黃前高中校本課程評價制度及實施意見

　　一、指導思想

　　校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，是由學校自主開發的課程，是國家課程的拓展與延伸。與必修課程一起構成學校課程體系。搞好校本課程的開發是落實新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校發展、教師專業發展、學生主動發展提供了新的舞臺。我校依據黨的教育方針、國家課程實施計劃，根據學校“讓每個學生擁有主動發展的品質，為每個學生奠定生涯成功的基礎”的辦學理念，充分利用學校現有的教學特色以及豐富的資源優勢，認真做好校本課程的開發與研究。課程須遵循：

　　1、人本性原則

　　人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發點，把促進學生各項基本素質全面發展作為課程設計的中心，以整體、優化的課程結構觀為核心內容，在課程選擇使用上以人為本，尊重學生的主體地位，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，以學生自主活動為主，使學生的學習需求得到尊重和滿足。

　　2、整體性原則

　　校本課程的開發要從整體上把握課程的目標與結構，開發校本課程的同時，學科課程應得到充分重視，活動課程應成為校本課程的重要組成部分，開發潛在的課程資源，重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。

　　3、靈活性原則

　　教學內容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發，因材施教，靈活的作內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。學生在自選科目時，教師應當尊重學生的意愿，報名后按各自選擇組織活動，充分發揮學生的個性特長。

　　4、發展性原則

　　校本課程開發的發展性原則是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發展、社會發展。學校利用自身資源，構筑有本校特色的適合學生發展的特色課程。

　　5、科學性原則

　　深入系統地學習與課程改革相關的理論，借鑒外來的有益經驗，結合本校實際，實事求是，以科學的精神和嚴謹的態度，解決實際問題和困難，科學決策，創造性地開展工作。

　　二、目標

　　1、總目標

　　以課改為載體，在校本課程開發中，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為目標，積極發展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改同成長。

　　2、學生發展目標

　　在知識、品質、能力、個性等方面得到全面、可持續的發展，提高學生自主學習、自我完善的能力，拓展學生的知識領域，著力培養學生積極主動的創新精神，為學生的生涯成功奠定堅實的基礎。

　　3、教師發展目標

　　學會學習、學會反思，發揮教師積極、主動的創新精神，成為實踐的研究者，促進教師專業化成長。

　　三、機構：設立校本課程開發與實施指導小組

　　主要職責：負責學校課程編制，教師培訓;學校新課程方案和各項教育教學管理制度的具體落實;課程實施過程的管理、學生的管理和班級管理;做好新課程實施的質量監測、評價分析與學生學分認定，指導教師全面貫徹落實新課標的精神，保證新課程實施的質量。負責制定學校課程方案。制定和完善學校教育教學管理制度和教師發展性評價辦法;開發課程資源、豐富學校課程資源庫，最大限度滿足教師教學需要;開發選修Ⅱ課程。

　　四、結構與分類

　　校本課程由主打課題系列課程、輔助性系列課程、拓展性體驗課程三部分組成。

　　1、主打課題系列課程

　　指導學生進行初步的人生規劃，制定高中三年的奮斗目標，培養學生逐步具備主動發展的意識，逐漸增強自我策劃的能力。

　　2、輔助性系列課程

　　將生活實際和科學人文知識緊密結合，激發同學興趣，培養學生仔細觀察與深入思考的習慣。

　　3、拓展性體驗課程

　　立足校本資源和學生個性發展需要。通過體育項目，促進學生身體素質和心理素質的提高。通過藝術活動，陶冶學生情操，增強藝術修養，培養學生發現美、欣賞美、表現美、創造美的審美能力。

　　五、措施

　　1、制定校本課程開發和管理制度，以規范學校校本課程的開發和管理工作，使校本課程開發納入教師業務考核中。

　　2、以教研組為單位確定本學科組校本課程開發的方向。

　　3、評估學生對校本課程的需求，確定課程開發的重點。

　　4、動員全體教師根據自己的愛好和特長開設校本課程。

　　5、充分發揮校本培訓的作用，整合各學科組教師的特長和優勢共同開發校本課程。

　　六、實施意見

　　1、學校對已開發的校本課程統一制定課時計劃，對任課教師、教學場地等規劃設計。教師每學期應根據學校制定的計劃，撰寫教案。

　　2、課程的組織形式必須以學生為本，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式(如表演、競賽、參觀、講故事、游戲等)，充分調動學生的學習積極性。

