依托校友錄構(gòu)建協(xié)作教育環(huán)境輔助教育
依托校友錄構(gòu)建協(xié)作教育環(huán)境輔助教育
摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)為當(dāng)代教育的實(shí)施提供了很大的幫助，而且也改變了傳統(tǒng)意義教育所具有的不足，切實(shí)改變以教師的教為主的教育形式，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)各類知識(shí)的多樣性與自主性。基于互聯(lián)網(wǎng)的校友錄已被成功引入教育教學(xué)，而且收到了意想不到的輔助效果，本文論述了基于互聯(lián)網(wǎng)的校友錄的強(qiáng)大功能以及在教育教學(xué)實(shí)踐過程中的重要性，從教育資源、師生關(guān)系、家校關(guān)系等方面闡述了校友錄對(duì)教育教學(xué)的積極作用；也簡單闡述了教育技術(shù)的更新對(duì)素質(zhì)教育理念下的新教師提出新要求的問題。
關(guān)鍵詞：校友錄；家校協(xié)同；協(xié)作教育；輔助教育
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，引起了教學(xué)理論與實(shí)踐的深刻變革，從而擴(kuò)大了教學(xué)資源，改變了教師傳統(tǒng)的主體地位，影響了師生、生生以及家校固有的關(guān)系模式。
基于互聯(lián)網(wǎng)的校友錄作為信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)系統(tǒng)，漸漸走進(jìn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，校友錄作為師生互動(dòng)的交互平臺(tái)，它能使學(xué)生興趣盎然地參與教育教學(xué)活動(dòng)，并積極主動(dòng)地探索、創(chuàng)新，從而縮短教育教學(xué)時(shí)間，提高時(shí)效。比較傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)備，筆者認(rèn)識(shí)到校友錄的使用對(duì)教育教學(xué)有著重要的作用，由此談一些體會(huì)。
一、校友錄功能強(qiáng)大
校友錄是以一個(gè)社會(huì)組織或者群體為單位基于互聯(lián)網(wǎng)的社交論壇，大家彼此相識(shí)，在一起暢所欲言，交流感情。借助完善的校友錄服務(wù)和規(guī)范校友錄的管理，能夠建立起組織成員間的溝通渠道，以達(dá)到增進(jìn)感情、方便聯(lián)系的目的，從而增強(qiáng)組織的凝聚力。我們把校友錄引入教育教學(xué)，主要是看重了校友錄特殊而強(qiáng)大的溝通功能。
（一）實(shí)名制呈現(xiàn)安全透明的交流平臺(tái)
網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制最主要為了防止匿名在網(wǎng)上散步謠言，制造恐慌和惡意侵害他人名譽(yù)等犯罪行為。就學(xué)校一個(gè)班級(jí)或一個(gè)團(tuán)體而言，人人彼此熟悉，建立一個(gè)相對(duì)開放又透明的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，是每個(gè)成員的愿望，所以為了保證校友錄成員的文明安全，沒有必要匿名。
在設(shè)置校友錄的管理權(quán)限時(shí)，班主任或團(tuán)體負(fù)責(zé)人可以先注冊成為唯一管理員，班級(jí)管理員擁有相對(duì)普通用戶更多的操作權(quán)限，登陸之后，系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別出管理員身份，并提供個(gè)性化的管理員操作頁面。只有實(shí)名注冊才會(huì)被允許成為班級(jí)成員，享有班級(jí)權(quán)利。這樣，任何一位成員發(fā)文字、附件、照片或視頻等都會(huì)以實(shí)名的形式顯現(xiàn)，這樣保證了雙方的透明直觀性，也限制了有惡意傾向的行為。管理員作為唯一管理人可以隨時(shí)刪除惡意信息，以保證交流平臺(tái)的純潔性。校友錄的后臺(tái)篩選系統(tǒng)極為嚴(yán)格，掃描到敏感話題或詞語，均會(huì)以“*”出現(xiàn)。所以成員在這個(gè)公開又直觀的平臺(tái)上活動(dòng)，可以暢所欲言，文明而健康地交流，這也是我們希望小學(xué)生應(yīng)該享有的干凈場所。
（二）多元化設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)多樣交流方式
拿改版后的“ChinaRen校友錄”來說，其版面主要包括：超大容量的班級(jí)相冊，相冊增容到100M，同時(shí)增加批量上傳和超炫幻燈瀏覽的功能；新功能班級(jí)動(dòng)態(tài)，可以第一時(shí)間了解新同學(xué)加入情況和同學(xué)的個(gè)人資料變化情況：增強(qiáng)的社區(qū)化功能，班級(jí)留言可以自定義字體和顏色，支持插入圖片、音樂、視頻；加強(qiáng)保護(hù)用戶的隱私，用戶可以設(shè)置個(gè)性資料的保密性；同時(shí)，新版校友錄在搜狐矩陣的關(guān)聯(lián)上也做出了新的嘗試，如與搜狐博客進(jìn)行互通，搜狐博客和校內(nèi)日志的同學(xué)可以加入班級(jí)博客圈，展示自己的精彩博客生活。
