**-**年五年級語文下冊期中考試試卷分析

在本次的期中考試，主要從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。

一、學生考情分析

二、試題情況

本次試題的題型有：讀拼音，寫詞語；組詞；選詞填空；照樣子，填合適的詞語；概括句子表達的心情；修改病句；按要求改寫句子；按課文內容填空；判斷；閱讀；作文。

三、學生考試情況

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中要求學生必須掌握的，但仍有部分學生書寫錯別字，導致失分。其次在組詞中失分點主要在“遷”字，由于學生的積累不夠，無法正確組詞。

2、選詞填空

大部分的學生都能區(qū)分三個詞語的意思，并能根據句子作出正確的選擇。但也有少部分的學生對“深厚”和“濃厚”的區(qū)分不清楚。

3、照樣子，填上合適的詞語

本題的難度不大，主要是讓學生填形容詞和副詞。但有的學生所填的詞語與后面的名次和副詞搭配不當，導致失分。

4、概括句子表達的心情

這道題中的第二小題學生完成情況較好，主要是第一小題。第一小題有的學生把握不準，無法體會詩句所表達出的感情，甚至所填詞語無法用來形容心情，概括不恰當。

5、修改病句

該題學生的完成情況并不理想。沒有一個學生能完整地找出整段話中所存在的五處錯誤。并且在修改的過程中也不夠規(guī)范。詞語使用不恰當，應該將整個詞語進行更正，但卻有些學生只更正一個字。而錯別字的地方，有的學生又將整個詞語都圈畫下來進行更正。可見學生在修改病句這一版塊的能力相對較弱。

6、按要求改寫句子

第一題，寫海水很藍的比喻句。有的學生所找的喻體不夠形象恰當。第二題，學生在改反問句時，還是比較粗心，出現了少字漏字，句子不通順等情況，導致失分。

7、按課文內容填空

試卷中考查的主要對“日積月累”部分的默寫及對要求背誦的課文進行默寫及內容的考察。從答題情況看，大部分學生課文內容的掌握情況較好，但也有部分學生相對粗心，導致出現寫錯別字的情況。

8、判斷

此次考試的判斷題主要考查學生對課文內容的整體理解及學生的綜合知識能力。從考試的情況看，部分學生在對句子的理解能力上還有一定的欠缺，在做題時審題不夠仔細。

9、閱讀

本次考試的閱讀部分難度適中，部分學生都能理解短文內容，完成練習。但在本道大題中，失分點主要集中在第4、5小題。在讀完文章后，學生對人物心理的揣摩還是不夠深入，理解上還有欠缺。

10、作文

本次作文主要是讓學生寫“一件感動的事”。這是課文的單元作文。因為已經在單元作文中操練過，因此學生在審題和選材上不會出現太多失誤。從閱卷情況來看，學生能結合自身體驗，確定習作內容；其次在表達上中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，首先是語言積累不多，語言表達不夠通順流暢，缺乏遣詞造句的能力;其次是寫作技巧欠缺，事情的講述比較直白。

三、針對以上情況，在今后的教學中我會努力做到以下幾方面：

1、注重基礎知識

在平時的教學過程中，立足于本班學生實際，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“寫作的積累”，并且達到學以致用。

2、注重培養(yǎng)學生的讀寫能力

小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的讀寫，學生只有具備了良好的讀寫能力，才能在學習中暢通無阻。因此在以后教學中，不斷地提高學生的感知力、理解力、運用能力，以提高學生的綜合素養(yǎng)，達到課程標準的要求。

總之，根據這次檢測情況，我會有的放矢、揚長避短，逐步提高自己的教學水平，達到日臻完善。

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篇2:學年度第一學期五年級語文上期中試卷分析

**-**學年度第一學期五年級語文上冊期中試卷分析

試題特點：

《語文課程標準》指出：“語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。本份試題，注意題型的多樣性，盡可能多地涉及到課本的各個知識點，力求對學生的素質進行全面評價。