　　3、校本課程的實施過程中，教師要給學生創造寬松的活動環境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗。

　　4、教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標。

　　七、評價

　　1、學校校本課程開發與實施指導小組具體負責課題的檢查評價。

　　2、對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業務水平及學生的主動學習的能力。

　　3、各任課教師每學期需對學生的學習情況可采用多種的方式進行評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。

　　(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

　　(2)教師根據每個學生參加學習的態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄。

　　(3)學習的成果。學生成果通過實踐創作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優異者可將其成果記入學生學籍檔案。合格者給予學分。

　　4、對于參加校本課程開發的教師學校將給予適當的獎勵。

　　八、管理

　　1、完善校本課程的開發與申報制度。

　　2、鼓勵每位具備校本課程開發能力的教師自主申報開發課程，積極參與校本課程的開發與實施。

　　3、根據教師所申報課程，對學生興趣、特長、需求進行調查，確定開發項目。

　　4、校本課程開發與實施指導小組指導教師制定校本課程實施計劃。

　　5、每學期校本課程開發與實施指導小組對校本課程實施情況進行評估，并給予適當的獎勵。

　　6、加強校本課程檔案建設，以利總結、改進和推廣。

　　九、運作機制

　　1、開發與申報

　　(1)計劃開設校本課程的教師在教研活動中，根據學校、學生的實際和自身的特長進行校本課程的開發與研究，自主制訂課程綱要和編寫教材。教師可從以下四個渠道挖掘教材資源：自編教材、選編教材、選用優秀教材、拓寬現有教材。

　　(2)在開學初向學校教務處進行校本課程開設的申報，并提交申報材料。申報材料包括：《*學科校本課程綱要》、《課程內容》、自編教材、《課程實施方案》及《課程評價標準》等。

　　2、選課和組建課程學習班

　　(1)學校將《江蘇省前黃高級中學學生選課指導手冊》發放到各班，相關教師和班主任要認真指導學生進行選修，學生在選課時應盡可能征求教師、班主任和家長的意見，減少選課的盲目性。

　　(2)學生選課完成后，年級進行匯總登記，將所選課程及學生人數報教科室和教務處，所選課程學生人數25人以上，同意開設該校本課程，學校按相關規定計算工作量。教學時間、教學場所、教學條件由學校統一安排，并由教務部門統一檢查。

　　3、審核

　　開學初，由學校組織教務處、教科室和學術委員會等部門對申報課程進行審核，通過審核的課題列入《江蘇省前黃高級中學學生選課指導手冊》。

　　十、獎勵條例

　　1、參加校本課程開發的教師，在學期教科研考核中按給予30分以上加分，納入學校內部分配條例。與教師職稱評聘、晉級、評優掛鉤。

　　2、承擔校本課程教學的教師，享受同等課時津貼。

　　3、校本課程研發辦公室可根據專家意見、課程質量、學生學習效果反饋信息，進行等級評定，對優秀者給予一定的獎勵。

　　4、校本課程根據學生選修情況，優勝劣汰。

篇2:三中校本課程開發方案

　　通南三中校本課程開發方案

　　一、指導思想

　　1、以教育部《基礎教育課程改革綱要》為依據，全面落實教育部新課程設置方案，逐步完善我校新課程結構。

　　2、著眼于學生未來的發展，提高課程的適應性。

　　3、提升教師的課程意識，促進教師專業發展。

　　4、實現學校課程的創新，形成學校辦學特色，提升學校辦學的品位。

　　二、校本課程開發的領導機構

　　學校成立校本課程開發委員會，負責學校課程規劃與審定，發布校本課程開發指南。下設課程開發小組，負責課程開發。具體成員如下：

　　(1)課程開發委員會：

　　主任：z

　　副主任：zz

　　成員：zzz

　　(2)課程開發小組：

　　組長：zz

　　副組長：zz

　　成員：zz

　　三、校本課程開發的整體思路

　　我校校本課程開發的整體思路是：立足本校，重點突破，全員參與，穩步推進，全面展開。具體地說，就是結合學校資源，立足本校，依靠全體教師共同開發校本課程，以學生發展為本，以學生需求為依據，重點突破。工作上要堅持以轉變教育觀念為前提，以加強教育科研為后盾，以激發學生的興趣為突破口，切實加強校本課程開發、實施和領導，精心組織，保證質量，全面提高學生的綜合素質，逐步把校本課程納入對學生的評價體系中。

