4月27日，我有幸聽了來自江蘇省的特級教師王棟生的講座，講座的主題是“教師的讀和寫”，得到了一些新的啟發。王棟生老先生現年已67歲，早已退休，而且眼睛不太好，聽他說一只眼睛已經失明，卻依然在做著一些與教育相關的工作，為教育事業的發展貢獻著自己的力量，這種精神真令在場的老師們感動。

王老師整場講座以幽默親切的口吻對教師的讀和寫提出了自己寶貴的意見，他提倡教師們要多讀書，有一段話很精彩，“我們除了所生活的世界，還有一個世界需要我們認識，這就是通過閱讀所認識的世界。高貴的氣質來自教養，教養來自于精神底子，取決于他站在什么樣的精神高地上。教師需要用高貴的文化熏陶自己。”對此觀點我感到很贊同。在生活中，那些讀書多和不愛讀書的人我們通過他的談吐一望便知，教師從事的是培養人的工作，教師的精神高度直接影響著學生的精神高度，所以教師的閱讀就顯得更加重要。

我自認是一個愛讀書的人，記得在我剛記事兒的時候，生活條件還不是很好，不像現在的小孩只要想看就有看不完的書，但是偶爾也會在家里的某個角落發現一本破舊的連環畫什么的，于是便如獲至寶地捧著看起來。有時候去親戚家串門，看到哪里放著幾本書，就翻翻看是什么書，遇到感興趣的就借來看幾天。我覺得我愛看書的習慣也得益于我父親對我早期的啟蒙教育，因為父親以前也是教師，他是一個愛學習，愛看書的人，條件好了以后，在我家的書架上總是擺滿了各種書，營造了一種好的讀書氛圍。父親還喜歡給小時候的我講故事，講的是一些《三國演義》和《水滸傳》中的故事，可能當時的我還不太理解，卻還是聽得聚精會神，聽到有趣的地方還樂得哈哈大笑起來。父親向我打開了一扇窗，讓我對書中的那個“黃金屋”產生了向往。

學生時代看書的機會較多，看的書也挺多，但隨著畢業走上工作崗位然后又結婚生子，被生活中的俗事困擾著，讀的書也少了起來。又隨著手機的高速發展，變成了整日捧著手機看，刷著“朋友圈”，逛著“淘寶”，要說閱讀，手機里也有一些看書的軟件，下載了一些書籍看，雖說手機閱讀也是閱讀，但終究沒有摸著澀澀的紙張聞著油墨的清香的那種實在感。我想這也是如今社會的一種現象吧。王老師也對此發表感慨說道“在若干年或幾十年后，那些依然捧著書閱讀的人定是出類拔萃之人”。

在關于看什么書的問題上，王老師發表見解道“教師不但要讀專業書，更要學習各種知識，因為我們從事的教育最終是要把學生送往社會，送給未來。善于思考，有辨析能力的教師，能從任何讀物中獲得有益于教育教學的啟示。”

教師不但要會閱讀，也要會寫作，為什么我們有時候覺得寫不出東西呢？就是閱讀得少了，我們要從閱讀中獲得滋養，正如王老師所說“書讀多了，時機一到，必然思如泉涌，水落石出”。古人也說道“讀書破萬卷，下筆如有神”，也是這個道理。

王老師的講座猶如一支“強心針”，更堅定了我要多讀書的信念，多讀書，讀好書，做一個幸福的讀書人。

篇2:《做一個幸福教書人》讀書心得體會

《做一個幸福的教書人》讀書心得體會

新盈中學周積錦

最近我讀了一本書，書名是《做一個幸福的教師》。什么是幸福？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂。可作為一名普通的教師----幸福在哪里？

教師職業的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，特別是每天面對一群可愛的孩子有時也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業幸福感，事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福，特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么教師如何去感受幸福呢？

首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。

其次，要懂得享受學生。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態度、自覺高雅的生活情趣很重要。

第三，要懂得研究教學。把教學工作看做是一種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。應把研究教材、教學當成提高自己素質的必走之路，應把教學作為自己實現人生價值的一個體現。

其實，教師的職業幸福是一種心態和狀態，也是信念與追求的體現。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態面對工作和社會，這與我們的幸福“魚水情深”。心態決定狀態，有了好心態就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，同他們“打成一片”，非常專一的構建和諧的師生關系，就能通過言傳身教讓學生陶醉，接受情感的洗禮、引導和激勵。況且，有了好心態，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術，在忙碌之中、創造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們教師的勞動被他人、社會認可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊“包裹”。

我想，教師的職業幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧！那么，我也會說我愛教師這個職業，我也會為教師這個光榮的職業貢獻畢生的精力。