緊跟時(shí)代步伐的多元化設(shè)計(jì)為成員創(chuàng)設(shè)了多樣的交流方式，也為我們教育教學(xué)做出了網(wǎng)絡(luò)交流的技術(shù)支持。
（三）巧妙結(jié)合有形的實(shí)體和虛擬的網(wǎng)絡(luò)
校友錄巧妙地把有形的實(shí)體和網(wǎng)絡(luò)中虛擬的集體組織結(jié)合起來。成員的參與會(huì)使校友錄中的信息不斷更新、完善，基于互聯(lián)網(wǎng)的校友錄讓大家在虛擬的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)始終和實(shí)際生活一樣真實(shí)，但卻顯得輕松自如。
二、校友錄與教育教學(xué)的融合
篇2:依托校友錄構(gòu)建協(xié)作教育環(huán)境輔助教育
依托校友錄構(gòu)建協(xié)作教育環(huán)境輔助教育
摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)為當(dāng)代教育的實(shí)施提供了很大的幫助，而且也改變了傳統(tǒng)意義教育所具有的不足，切實(shí)改變以教師的教為主的教育形式，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)各類知識(shí)的多樣性與自主性。基于互聯(lián)網(wǎng)的校友錄已被成功引入教育教學(xué)，而且收到了意想不到的輔助效果，本文論述了基于互聯(lián)網(wǎng)的校友錄的強(qiáng)大功能以及在教育教學(xué)實(shí)踐過程中的重要性，從教育資源、師生關(guān)系、家校關(guān)系等方面闡述了校友錄對(duì)教育教學(xué)的積極作用；也簡單闡述了教育技術(shù)的更新對(duì)素質(zhì)教育理念下的新教師提出新要求的問題。
關(guān)鍵詞：校友錄；家校協(xié)同；協(xié)作教育；輔助教育
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，引起了教學(xué)理論與實(shí)踐的深刻變革，從而擴(kuò)大了教學(xué)資源，改變了教師傳統(tǒng)的主體地位，影響了師生、生生以及家校固有的關(guān)系模式。
基于互聯(lián)網(wǎng)的校友錄作為信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)系統(tǒng)，漸漸走進(jìn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，校友錄作為師生互動(dòng)的交互平臺(tái)，它能使學(xué)生興趣盎然地參與教育教學(xué)活動(dòng)，并積極主動(dòng)地探索、創(chuàng)新，從而縮短教育教學(xué)時(shí)間，提高時(shí)效。比較傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)備，筆者認(rèn)識(shí)到校友錄的使用對(duì)教育教學(xué)有著重要的作用，由此談一些體會(huì)。
一、校友錄功能強(qiáng)大
校友錄是以一個(gè)社會(huì)組織或者群體為單位基于互聯(lián)網(wǎng)的社交論壇，大家彼此相識(shí)，在一起暢所欲言，交流感情。借助完善的校友錄服務(wù)和規(guī)范校友錄的管理，能夠建立起組織成員間的溝通渠道，以達(dá)到增進(jìn)感情、方便聯(lián)系的目的，從而增強(qiáng)組織的凝聚力。我們把校友錄引入教育教學(xué)，主要是看重了校友錄特殊而強(qiáng)大的溝通功能。
（一）實(shí)名制呈現(xiàn)安全透明的交流平臺(tái)
網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制最主要為了防止匿名在網(wǎng)上散步謠言，制造恐慌和惡意侵害他人名譽(yù)等犯罪行為。就學(xué)校一個(gè)班級(jí)或一個(gè)團(tuán)體而言，人人彼此熟悉，建立一個(gè)相對(duì)開放又透明的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，是每個(gè)成員的愿望，所以為了保證校友錄成員的文明安全，沒有必要匿名。