　　四、校本課程開發的原則

　　1、科學性原則

　　提倡和推崇科學，重視各門科學知識在校本課程體系中的地位，及時吸收科學發展的新成就。堅持正確的價值導向，塑造學生健康人格。

　　2、針對性原則

　　在校本課程開發的過程中要注意從學校的實際和辦學特色出發;從學生的興趣、愛好和特長出發;從教師的專長出發。即校本課程的開發要有利于形成學校的特色，有利于發展學生的特長和有利于發揮教師的專長。

　　3、人文性原則

　　在校本課程開發中，應給人文素養一定的位置，注重追求和肯定人的價值，人的個性發展，人的智慧和審美道德。在校本課程的目的上，崇尚個性;在校本課程實施過程中，重視受教育者的需求和興趣，講究教學方法，為學生健康而有個性地發展提供保障，使每個學生在各自原有的基礎上充分發展其特長。

　　4、趣味性原則

　　校本課程要盡可能提供趣味性較強的內容和活動，激發學生的學習興趣和學習動機。盡可能采取自主、探究和合作的學習方式，促使學生拓展思維、開闊視野，培養創新精神和實踐能力。

　　5、量力性原則

　　最大限度地挖掘、利用校內外的人力、物力、財力等課程資源，努力把蘊藏于師生中的生活經驗、特長、愛好轉化為課程資源，并進行獨立或合作開發。同時也要考慮教師的資源情況，不勉強開設，強教師所難。

　　6、可行性原則

　　課程開發之前，通過座談或調查問卷等形式了解學生的需求，充分體現不同學生的知識水平、認知水平和心理發展水平。未經論證的課程一般不能開發。

　　五、校本課程開發、實施程序

　　1、組織全體教師學習，動員全體教師參與校本課程開發。

　　2、制定校本課程開發和管理制度，以規范學校校本課程的開發和管理工作，使校本課程開發納入教師業務考核中。

　　3、以教研組為單位確定本學科組校本課程開發的方向，組織教師申報校本課程并確定校本課程的開發方案。

　　4、學校課程開發委員會整合各科組教師的特長和優勢發布課程開發指南。

　　5、課程開發小組共同開發校本課程，進入實施階段。

　　6、注意老師、學生的反饋，適時進行調整。

　　六、校本課程的管理

　　1.校本課程實行學分制，我校高中畢業生不得少于6個學分。

　　2.每門課程原則上都為2個學分，課時不得少于36個課時，但一些連續性較強的課程，可適當提高學分值但不得超過4個學分，一些短小課程或課時量不足10課時的課程，可定為1個學分。

　　3.每位學生原則上必須上選擇2-3類課程，可分4個學期完成。

　　4.校本課程學分值記入學生檔案袋。

篇3:三中校本課程實施方案

　　通南三中校本課程實施方案

　　學校課程開發委員會對各學科提出的各個校本課程，進行了認真的評議，全面分析了學校現有資源，討論后確定我校校本課程的設置框架：從德智體美勞全面發展的教育目標基礎上，框定我校校本課程分為四大類：人文類、科學類、藝術類、體育類;

　　主要從學生發展的角度、學校的教育理念、教師的專業發展三個方面進評定，確定本學年的校本課程。

　　一、課程設置：

　　人文類：時事開講

　　生活中的經濟學

　　中國傳統文化概述

　　花卉與生活

　　科學類：身邊的化學

　　航天科技

　　藝術類：樂器、聲樂、素描、動漫、硬筆書法、立體構成、服裝設計、裝飾畫、絹花制作、風景畫

　　體育類：籃球、排球、足球、舞蹈

　　二、校本課程綱要編寫要求：

　　(1)課程名稱：(包括適合年級)

　　(2)主持教師：(待定)

　　(3)課程類型：(說明是人文類\科學類\藝術類\體育類等)

　　(4)課時量：說明總課時量及課時安排

　　(5)日期：起止日期

　　(6)課程具體設計：

　　課程目標：逐點陳述目標，要全面而具體。

　　課程內容：知識內容、活動形式等相關方案;具體的組織等。

　　課程實施：課程實施的組織形式如學習方式與活動安排、各種教育教學資源的利用等。

　　課程評價：評價的標準。注意：要符合新課改的理念如過程評價、評價角度要多元化。說明學分值計算方法。

　　環境條件：(硬環境：需要學校提供設備、場地、資金等;軟環境：工作量的計算、教學的評價等。)