家長助教心得體會

我是*X班**的*x，*x月*x日上午我很榮幸的參加了家長助教活動，感謝老師及學校給我的這次機會，讓我和孩子們一起度過了一上午的愉快時光。

當曹曹老師告訴我，邀請我去幼兒園當助教，體驗幼兒園生活，聽到這個消息的時候我即興奮又緊張，興奮的是可以跟很多可愛的小朋友一起度過美妙的時光，緊張的是我自己都感覺還是個孩子，從小都不愛學習的人，怎么去教小朋友，我的任務是上一堂游戲課，真擔心怕課上不好讓小朋友們失望。

上課的日子到來了，早上入園走進教室班上才來了一位小朋友，小朋友們入園的第一件事是去洗手然后吃早點，有些小朋友在家吃得飽飽的一到教室就開心的去玩玩具，我站在老師身旁跟著老師們迎接陸續入園的小朋友，愉快的一天開始了。

老師向小朋友們介紹了我，當然可愛的寶貝們都認識我的，接下來就是排隊去操場做早操，孩子們個個都很棒，井然有序的來到操場，音樂響起在老師帶領下寶貝們跳得非常好。

做完早操后有序的回到教室，在喝水解便后，整齊的坐到凳子上開始聽老師講故事，邊講邊提問都還搶著回答。看到孩子們渴望探索，認真思考的小神情，讓我深深體會到孩子們的天真活潑，使我無憂無慮的沉浸在孩子們的歡樂中。

故事聽完，該去操場做游戲了，這也意味著該我的游戲課程登場了。首先是游戲規則的講解，雖然有些小朋友的小眼神告訴我他沒有明白，但當游戲開始的時候很快就理解，我們的小朋友個個都非常聰明非常開心。

第一個游戲擊鼓傳花，鼓停拿花的小朋友個個都大膽勇敢的表演自己的節目，有跳舞的有唱歌的個個都多才多藝，玩得不亦樂乎。

上個游戲呢有點點憑運氣的感覺，那第二個游戲就是拼實力了，叫搶凳子規定時間內沒搶到凳子的表演節目。看到孩子們要求多玩幾次，那股不服輸的勁，也深深的給我上了一課。

通過這次活動，我對幼兒園老師們的工作可以說的工作難度有了更深的認識，也更能理解老師們的心情。在家里很多雙眼睛盯著一個孩子都會時有疏漏，幼兒園里幾個老師看著幾十個孩子實屬不易，不僅是孩子安全問題，也有吃喝拉撒睡，還要和孩子們互動引導他們，教他們知識，教他們自立自強等等。其中還不乏有調皮的，這對老師的各方面都有著巨大的考驗，尤其是用心、細心、耐心及責任，讓我感觸最深的也是老師們這些方面的體現及展現。看著我們老師耐心細心有親和力的對待每一位小朋友，尤其是這種親和力源于各位老師心中對孩子們深深的愛，那種就像對自己孩子一樣的愛。

我相信只要在我們家長和幼兒園及老師的共同努力下，我們的孩子都會越來越棒，讓我們一起加油吧!

最后，希望所有的孩子們個個都健康快樂的成長!感謝幼兒園感謝老師們，您們幸苦了!

篇2:學習和諧互助教學模式心得

本周到山東即墨28中學習了“和諧互助”教學模式。核心是發揮學生的主動性，2人一組，學生幫助學生，尤其是中下等學生。學生動起來了，學習效果自然就好了。

他們學校的資料是這樣用的：備課前資料看過一遍，備課結合課本和資料。練習課本習題和資料上典型重點題。其它題目作為作業或輔導課完成。結合自己的情況，集體備課前將資料做一遍。（數學《教材全解》也不錯，也可結合《教材全解》）。備課時可結合課本、資料備課。將資料中的典型題目或變形題融入導學稿。其余部分在輔導課學生做，或布置作業。

