(xué)需要;開發(fā)選修Ⅱ課程。

　　四、結(jié)構(gòu)與分類

　　校本課程由主打課題系列課程、輔助性系列課程、拓展性體驗(yàn)課程三部分組成。

　　1、主打課題系列課程

　　指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的人生規(guī)劃，制定高中三年的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生逐步具備主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，逐漸增強(qiáng)自我策劃的能力。

　　2、輔助性系列課程

　　將生活實(shí)際和科學(xué)人文知識(shí)緊密結(jié)合，激發(fā)同學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察與深入思考的習(xí)慣。

　　3、拓展性體驗(yàn)課程

　　立足校本資源和學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。通過體育項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。通過藝術(shù)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。

　　五、措施

　　1、制定校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。

　　2、以教研組為單位確定本學(xué)科組校本課程開發(fā)的方向。

　　3、評(píng)估學(xué)生對(duì)校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點(diǎn)。

　　4、動(dòng)員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長開設(shè)校本課程。

　　5、充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，整合各學(xué)科組教師的特長和優(yōu)勢(shì)共同開發(fā)校本課程。

　　六、實(shí)施意見

　　1、學(xué)校對(duì)已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃，對(duì)任課教師、教學(xué)場地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的計(jì)劃，撰寫教案。

　　2、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動(dòng)方式(如表演、競賽、參觀、講故事、游戲等)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　3、校本課程的實(shí)施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗(yàn)。

　　4、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

　　七、評(píng)價(jià)

　　1、學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施指導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)課題的檢查評(píng)價(jià)。

　　2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

　　3、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可采用多種的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。

　　(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

　　(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄。

　　(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。合格者給予學(xué)分。

　　4、對(duì)于參加校本課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

　　八、管理

　　1、完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度。

　　2、鼓勵(lì)每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報(bào)開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

　　3、根據(jù)教師所申報(bào)課程，對(duì)學(xué)生興趣、特長、需求進(jìn)行調(diào)查，確定開發(fā)項(xiàng)目。

　　4、校本課程開發(fā)與實(shí)施指導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。

　　5、每學(xué)期校本課程開發(fā)與實(shí)施指導(dǎo)小組對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

　　6、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè)，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。

　　九、運(yùn)作機(jī)制

　　1、開發(fā)與申報(bào)

　　(1)計(jì)劃開設(shè)校本課程的教師在教研活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際和自身的特長進(jìn)行校本課程的開發(fā)與研究，自主制訂課程綱要和編寫教材。教師可從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源：自編教材、選編教材、選用優(yōu)秀教材、拓寬現(xiàn)有教材。

　　(2)在開學(xué)初向?qū)W校教務(wù)處進(jìn)行校本課程開設(shè)的申報(bào)，并提交申報(bào)材料。申報(bào)材料包括：《*學(xué)科校本課程綱要》、《課程內(nèi)容》、自編教材、《課程實(shí)施方案》及《課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等。

　　2、選課和組建課程學(xué)習(xí)班

　　(1)學(xué)校將《江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》發(fā)放到各班，相關(guān)教師和班主任要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選修，學(xué)生在選課時(shí)應(yīng)盡可能征求教師、班主任和家長的意見，減少選課的盲目性。

　　(2)學(xué)生選課完成后，年級(jí)進(jìn)行匯總登記，將所選課程及學(xué)生人數(shù)報(bào)教科室和教務(wù)處，所選課程學(xué)生人數(shù)25人以上，同意開設(shè)該校本課程，學(xué)校按相關(guān)規(guī)定計(jì)算工作量。教學(xué)時(shí)間、教學(xué)場所、教學(xué)條件由學(xué)校統(tǒng)一安排，并由教務(wù)部門統(tǒng)一檢查。

　　3、審核

　　開學(xué)初，由學(xué)校組織教務(wù)處、教科室和學(xué)術(shù)委員會(huì)等部門對(duì)申報(bào)課程進(jìn)行審核，通過審核的課題列入《江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》。

