學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上期中考試試卷分析
**-**學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試試卷分析
馮坡昌里小學(xué)蔡君
本次期中考試，整份試卷密切聯(lián)系教材，并注重學(xué)生的靈活性，覆蓋面廣泛。根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jī)，我有必要做一次認(rèn)真地分析，以便于進(jìn)一步改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作。
一、學(xué)生考情分析
二、試題情況
本次試題的題型有：拼音題、詞語(yǔ)組詞、連一連、按要求寫(xiě)句子、選擇題、判斷、按課文內(nèi)容填空、排序、閱讀、作文。
三、學(xué)生考試情況
1、字音、字詞
試卷中所考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的。從學(xué)生的實(shí)際答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。但也有部分學(xué)生對(duì)前半段的知識(shí)記憶不清，如：“環(huán)繞”的“繞”多加了一點(diǎn)；有的學(xué)生則基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，積累的字詞量太少，如：辨字組詞中的“謙”當(dāng)成“歉”和“倘”當(dāng)成“淌”。
2、連一連
本題要求學(xué)生將四個(gè)詞語(yǔ)與對(duì)應(yīng)的句子進(jìn)行連線。全班同學(xué)都能將“信賴”與“往往能創(chuàng)造出美好的境界”連對(duì)，因?yàn)檫@是課文中的句子。而其它的三個(gè)句子則由于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)理解不透，導(dǎo)致連線錯(cuò)亂，使本道題成了本張?jiān)嚲淼牡谝粋€(gè)大的失分點(diǎn)。
3、按要求寫(xiě)句子
本題學(xué)生完成的情況良好。部分學(xué)生出現(xiàn)失分主要是在造句時(shí)，句子不夠通順或書(shū)寫(xiě)錯(cuò)別字。
4、選擇題
本題是這張?jiān)嚲淼牡诙笫Х贮c(diǎn)。學(xué)生對(duì)病句的分析能力還不夠，所以都選擇“C”選項(xiàng)。“C”選項(xiàng)中介詞“通過(guò)”和動(dòng)詞“使”一起使用，造成了句子的主語(yǔ)被掩蓋而形成語(yǔ)病，但學(xué)生卻并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
5、判斷
此次考試的判斷題學(xué)生的完成情況較好。
6、根據(jù)課文內(nèi)容填空
這道題大部分學(xué)生完成情況較好，但也因?yàn)闀?shū)寫(xiě)錯(cuò)別字而失分。如：“齒鯨”的“齒”。
7、排序
本題學(xué)生在排序部分完成得不夠理想，主要是對(duì)句子的時(shí)間順序把握不清。而后半部分回答問(wèn)題時(shí)，都能?chē)@故事講出所明白的道理，完成情況良好。
8、閱讀
在本道大題中，第一小題的失分主要集中在（浮現(xiàn)呈現(xiàn)）的選擇上，學(xué)生對(duì)兩組詞語(yǔ)的辨析不夠；第二小題中學(xué)生在填寫(xiě)反義詞時(shí)失分較多；從第三、四小題的答案其實(shí)都藏在短文中。部分學(xué)生能夠懂得從原文中尋找答案，但也有部分學(xué)生對(duì)短文理解不清，答題時(shí)脫離原文，思路混亂。
9、作文
本次作文是以“啟示”為話題，寫(xiě)一件成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)你有啟示的事。這也是課文第四單元的單元作文。大部分學(xué)生都能按要求進(jìn)行習(xí)作，但也有少部分學(xué)生在習(xí)作時(shí)審題不清。有的在文中沒(méi)有點(diǎn)明自己所得到的啟示，而有的則在點(diǎn)明啟示時(shí)與所舉事例不符，最后導(dǎo)致失分。
四、針對(duì)以上情況，在今后的教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾方面：
1、要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)語(yǔ)文成績(jī)的好壞，語(yǔ)文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。
2、加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時(shí)注意對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段或重點(diǎn)詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。要根據(jù)題目要求，進(jìn)行篩選、歸納、整合、表達(dá)。使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。
3、重視寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書(shū)面表達(dá)能力寫(xiě)作能力不是天生具來(lái)的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時(shí)注意積累寫(xiě)作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫(xiě)作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法。
篇2:學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文上期中試卷分析
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試題特點(diǎn)：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。本份試題，注意題型的多樣性，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
答題分析：
從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握還可，閱讀、習(xí)作部分失分較多。
一、拼音部分
1、第一題：全班20人全部答對(duì)。