在設(shè)置校友錄的管理權(quán)限時(shí)，班主任或團(tuán)體負(fù)責(zé)人可以先注冊成為唯一管理員，班級(jí)管理員擁有相對(duì)普通用戶更多的操作權(quán)限，登陸之后，系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別出管理員身份，并提供個(gè)性化的管理員操作頁面。只有實(shí)名注冊才會(huì)被允許成為班級(jí)成員，享有班級(jí)權(quán)利。這樣，任何一位成員發(fā)文字、附件、照片或視頻等都會(huì)以實(shí)名的形式顯現(xiàn)，這樣保證了雙方的透明直觀性，也限制了有惡意傾向的行為。管理員作為唯一管理人可以隨時(shí)刪除惡意信息，以保證交流平臺(tái)的純潔性。校友錄的后臺(tái)篩選系統(tǒng)極為嚴(yán)格，掃描到敏感話題或詞語，均會(huì)以“*”出現(xiàn)。所以成員在這個(gè)公開又直觀的平臺(tái)上活動(dòng)，可以暢所欲言，文明而健康地交流，這也是我們希望小學(xué)生應(yīng)該享有的干凈場所。
（二）多元化設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)多樣交流方式
拿改版后的“ChinaRen校友錄”來說，其版面主要包括：超大容量的班級(jí)相冊，相冊增容到100M，同時(shí)增加批量上傳和超炫幻燈瀏覽的功能；新功能班級(jí)動(dòng)態(tài)，可以第一時(shí)間了解新同學(xué)加入情況和同學(xué)的個(gè)人資料變化情況：增強(qiáng)的社區(qū)化功能，班級(jí)留言可以自定義字體和顏色，支持插入圖片、音樂、視頻；加強(qiáng)保護(hù)用戶的隱私，用戶可以設(shè)置個(gè)性資料的保密性；同時(shí)，新版校友錄在搜狐矩陣的關(guān)聯(lián)上也做出了新的嘗試，如與搜狐博客進(jìn)行互通，搜狐博客和校內(nèi)日志的同學(xué)可以加入班級(jí)博客圈，展示自己的精彩博客生活。
緊跟時(shí)代步伐的多元化設(shè)計(jì)為成員創(chuàng)設(shè)了多樣的交流方式，也為我們教育教學(xué)做出了網(wǎng)絡(luò)交流的技術(shù)支持。
（三）巧妙結(jié)合有形的實(shí)體和虛擬的網(wǎng)絡(luò)
校友錄巧妙地把有形的實(shí)體和網(wǎng)絡(luò)中虛擬的集體組織結(jié)合起來。成員的參與會(huì)使校友錄中的信息不斷更新、完善，基于互聯(lián)網(wǎng)的校友錄讓大家在虛擬的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)始終和實(shí)際生活一樣真實(shí)，但卻顯得輕松自如。
二、校友錄與教育教學(xué)的融合
篇3:教育管理制度范文四篇
本文目錄教育管理制度范文小學(xué)學(xué)校課堂教育安全管理制度小學(xué)教育科研課題管理制度小學(xué)教育科研課題管理制度（二）
一、每學(xué)年教科室制定學(xué)校的教育科研工作計(jì)劃，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的研究和學(xué)校教代會(huì)的討論后，向全校老師宣布并予以執(zhí)行。
二、組織教師學(xué)習(xí)教育理論，了解教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)
1、制定教師學(xué)習(xí)制度，與圖書管理教師配合，為教師們推薦閱讀書目。每位教師應(yīng)保證每周至少有一節(jié)課的閱讀時(shí)間，教師們在學(xué)習(xí)時(shí)記好讀書筆記，學(xué)習(xí)情況納入教師考核體系。
2、組織老師進(jìn)行動(dòng)態(tài)信息交流。教師在外出學(xué)習(xí)后填寫教科室編制的學(xué)習(xí)反饋表，并在學(xué)校范圍或教研組活動(dòng)中向其他老師們匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容與心得。
三、教科室與教導(dǎo)處協(xié)同配合組織老師參加各級(jí)各類教育教學(xué)征文活動(dòng)，認(rèn)真指導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修改文章。教師優(yōu)秀的文章可向刊物推薦。
四、各教研組針對(duì)研究課題積極開展教研活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)開展過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，每一學(xué)月小結(jié)一次，并形成單行材料；每學(xué)期每位老師結(jié)合自己的課題上兩節(jié)研究課。
五、每學(xué)期教科室不定期出《教育故事》、《教海揚(yáng)帆》，加強(qiáng)全校教師教改信息的交流。
六、教育科研常規(guī)檔案管理
1、學(xué)期教師教育教學(xué)總結(jié)
2、推薦書目
3、教研組階段小結(jié)單行材料
4、課題研究課教案、自評(píng)
5、學(xué)期出版的校內(nèi)期刊。
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瘦西湖第三小學(xué)學(xué)校課堂教育安全管理制度
1、為了加強(qiáng)學(xué)校教育管理，維護(hù)正常的教育秩序，保障學(xué)生人身安全，促進(jìn)學(xué)
生身心健康發(fā)展，特制定本制度。
2、學(xué)校課堂教育管理要以預(yù)防為主，本著保護(hù)學(xué)生，教育先行，明確責(zé)任，教
