小學(xué)五年級下冊語文期末試卷分析

陳子富

**年7月2日

本學(xué)期的期末測試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的答題情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠佳，習(xí)作的總體水平不很高。

試題特點：

1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。

2、重視閱讀、思維能力、識記、寫作能力的考查。

3、試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機動。注意結(jié)合生活實際選取有知識點作為命題的素材.對培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫作全面的考察。

（一）、試題分析

一、書寫；二、看拼音寫詞語；三、適的詞語填橫線上；四、選擇詞語，關(guān)聯(lián)詞語填空；五、判斷題；六、按要求改寫句子；七、按課文內(nèi)容填空；八、閱讀短文；九、口語練習(xí)；十、作文。試題的份量較重，覆蓋面廣。

（二）、考試情況匯總

本年級學(xué)生156人，本次參考39人。及格人數(shù)18人，及格率46%，80分以上7人，優(yōu)秀率46%。平均分48.1分。成績比較理想。從卷面上看,學(xué)生的書寫不夠認(rèn)真，卷面不夠整潔，亂涂亂抹現(xiàn)象還存在，學(xué)生還沒有形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，中上等學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，能運用所學(xué)的語言文字。

（三）、學(xué)生失分具體分析

一、書寫。得分80%，從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯字。教師應(yīng)加強對學(xué)生的書寫指導(dǎo)。

二、看拼音寫詞語。得分50%從卷面上看，漢語拼音出錯的占一半以上。就是能拼出音但寫字詞的占四分之一。個別學(xué)生失分很嚴(yán)重，不懂看拼音寫詞語。教師應(yīng)加強對學(xué)生看拼音寫詞語得指導(dǎo)。

三、適的詞語填橫線上；四、選擇詞語，關(guān)聯(lián)詞語填空。五、判斷題。得分90%本題學(xué)生掌握較牢固，教師對此部分知識平時做得較好。

六、按要求改寫句子；得分40%，陳述句，縮句雙重否定句。改病句等學(xué)生都不會改。學(xué)生失分很嚴(yán)重，因此，首先要從思想上提高認(rèn)識，句子掌握是語文能力高低的重要標(biāo)志，平時就要多下功夫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平

七、按課文內(nèi)容填空得分40%。多數(shù)的學(xué)生基礎(chǔ)較差，背誦不牢，不能正確寫原文填空題成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、課文內(nèi)容、古詩”等讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言。教師應(yīng)加強“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

八、閱讀短文.。閱讀題，此部分失分比較嚴(yán)重，大部分學(xué)生在理解中出錯，說明學(xué)生平時對閱讀題的答題角度掌握的不牢固，有待教師進(jìn)一步對此部分知識進(jìn)行輔導(dǎo)。提高學(xué)生的閱讀能力：在教學(xué)過程中要關(guān)注課上教學(xué)和課外閱讀，不斷提高學(xué)生的理解意識，把答題角度進(jìn)一步完善，在以后教學(xué)中，開展討論、研究，從中提高學(xué)生閱讀實踐能力。

九、口語練習(xí)本題學(xué)生掌握較號，教師對此部分知識平時做得較好。

十、作文。作文，本部分個別學(xué)生失分很嚴(yán)重，表現(xiàn)為內(nèi)容空洞無物，中心不夠明確，沒有層次感，可見平時訓(xùn)練的還不到位。提高學(xué)生的寫作能力：“得作文者得語文之天下”，作文是語文教學(xué)的重點，他站半壁江山，故此以后一定要對學(xué)生的作文狠下功夫。

（四）、反思整改

（1）進(jìn)一步加強學(xué)生基本功訓(xùn)練：狠抓字詞及書寫，減少基礎(chǔ)題出錯的現(xiàn)象。首先是思想意識上，老師粗心大意所致，有的同學(xué)認(rèn)為只需細(xì)心，就能成就，但常常事與愿違。這些錯誤認(rèn)識，成為加強訓(xùn)練、提高理解能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認(rèn)識，字詞的掌握是語文能力高低的重要標(biāo)志，平時就要多下功夫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平；

（2）提高學(xué)生的閱讀能力：在教學(xué)過程中要關(guān)注課上教學(xué)和課外閱讀，不斷提高學(xué)生的理解意識，把答題角度進(jìn)一步完善，在以后教學(xué)中，開展討論、研究，從中提高學(xué)生閱讀實踐能力。