　　十、獎(jiǎng)勵(lì)條例

　　1、參加校本課程開發(fā)的教師，在學(xué)期教科研考核中按給予30分以上加分，納入學(xué)校內(nèi)部分配條例。與教師職稱評(píng)聘、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)掛鉤。

　　2、承擔(dān)校本課程教學(xué)的教師，享受同等課時(shí)津貼。

　　3、校本課程研發(fā)辦公室可根據(jù)專家意見、課程質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋信息，進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，對(duì)優(yōu)秀者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4、校本課程根據(jù)學(xué)生選修情況，優(yōu)勝劣汰。

篇2:三中校本課程開發(fā)方案

　　通南三中校本課程開發(fā)方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，全面落實(shí)教育部新課程設(shè)置方案，逐步完善我校新課程結(jié)構(gòu)。

　　2、著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，提高課程的適應(yīng)性。

　　3、提升教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　4、實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的創(chuàng)新，形成學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)的品位。

　　二、校本課程開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

　　學(xué)校成立校本課程開發(fā)委員會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)校課程規(guī)劃與審定，發(fā)布校本課程開發(fā)指南。下設(shè)課程開發(fā)小組，負(fù)責(zé)課程開發(fā)。具體成員如下：

　　(1)課程開發(fā)委員會(huì)：

　　主任：z

　　副主任：zz

　　成員：zzz

　　(2)課程開發(fā)小組：

　　組長：zz

　　副組長：zz

　　成員：zz

　　三、校本課程開發(fā)的整體思路

　　我校校本課程開發(fā)的整體思路是：立足本校，重點(diǎn)突破，全員參與，穩(wěn)步推進(jìn)，全面展開。具體地說，就是結(jié)合學(xué)校資源，立足本校，依靠全體教師共同開發(fā)校本課程，以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生需求為依據(jù)，重點(diǎn)突破。工作上要堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提，以加強(qiáng)教育科研為后盾，以激發(fā)學(xué)生的興趣為突破口，切實(shí)加強(qiáng)校本課程開發(fā)、實(shí)施和領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，保證質(zhì)量，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，逐步把校本課程納入對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系中。

　　四、校本課程開發(fā)的原則

　　1、科學(xué)性原則

　　提倡和推崇科學(xué)，重視各門科學(xué)知識(shí)在校本課程體系中的地位，及時(shí)吸收科學(xué)發(fā)展的新成就。堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，塑造學(xué)生健康人格。

　　2、針對(duì)性原則

　　在校本課程開發(fā)的過程中要注意從學(xué)校的實(shí)際和辦學(xué)特色出發(fā);從學(xué)生的興趣、愛好和特長出發(fā);從教師的專長出發(fā)。即校本課程的開發(fā)要有利于形成學(xué)校的特色，有利于發(fā)展學(xué)生的特長和有利于發(fā)揮教師的專長。

　　3、人文性原則

　　在校本課程開發(fā)中，應(yīng)給人文素養(yǎng)一定的位置，注重追求和肯定人的價(jià)值，人的個(gè)性發(fā)展，人的智慧和審美道德。在校本課程的目的上，崇尚個(gè)性;在校本課程實(shí)施過程中，重視受教育者的需求和興趣，講究教學(xué)方法，為學(xué)生健康而有個(gè)性地發(fā)展提供保障，使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上充分發(fā)展其特長。

　　4、趣味性原則

　　校本課程要盡可能提供趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。盡可能采取自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生拓展思維、開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　5、量力性原則

　　最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外的人力、物力、財(cái)力等課程資源，努力把蘊(yùn)藏于師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長、愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，并進(jìn)行獨(dú)立或合作開發(fā)。同時(shí)也要考慮教師的資源情況，不勉強(qiáng)開設(shè)，強(qiáng)教師所難。