管結(jié)合，實(shí)事求是，妥善處理的原則，做好教育管理和處理工作。
3、學(xué)校課堂教育管理，要建立和健全管理制度，落實(shí)學(xué)校管理責(zé)任人，具體落
實(shí)至每位任課教師，每位班主任，切實(shí)加強(qiáng)教育。
4、任課教師要認(rèn)真做好課前一分鐘進(jìn)任課教室，并做好點(diǎn)名工作，對(duì)發(fā)現(xiàn)缺課
學(xué)生，要問清情況后及時(shí)向所任班級(jí)班主任以及相關(guān)責(zé)任人匯報(bào)，所任班級(jí)班主
任要及時(shí)向缺課學(xué)生家長聯(lián)系反饋情況，并向相關(guān)責(zé)任人匯報(bào)備案。
5、任課教師對(duì)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，體育器材等可能具有安全隱患的教學(xué)工具要及
時(shí)修理，避免學(xué)生受傷而出現(xiàn)安全事故；對(duì)容易造成學(xué)生傷害事故的體育課，活
動(dòng)課要及時(shí)進(jìn)行使用說明和安全教育；活動(dòng)要求班主任做好組織管理工作，體育
教師要做輔導(dǎo)工作，要全程控制局面；對(duì)那些因身體原因或本身有殘疾但可以做
輕微活動(dòng)的學(xué)生，要求上操場，確實(shí)不能出操的學(xué)生，應(yīng)安排留教師復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)
文化功課。學(xué)生在日常教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng)中應(yīng)遵守紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定，聽從指導(dǎo)，服
從管理。
6、學(xué)生發(fā)生意外事故情況時(shí)，學(xué)校應(yīng)迅速采取有效措施。
小學(xué)教育科研課題管理制度教育管理制度范文（3）|返回目錄
教育科研是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性、科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，搞好小學(xué)教育科研管理是小學(xué)教育管理的重要內(nèi)容之一。為加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)、檢測、評(píng)估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科學(xué)化、制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動(dòng)學(xué)校教育科研工作深入開展，特制訂《城東小學(xué)教育科研課題管理辦法》。
一、目的意義：搞教育科研是提高教師素質(zhì)的重要方法，也是提高教育質(zhì)量的重要途徑。為此，必須有計(jì)劃地開展教育科研課題研究，通過對(duì)教育科研課題的專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)一批科研型的骨干教師隊(duì)伍。另一方面要針對(duì)當(dāng)前教育、教學(xué)中存在的問題，探索小學(xué)教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時(shí)為促進(jìn)教育科研成果盡快推廣、應(yīng)用，必須建立一套有利于操作、檢測、評(píng)估課題的管理辦法。
二、課題分類：
1、學(xué)校教育科研課題以校級(jí)立項(xiàng)課題為基礎(chǔ)，校級(jí)立項(xiàng)課題是學(xué)校課題管理的主要對(duì)象。在此基礎(chǔ)上逐級(jí)選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)課題組成的課題網(wǎng)絡(luò)。
2、學(xué)校教育科研課題分為學(xué)科類課題和非學(xué)科類課題兩大類。
三、課題管理機(jī)構(gòu)和管理內(nèi)容：
1、校級(jí)各類立項(xiàng)課題均由校教科室負(fù)責(zé)管理。校級(jí)以上立項(xiàng)課題根據(jù)相應(yīng)級(jí)別教育科研機(jī)構(gòu)制訂的管理規(guī)定實(shí)施管理。
2、課題管理的內(nèi)容包括課題申報(bào)、課題方案制訂、論證及立項(xiàng)、課題的實(shí)施、階段總結(jié)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。
四、課題管理程序：（一）、課題的申報(bào)與立項(xiàng)。
1、每年九月份由課題負(fù)責(zé)人選準(zhǔn)課題，填好課題申報(bào)表，寫出課題實(shí)驗(yàn)方案送校教科室。教科室根據(jù)所報(bào)課題進(jìn)行審閱。并組織有關(guān)人員對(duì)課題進(jìn)行論證，對(duì)有較高學(xué)術(shù)價(jià)值、便于操作的優(yōu)秀課題向上級(jí)教育科研部門推薦，爭取立項(xiàng)。其余的作為校級(jí)課題。