（3）提高學(xué)生的寫作能力：“得作文者得語文之天下”，作文是語文教學(xué)的重點，他站半壁江山，故此以后一定要對學(xué)生的作文狠下功夫。

（4）重視考后反思，師生共同分析試題：針對學(xué)生容易出錯的地方重點進(jìn)行講解，對學(xué)生沒有掌握清楚的知識以多種方式進(jìn)行鞏固。

口語練習(xí),試卷分析,基礎(chǔ)知識,覆蓋面,知識點

篇2:小學(xué)四年級語文上期中試卷分析

學(xué)語文四年級上冊期中考試試卷分析

本次試卷試題類型及所占分值：

一聽力：5分

二抄寫句子：5分

三基礎(chǔ)知識：19分

四閱讀：31分

課內(nèi)閱讀：20分

課外閱讀：11分

五作文：40分

口語交際：10分

習(xí)作：30分

試卷分析：

一聽力練習(xí)：

此題主要是為了考察孩子能否專注傾聽，能否帶著所給問題進(jìn)行有目的地傾聽，能否聽懂一段話。通過測驗，大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到要求，只是因為寫錯別字和寫書名時忘帶書名號而扣分。

二抄寫句子：

此題是為了考察孩子的書寫是否正確、規(guī)范，書寫句子格式是否正確。通過考察，大多數(shù)學(xué)生都能正確、規(guī)范地書寫，只是個別孩子因為漏字、抄錯字、開頭未空格或者標(biāo)點放在了該行的第一格而扣分。

三基礎(chǔ)知識：

此題包括看拼音寫詞語、給漢字注音、補充日積月累中的名言警句和根據(jù)自己對所給人物語言的理解補充人物說話時的動作、神態(tài)、心情的提示語。通過考察，發(fā)現(xiàn)孩子們對于生字和日積月累的掌握較好，拼音掌握較差，尤其是對于課本上要求認(rèn)識的生字掌握不太好。在給人物語言添加提示語時，學(xué)生基本上都能添加合適的提示語，只是好多孩子“地的得”不能正確運用。

“地”后面一般跟表示動作的詞語，比如：認(rèn)真地聽飛快地跑

“的”后面一般跟表示名稱的詞語，比如：美麗的花潔白的云

“得”后面的詞語是補充“得”前面的詞語的，比如：跑得快

笑得燦爛

篇3:小學(xué)三年級語文上期中試卷分析總結(jié)

中期考試開始了，我們都希望孩子們能采擷成功的果實，這種感覺是從孩子們進(jìn)入“考場”的那一剎那開始的，心中充滿了期盼。面對考試二年級的學(xué)生已顯得成熟了許多，但是想起我們的學(xué)生，心中又多了一份擔(dān)憂，因為我們的學(xué)生都基礎(chǔ)差，底子薄，認(rèn)真看了卷子，心中有了許許多多地感觸。

小學(xué)教學(xué)本身的基礎(chǔ)性，讓我們一直在教學(xué)中偏重孩子們的基礎(chǔ)知識的掌握，基礎(chǔ)知識，共分為四道小題，包括看拼音寫詞語、辨字組詞、加偏旁組字并組詞、連線找朋友，第一題的看拼音寫詞語，考察孩子們的拼寫能力，這已成了經(jīng)典題型，但這道題卻恰到好處地指引了我們的平時教學(xué)，考察了孩子們的閱讀積累。但這道題里有一個生詞“小溪”不是學(xué)生應(yīng)掌握的內(nèi)容。這道題多數(shù)學(xué)生都答得不錯，但有個別學(xué)生錯誤百出，需要我們以后再生字教學(xué)中下更多的功夫。

分析卷面，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對字的結(jié)構(gòu)掌握得不扎實或者可以說對生字掌握得不是特別熟練，在二題辨字組詞、三題加偏旁組字并組詞中錯誤率高一些，如用“福”字組詞“幸福”時，很多同學(xué)寫錯了“幸”，針對此情在以后教學(xué)中要有改進(jìn)措施：