　　6、可行性原則

　　課程開發(fā)之前，通過座談或調(diào)查問卷等形式了解學(xué)生的需求，充分體現(xiàn)不同學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平。未經(jīng)論證的課程一般不能開發(fā)。

　　五、校本課程開發(fā)、實(shí)施程序

　　1、組織全體教師學(xué)習(xí)，動(dòng)員全體教師參與校本課程開發(fā)。

　　2、制定校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。

　　3、以教研組為單位確定本學(xué)科組校本課程開發(fā)的方向，組織教師申報(bào)校本課程并確定校本課程的開發(fā)方案。

　　4、學(xué)校課程開發(fā)委員會(huì)整合各科組教師的特長和優(yōu)勢(shì)發(fā)布課程開發(fā)指南。

　　5、課程開發(fā)小組共同開發(fā)校本課程，進(jìn)入實(shí)施階段。

　　6、注意老師、學(xué)生的反饋，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

　　六、校本課程的管理

　　1.校本課程實(shí)行學(xué)分制，我校高中畢業(yè)生不得少于6個(gè)學(xué)分。

　　2.每門課程原則上都為2個(gè)學(xué)分，課時(shí)不得少于36個(gè)課時(shí)，但一些連續(xù)性較強(qiáng)的課程，可適當(dāng)提高學(xué)分值但不得超過4個(gè)學(xué)分，一些短小課程或課時(shí)量不足10課時(shí)的課程，可定為1個(gè)學(xué)分。

　　3.每位學(xué)生原則上必須上選擇2-3類課程，可分4個(gè)學(xué)期完成。

　　4.校本課程學(xué)分值記入學(xué)生檔案袋。

篇3:三中校本課程實(shí)施方案

　　通南三中校本課程實(shí)施方案

　　學(xué)校課程開發(fā)委員會(huì)對(duì)各學(xué)科提出的各個(gè)校本課程，進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)議，全面分析了學(xué)?，F(xiàn)有資源，討論后確定我校校本課程的設(shè)置框架：從德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)基礎(chǔ)上，框定我校校本課程分為四大類：人文類、科學(xué)類、藝術(shù)類、體育類;

　　主要從學(xué)生發(fā)展的角度、學(xué)校的教育理念、教師的專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面進(jìn)評(píng)定，確定本學(xué)年的校本課程。

　　一、課程設(shè)置：

　　人文類：時(shí)事開講

　　生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)

　　中國傳統(tǒng)文化概述

　　花卉與生活

　　科學(xué)類：身邊的化學(xué)

　　航天科技

　　藝術(shù)類：樂器、聲樂、素描、動(dòng)漫、硬筆書法、立體構(gòu)成、服裝設(shè)計(jì)、裝飾畫、絹花制作、風(fēng)景畫

　　體育類：籃球、排球、足球、舞蹈

　　二、校本課程綱要編寫要求：

　　(1)課程名稱：(包括適合年級(jí))

　　(2)主持教師：(待定)

　　(3)課程類型：(說明是人文類\科學(xué)類\藝術(shù)類\體育類等)

　　(4)課時(shí)量：說明總課時(shí)量及課時(shí)安排

　　(5)日期：起止日期

　　(6)課程具體設(shè)計(jì)：

　　課程目標(biāo)：逐點(diǎn)陳述目標(biāo)，要全面而具體。

　　課程內(nèi)容：知識(shí)內(nèi)容、活動(dòng)形式等相關(guān)方案;具體的組織等。

　　課程實(shí)施：課程實(shí)施的組織形式如學(xué)習(xí)方式與活動(dòng)安排、各種教育教學(xué)資源的利用等。

　　課程評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。注意：要符合新課改的理念如過程評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)角度要多元化。說明學(xué)分值計(jì)算方法。

　　環(huán)境條件：(硬環(huán)境：需要學(xué)校提供設(shè)備、場地、資金等;軟環(huán)境：工作量的計(jì)算、教學(xué)的評(píng)價(jià)等。)