2、立項(xiàng)原則：鼓勵(lì)性原則。鼓勵(lì)全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力。可行性原則。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強(qiáng)的研究方案。實(shí)用性原則。強(qiáng)調(diào)教育科研對(duì)本校的教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)教育科研對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)水平有切實(shí)的促進(jìn)作用。科學(xué)性原則。課題研究的指導(dǎo)思想正確，研究目標(biāo)明確，立論根據(jù)充分，內(nèi)容具體，方法步驟切實(shí)可行。
（二）、課題的實(shí)施
1、校教科室管理的課題范圍是校級(jí)課題和以我校名義申報(bào)的各級(jí)各類課題。
2、課題負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)課題研究的各項(xiàng)工作。
3、周期一年以上的課題每學(xué)期必須制定階段性課題研究計(jì)劃，應(yīng)按時(shí)寫出階段性研究總結(jié)。
4、課題組長要經(jīng)常性組織教師研討，收集資料，及時(shí)記錄科研工作的進(jìn)展情況以及研究體會(huì)，按月向校科研室匯報(bào)。
5、課題申報(bào)人應(yīng)維護(hù)課題研究的嚴(yán)肅性，要設(shè)法保證課題按時(shí)結(jié)題。同時(shí)，更要注意科研的科學(xué)性和對(duì)教育的實(shí)際指導(dǎo)意義，在研究過程中可作不斷的改進(jìn)或提高。
6、課題一經(jīng)立項(xiàng)，不得隨意變更或終止，因故不能按時(shí)結(jié)題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時(shí)結(jié)題的，不得申報(bào)新一年課題。
（三）、自查、檢測
每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期末要寫出階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)，向?qū)W校教科部匯報(bào)教育實(shí)驗(yàn)過程中的得失，并將實(shí)驗(yàn)過程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)中期、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測、評(píng)估。
（四）、課題結(jié)題與鑒定管理
1、凡符合結(jié)題條件的課題，由校科研室負(fù)責(zé)鑒定工作。課題負(fù)責(zé)人向校科研室遞交《課題研究結(jié)題報(bào)告》，并附下列資料：課題研究主體報(bào)告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）
2、市級(jí)及以上立項(xiàng)課題由上級(jí)科研部門給出鑒定。
3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、教育專著和教育軟件，學(xué)校有權(quán)對(duì)成果進(jìn)行合理的管理和推廣。
五、獎(jiǎng)勵(lì)按實(shí)驗(yàn)成果價(jià)值給予必要的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。（詳見《城東小學(xué)教育科研課題獎(jiǎng)勵(lì)制度》）。
城東小學(xué)教科室
小學(xué)教育科研課題管理制度（二）教育管理制度范文（4）|返回目錄
新田小學(xué)教育科研課題管理制度
為了提高教育課題研究水平和研究效益促進(jìn)學(xué)校的教育改革，加強(qiáng)科研課題的管理，做到課題研究有章可循，特制定本辦法以試行，不當(dāng)之外在實(shí)踐中作相應(yīng)調(diào)整。
一、選題
1、在科研課題申請立項(xiàng)之前，所選課題應(yīng)具科學(xué)性、合理性、創(chuàng)新性、價(jià)值性、和可能性、超前性，并結(jié)合當(dāng)前教改動(dòng)態(tài)，本校或本地實(shí)際，作出選題。
2、研究目標(biāo)應(yīng)明確，內(nèi)容應(yīng)具體，過程應(yīng)明了，方法應(yīng)可行，論證應(yīng)有據(jù)。
3、課題研究人員要有不辭辛苦、執(zhí)著追求的精神，應(yīng)具有科研意識(shí)、開拓創(chuàng)新意識(shí)，具備一定的文表達(dá)能力、實(shí)踐能力，要有承擔(dān)失敗的勇氣和不斷探索的意志。
二、課題組人員