1、加大力度，對生字詞掌握得不牢固的學(xué)生進(jìn)行及時考核。

2、教學(xué)中，多關(guān)注生字詞掌握費勁的孩子，指導(dǎo)字的結(jié)構(gòu)，幫其運用不同的方法記生字詞。

3、培養(yǎng)他們閱讀課外書的興趣，多讓他們講故事。

第四題連線找朋友考察的內(nèi)容是上學(xué)期所學(xué)課文《我有一盒彩筆》里的內(nèi)容，這道題百分之九十幾的同學(xué)都答得不錯，但有個別同學(xué)已經(jīng)把去年學(xué)過的東西忘得一干二凈了。

積累運用，主要考查學(xué)生平時的積累，包括詞語積累、近反義詞、照樣子填合適的詞、古詩的積累，在這一方面學(xué)生丟分比較多，比如“小小模仿秀”一道題，要求學(xué)生寫出五個“一（）不（）”的詞語，但很多同學(xué)只能寫出兩三個，能寫四個的就很少，全寫對的更是鳳毛麟角了，究其原因，與我們平時訓(xùn)練不到位有關(guān)，以后應(yīng)在這方面加大力度。近反義詞這道題里，學(xué)生錯誤比較多的是寫“紀(jì)念”的近義詞，好多同學(xué)不會寫“留念”的“留”，我想這可能是這個字還沒學(xué)些的緣故。“照樣子填合適的詞”這道題學(xué)生錯誤也很多，因為我們平時訓(xùn)練學(xué)生寫ABB這類詞時，只要求學(xué)生能夠?qū)懗鰩讉€這類詞就可以了，但這次考題明顯比我們平時的訓(xùn)練高了一個檔次，我想這就是學(xué)生失分多的原因吧，我想這也也會對我們以后的教學(xué)有一個引導(dǎo)。

“我會填”考察的是查字典。我們在平時的教學(xué)中練習(xí)得很好，還進(jìn)行過各種查字典比賽，但有些同學(xué)沒看清題目要求，寫大寫字母卻寫成了音節(jié)。原因出在孩子們不認(rèn)真讀題。

閱讀類題主要包括準(zhǔn)確使用標(biāo)點符號,選詞填空,給句子排序，短文閱讀，“我能準(zhǔn)確使用標(biāo)點”這一題中，第一小題錯誤最多，其余兩題基本上都能做對。選詞填空一題，同學(xué)們也答得不錯，不過有個別同學(xué)對“呼喚、歡呼”還是理解不到位，這就要求我們在以后的教學(xué)中對學(xué)困生加強指導(dǎo)。給句子排序這一題學(xué)困生還是存在較多的問題，其余學(xué)生基本能夠準(zhǔn)確的排序。短文閱讀存在的問題相對多一些

閱讀部分，其中“給帶點詞注音”里“獵”這個字學(xué)生不認(rèn)識，但有些閱讀面廣的同學(xué)做對了，數(shù)句子、數(shù)段落這在平時訓(xùn)練的很多，幾乎每上一課都有這樣的練習(xí)，所以多數(shù)學(xué)生都做對了，對于沒做上的同學(xué)，我想只要以后繼續(xù)堅持這樣的練習(xí)，肯定會有所進(jìn)步的。這道題里還有幾個小問題，在以往幾次的語文小測試中，由于看到閱讀短文中很簡單的問題出現(xiàn)錯誤，我曾經(jīng)說過：“閱讀短文，你就是認(rèn)真讀短文，從里面找出有關(guān)的內(nèi)容把它抄下來”，結(jié)果有的同學(xué)抄上了，但回答不全，因為那個空格小，需要抄的內(nèi)容多，所以容易誤導(dǎo)學(xué)生回答問題時不完整。整改方法：1、教學(xué)語文中，讓學(xué)習(xí)課文與分析閱讀短文相結(jié)合，在學(xué)課文中有機的進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。（培養(yǎng)學(xué)生踏踏實實讀的習(xí)慣，邊默讀邊思考問題，重點的勾出來、寫出來，做上標(biāo)記。）2、平時加強閱讀短文訓(xùn)練，有限的時間內(nèi)做閱讀短文題，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生分析問題。3、講故事時，有意識的給學(xué)生練說故事的主要內(nèi)容或指出明白了什么道理。4、切忌武斷地告訴學(xué)生答題的快捷方式，造成誤會。