和諧互助課堂教學時“五步十環節”。1、自主學習。學生按自學要求自主學習，找出疑問。也可以按老師要求師友交流課前預習內容。2、互助釋疑。師友交流自學情況；不會的全班交流，會的師傅講，老師點撥。3、互助鞏固。師友總結知識點重點，老師點撥規范（新知識重點）；師友共同鞏固本節內容（互相提問）。4、互助提高。出示精心設計練習題，學生獨立完成；師友交流練習情況，全班交流正確答案，老師點撥。5、共同歸納。師友總結交流。全班交流，老師引導規范，點評并評價（找師友上臺總結）。

聽了幾節課，《軸對稱》不錯。分為以下環節：1、學友給師傅將家作重點題（老師提問師傅說出學友不會的題目）。師友交流預習情況（多是師傅給學友講解）。2、老師找師傅上臺講解概念、預習作業題，抓關鍵詞。師傅提問學友背誦軸對稱感念及關鍵詞。3、做練習。學友搶著站起說答案。“雪佛蘭標志不是軸對稱”難點，老師讓學友給師傅講解。4、成軸對稱。師傅上臺講解，并舉課本上的例子。師傅提問，學友回答成軸對稱概念。軸對稱與成軸對稱關系。學友給師傅講解。練習，白板展示學友答案，師傅檢查學友會不會、對不對，舉一反三提問學友。5、小結。師友分享，學友總結，師傅聽、補充。找一對師友上臺總結。（學友說，師傅補充，點評）。

總體感覺28中是捆綁式評價，調動中下等學生學習積極性。學生是學習的主體。學生動起來了，知識自然學會。

回來之后，我班座位已經調整過，課堂組織“師友互助”學習，評價按照師友捆綁評價。上課感覺中后等學生都動起來了，就是日清這幾天總結沒有捆綁總結。在總結時需要師友捆綁評價。

篇3:Z中學和諧互助教學學習心得反思

Z中學和諧互助教學學習心得反思

3月24日，我校領導帶我們一行人到獅山28中進行了一天的學習。我們先參觀了校園，感受到濃厚的文化氛圍、又聽了28中副校長做的報告，對和諧互助教學有了初步的理論認識。上下午各聽了一節課，親身體驗了獅山28中的師友和諧互助學習的方式。感受頗多。

“和諧互助”課堂正是雷鋒精神在課堂中的具體體現。“和諧互助”就是學生同桌兩人為一個學習組，學習優秀的做“師傅”，學習較弱的當“學友”，課堂上通過學生幫學生，學生教學生，一師一友，最終實現師友互助雙贏。

課堂上，學生的參與面廣，參與度高，課堂上的發言都是師友一起進行，都是學友先回答，師傅再做補充和評價。學友在講的時候，師傅要認真聽以隨時準備補充，師傅再給學友講解和幫助的時候，也加深了自己對知識的鞏固和理解，同時也鍛煉了自己的各方面的能力。所以在這樣的課堂里每一個學生都得到不同程度的提高。

“和諧互助”教學策略的模式歸納為“五步（自主學習、探究釋疑、理解鞏固、互助提高、歸納總結）十環節”教學法。在28中聽的2節課讓我很受啟發。教師不能不放心學生，不要急于告訴學生答案，不要把重點放在如何教上，要多考慮學生怎樣才能學會。要還學生自主探索的空間，不要過多的師生對話，要讓生生互動。師友在討論學習時，教師不要旁觀等待，要隨時觀察，適時介入。老師要善于激發、引導學生獨立思考、自主探索、合作交流，和諧互動的課堂減少了教師的工作量，也激發了教師的創新能力，使教師在引導點撥，駕馭課堂方面的能力得到鍛煉和提高。

自主學習是整個學習過程的開始和基礎環節，為加強自主學習環節，二十八中特別強調學案的“學習問題單”的環節設計。在每個環節都是在學友充分自學的前提下，由師傅去幫助學友，絕不是一上來就有師傅去教學友。通過學生自己、師友之間的和諧互助，動手、動腦、動口有機結合很好的培養了學生的理性思維。“師友”之間捆綁式發展，師友動態管理。

總之，這次的學習讓我收獲很多，在教學上，我應注意調動學生學習的積極性和自己駕馭課堂的能力，對于小組學習評價還要進一步的完善，讓學生時刻知道自己哪方面做的好還是不好，爭取讓他們每天都有所改進，讓所有孩子都有所收獲！