1、課題負(fù)責(zé)人全面管理課題的申報(bào)立項(xiàng)、批復(fù)、資金籌措等，監(jiān)督過程的實(shí)施、協(xié)調(diào)與課題研究相關(guān)事宜。
2、課題主研員具體負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、總結(jié)、研究、布置，制定實(shí)施方案、實(shí)施計(jì)劃、階段性總結(jié)報(bào)告、擬訂課題在不同階段具體實(shí)施項(xiàng)目，提出做什么，怎樣做的問題。解決研究的重難點(diǎn)，在理論掌握上應(yīng)深入，帶頭積極投入研究實(shí)踐。
3、課題成員
根據(jù)課題要設(shè)立相應(yīng)的人數(shù)，據(jù)課題內(nèi)容及項(xiàng)目結(jié)合教師個(gè)人專長，確立研究人員。
4、根據(jù)課題的實(shí)際情況需設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組（或顧問組），將課題情況向指導(dǎo)小組匯報(bào)，并將疑難問題求教于該小組，以求得對(duì)課題研究起實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。該組成員可向校外請一些有關(guān)方面的專家（或知名人士）參加。
三、課題的申請
1、課題申請人應(yīng)填寫好課題申請書，撰寫好研究方案，送學(xué)校教科室初審。
2、教科室初審后，對(duì)研究課題進(jìn)行論證，申請人根據(jù)教科室的意見，對(duì)方案進(jìn)行認(rèn)真重新修改。
3、經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教科室同意后學(xué)校課題可予開題研究，對(duì)極有價(jià)值的課題再逐級(jí)上報(bào)立項(xiàng)審批。
四、課題的實(shí)施
一項(xiàng)課題立項(xiàng)開題后，要想課題研究卓有成效，必須加強(qiáng)課題實(shí)施過程的管理。
1、計(jì)劃的具體落實(shí)
將研究項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)具體，分階段分步驟，針對(duì)所有應(yīng)完成的任務(wù)進(jìn)行分工，責(zé)任到人，定出時(shí)間，安排好日程，確定好內(nèi)容。
2、收集資料，做好檔案工作管理
①研究人員要作好讀書筆記、研究心得、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、方法效果，典型案例或個(gè)案的收集整理。
②收集、整理、保存研究過程中的圖片資料、聲像資料、課件以及研究小結(jié)、階段總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)文章、研究論文或著作等。
③收集好立項(xiàng)申請書、論證報(bào)告研究、方案以及各種審批手續(xù)、階段成果、結(jié)題的申報(bào)、研究報(bào)告、工作報(bào)告、檢測報(bào)告、評(píng)審記錄、評(píng)委的鑒定等。
④收集好研究成果的推廣運(yùn)用及效果反饋意見。
3、課題組要定期召開研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，積極參加上級(jí)部門組織的相關(guān)課題研究的研討活動(dòng)，結(jié)合自己課題研究的實(shí)際，反饋信息，及時(shí)調(diào)整研究方案，及時(shí)處理研究過程中出現(xiàn)的新問題。
4、課題組按要求的時(shí)間向科研管理部門上報(bào)研究小結(jié)、階段研究報(bào)告、論文等相關(guān)材料。
5、課題組所有成員應(yīng)自覺學(xué)習(xí)科研理論，更深層次認(rèn)識(shí)研究的目的、任務(wù)和實(shí)用性，注意收集或摘錄與本研究有關(guān)的各類資料，善于吸收他人的研究思路、經(jīng)驗(yàn)、成果等，努力提高自身的研究水平和能力。
五、課題的評(píng)審
課題研究工作在周期內(nèi)結(jié)束后，寫出書面結(jié)題申請報(bào)告，由學(xué)校邀請有關(guān)方面的專家組織結(jié)題評(píng)審小組，作出書面簽定意見，應(yīng)準(zhǔn)備好以下材料：
1、結(jié)題申請報(bào)告
2、立項(xiàng)申請報(bào)告
3、立項(xiàng)批復(fù)通知
4、階段性總結(jié)
5、終結(jié)性結(jié)題報(bào)告
6、課題成果、資料等
六、課題獎(jiǎng)勵(lì)
學(xué)校將對(duì)已結(jié)題的課題，對(duì)主研和協(xié)研人員，按對(duì)課題貢獻(xiàn)的大小，應(yīng)用和推廣的價(jià)值，予以不同獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)評(píng)職及考核適當(dāng)計(jì)分以資鼓勵(lì)。
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