2、第二題
此題考查了6個(gè)生詞掌握情況。全為本冊(cè)的重點(diǎn)詞，大部分學(xué)生掌握較好，但也有三位對(duì)漢語(yǔ)拼音一竅不通的同學(xué)全部不會(huì)寫(xiě)。
二、詞語(yǔ)部分
第三題語(yǔ)序排列
1、水溫的漸變順序，有些學(xué)生不懂得“燙”比“熱”還要熱。
2、植物的生長(zhǎng)順序，有些學(xué)生不知道植物是先長(zhǎng)葉再抽莖。
第四題判斷近義詞，選錯(cuò)的最多的是旅途
篇3:學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上期中考試試卷分析
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馮坡昌里小學(xué)蔡君
本次期中考試，主要從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。
一、學(xué)生考情分析
二、試題情況
本次試題的題型有：拼音題、詞語(yǔ)排序題、判斷各組詞語(yǔ)的近義詞、判斷每組句子的意思是否相同、按課文內(nèi)容填空、選擇題、情境寫(xiě)話、判斷題、閱讀、作文。
三、學(xué)生考試情況
1、字音、字詞
試卷中所考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的。從學(xué)生的實(shí)際答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。但在這一部分中，主要的失分點(diǎn)在第三小題詞語(yǔ)排序題。部分同學(xué)理解“抽莖”的意思，因此沒(méi)有排出正確的順序。第四小題判斷詞語(yǔ)的近義詞，許多學(xué)生由于對(duì)詞語(yǔ)的意思理解不透徹，導(dǎo)致了在判斷時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
2、句子
這一題大部分的學(xué)生完成的較好，基本上都能讀出兩句話所要表達(dá)的情感。
3、按課文內(nèi)容填空
試卷中考查的主要對(duì)“日積月累”部分的默寫(xiě)及對(duì)要求背誦的課文進(jìn)行默寫(xiě)及內(nèi)容的考察。從答題情況看，大部分學(xué)生課文內(nèi)容的掌握情況較好，但也有部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，其次是部分學(xué)生還是相對(duì)粗心，導(dǎo)致出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)別字的情況。
4、判斷
此次考試的判斷題主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體理解及學(xué)生的綜合知識(shí)能力。從考試的情況看，許多學(xué)生在對(duì)句子的理解能力上還有一定的欠缺。
5、選擇題
該題一共分為四小題，第一小題和第三小題時(shí)關(guān)于字義的選擇，第二小題是給句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，第四小題時(shí)理解句子。這四道小題的錯(cuò)誤率主要集中在第一小題，理解“異議”中的“異”的意思。部分學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解不夠透徹，都選擇的是“另外的，別的”這個(gè)選項(xiàng)。
6、情境寫(xiě)話
此次情境寫(xiě)話，大部分的學(xué)生都能?chē)@“李強(qiáng)長(zhǎng)時(shí)間看電視會(huì)造成的不良影響”進(jìn)行勸解，沒(méi)有對(duì)李強(qiáng)與媽媽爭(zhēng)吵這一行為進(jìn)行勸解，所答題上還不夠全面，缺乏對(duì)情境的分析。
7、判斷題
此題一共有四道小題，主要的失分點(diǎn)在第二、三小題。第二小題“‘金字塔高146米多，大約有40層摩天大廈高。’采用了作比較的說(shuō)明方法。”這道題比較有爭(zhēng)議。導(dǎo)致第三小題失分，主要是學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)的幾個(gè)方面，理解不透，區(qū)分不明。
8、閱讀
在本道大題中，學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在第二、三小題。第二小題，在區(qū)分出森林的重要作用及假如沒(méi)有森林時(shí)會(huì)造成的影響上，學(xué)生模糊不清，致使答非所問(wèn)。
9、作文
本次作文給出了兩個(gè)題目讓學(xué)生進(jìn)行選擇，（1）“哇，＿”（2）“原來(lái)，＿”。從閱卷情況來(lái)看，大部分學(xué)生能結(jié)合自身體驗(yàn)，確定作文題目；其次在表達(dá)上中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，首先是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力;其次是寫(xiě)作技巧欠缺。
三、針對(duì)以上情況，在今后的教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾方面：
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于本班學(xué)生實(shí)際，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累，重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“寫(xiě)作的積累”，并且達(dá)到學(xué)以致用。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力
小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的讀寫(xiě)，學(xué)生只有具備了良好的讀寫(xiě)能力，才能在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。因此在以后教學(xué)中，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、運(yùn)用能力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
總之，根據(jù)這次檢測(cè)情況，我會(huì)有的放矢、揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到日臻完善。