答題分析：

從整個卷面來看，基礎知識和積累運用部分學生掌握還可，閱讀、習作部分失分較多。

一、拼音部分

1、第一題：全班20人全部答對。

2、第二題

此題考查了6個生詞掌握情況。全為本冊的重點詞，大部分學生掌握較好，但也有三位對漢語拼音一竅不通的同學全部不會寫。

二、詞語部分

第三題語序排列

1、水溫的漸變順序，有些學生不懂得“燙”比“熱”還要熱。

2、植物的生長順序，有些學生不知道植物是先長葉再抽莖。

第四題判斷近義詞，選錯的最多的是旅途

篇3:學年五年級語文上期中考試試卷分析

**-**學年五年級語文上冊期中考試試卷分析

馮坡昌里小學蔡君

本次期中考試，主要從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。

一、學生考情分析

二、試題情況

本次試題的題型有：拼音題、詞語排序題、判斷各組詞語的近義詞、判斷每組句子的意思是否相同、按課文內容填空、選擇題、情境寫話、判斷題、閱讀、作文。

三、學生考試情況

1、字音、字詞

試卷中所考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的。從學生的實際答題情況來看，學生對字音、字詞的掌握較好。但在這一部分中，主要的失分點在第三小題詞語排序題。部分同學理解“抽莖”的意思，因此沒有排出正確的順序。第四小題判斷詞語的近義詞，許多學生由于對詞語的意思理解不透徹，導致了在判斷時出現了錯誤。

2、句子

這一題大部分的學生完成的較好，基本上都能讀出兩句話所要表達的情感。

3、按課文內容填空

試卷中考查的主要對“日積月累”部分的默寫及對要求背誦的課文進行默寫及內容的考察。從答題情況看，大部分學生課文內容的掌握情況較好，但也有部分學生對課文內容不夠熟悉，其次是部分學生還是相對粗心，導致出現寫錯別字的情況。

4、判斷

此次考試的判斷題主要考查學生對課文內容的整體理解及學生的綜合知識能力。從考試的情況看，許多學生在對句子的理解能力上還有一定的欠缺。

5、選擇題

該題一共分為四小題，第一小題和第三小題時關于字義的選擇，第二小題是給句子選擇恰當的詞語，第四小題時理解句子。這四道小題的錯誤率主要集中在第一小題，理解“異議”中的“異”的意思。部分學生對這個詞語理解不夠透徹，都選擇的是“另外的，別的”這個選項。

6、情境寫話

此次情境寫話，大部分的學生都能圍繞“李強長時間看電視會造成的不良影響”進行勸解，沒有對李強與媽媽爭吵這一行為進行勸解，所答題上還不夠全面，缺乏對情境的分析。

7、判斷題

此題一共有四道小題，主要的失分點在第二、三小題。第二小題“‘金字塔高146米多，大約有40層摩天大廈高。’采用了作比較的說明方法。”這道題比較有爭議。導致第三小題失分，主要是學生對人物描寫的幾個方面，理解不透，區(qū)分不明。

8、閱讀

在本道大題中，學生的失分點主要集中在第二、三小題。第二小題，在區(qū)分出森林的重要作用及假如沒有森林時會造成的影響上，學生模糊不清，致使答非所問。

9、作文

本次作文給出了兩個題目讓學生進行選擇，（1）“哇，＿”（2）“原來，＿”。從閱卷情況來看，大部分學生能結合自身體驗，確定作文題目；其次在表達上中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，首先是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力;其次是寫作技巧欠缺。

三、針對以上情況，在今后的教學中我會努力做到以下幾方面：

1、注重基礎知識

在平時的教學過程中，立足于本班學生實際，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“寫作的積累”，并且達到學以致用。

2、注重培養(yǎng)學生的讀寫能力

小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的讀寫，學生只有具備了良好的讀寫能力，才能在學習中暢通無阻。因此在以后教學中，不斷地提高學生的感知力、理解力、運用能力，以提高學生的綜合素養(yǎng)，達到課程標準的要求。

總之，根據這次檢測情況，我會有的放矢、揚長避短，逐步提高自己的教學水平，達到日臻完善。