**學年度第二學期六年級語文期末試卷分析

文昌第二小學吳燕玲

一、基本情況：

本次期末考試試卷的答題時間是120分鐘，滿分100分，是一份較有價值的語文試卷，命題以《語文課程標準》為依據，以教材為基本點，具體體現在以下幾方面：

1、展現題型的多元而多樣。

綜觀這份試卷，題型多樣而富有開創性，力求對學生的素質進行全方面的評價。

2、突出語文的實踐與開放。

知識積累題的靈活運用，看拼音寫詞語題的基本功訓練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的廣泛選材，都拓展了學生展示自我的空間，并注重了基礎知識與基本技能的測查。

3、注重課外的積累和運用。

積累在語文學習中占有重要的地位。語文學習的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發”。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內學習和課外閱讀實踐的有機整合，體現了大語文觀。

總體說來，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測全面而合理，突出了重點，試題出現符合學生實際，問題明確無歧義，很規范。體現了《語文課程標準》的精神，是一份較為科學而合理的語文試卷。

二、做題分析：

1、答卷情況。

通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：

（1）掌握較好的是基本知識題，字、詞、句子部分學生掌握得較好，得分率較高;

（2）字詞方面，有少數學生寫錯別字，不能正確選擇讀音。

（3）句子有點難，學生丟分多一些，在選擇答案時學生理解不透徹，答案出現了混淆。

（4）有少數學生擴詞能力太差。

（5）對于靈活性強的閱讀理解，大部分學生回答問題不夠簡潔，歸納概括能力欠缺。

（6）在閱讀題中，有少數學生不能正確理解短文的意思，做“文中分別把----比作-----，把----比作------”不能正確找出比喻詞，失分很多。

（7）習作方面，這次學生的作文整體上很好，學生的作文水平有明顯提高。由于學生以前寫過，所以絕大多數學生寫的不錯?；具_到了寫作要求。而且語句通順，內容具體，用詞也不錯。

2、從考卷中發現的問題。

（1）詞語句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）書寫不規范。

從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。特別是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分。

三、今后命題及教學建議：

1、基礎知識的訓練一定要扎實到位，特別是字、詞、句的訓練要反復進行，牢固掌握基礎知識，閱讀和寫作才能有所提高。

2、加強學生良好習慣的培養，注意審題，書寫工整。

3、閱讀題更注意考察學生的分析能力。老師在教學中要告訴學生多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題。

4、命題時題目表述要清楚明白，不要有歧義，考察學生的能力要廣泛，不要把學生的思維限制得太死。

5、注意多讓學生練習寫作，特別強調要抓住中心來寫。作文的書寫要工整、干凈，標點符號一定要正確規范地使用。

篇2:小學六年級語文上期中考試分析總結

半個學期很快過去了，期中考試已經結束?，F在簡單總結一下六年級3班語文的具體情況。

一、情況分析:應該參考人數46人，實際參加考試46人。最高分是96.5分，最低分是43.5分。優秀人數26人，及格人數43人，不及格人數3人，平均分84.5。

1、基礎知識:占50分。多數學生對第一題、第三題、第四題的試題內容掌握較好，但也有個別學生字寫錯。其他的基礎題得分率都不高。第二題中，學生對“平庸”這個詞寫錯的比較多。第五題，給多音字注音做得不夠好。第六題“濕潤的（）”這個詞語搭配問題較大，學生填寫的詞語都不是很恰當。第七題修改病句練習中的第1小題，詞語搭配不當的句子，大部分同學改不出來。第八題連線基本都能連對，但寫好處時，一些學生不知道從何入手，或者沒有寫到點子上。

2、閱讀分析：占20分。閱讀一直是我們的薄弱環節。但是這一次的閱讀比較簡單，大部分學生都能的高分。相對而言，較難的就是解釋文中詞語了，減的分較多。

3、作文。占20分。以感動為話題，這是第三單元的作文主題。目的就是寫人敘事，讓人感動。作文扣的分相差很大，最少1分，最多只給了8分。主要問題是文章結構安排合理，文章條理清晰，但在敘事和寫人的時候技巧單調，突現的不足就是學生由于課外閱讀量小，缺乏積累，因此視野不夠開闊，選材略顯狹隘。由于積累的缺乏，使部分學生的表達略顯吃力，語言過于平淡，不夠生動具體。尤其是有些學生不能圍繞主題對一件事作具體細致的描寫。

4、附加題。占10分。都是課外古詩詞的填空，反映出大多學生課外讀書太少，對于古詩詞更是少之又少，所以這題的扣分是最多的。

二、改進措施

1、重視學習習慣的培養。

平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。

2、繼續抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。

平時注意培養學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。

3、注意對學生學習方法的指導。

教材中出現過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。

4、在寫作指導上仍應多下功夫。

隨時引導督促學生動筆寫一點，方式方法可以靈活多樣一些，多進行習作交流，提高學生的寫作興趣，培養寫作習慣。

篇3:六年級語文教師年終述職報告

**-20**年六年級語文教師年終述職報告

不經意間，一年的教學又匆匆結束了，細數一年來的工作，有收獲，有不足。

一、思想方面：

堅持育人為先的理念，認真學習，深入領會，并運用到自己的工作中。服從安排，團結關心周圍的同志，認真履行崗位職責。我深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。

二、教學工作方面：

本年度我擔任了六年級的語文教學工作，在工作中，我不斷告誡自己，要保持最好的精神狀態，全身心投入教育教學，平等地對待每一位學生，努力提高教學成績。每天能認真備課，并通過對教材知識點的分析把握，做到學生對每個知識點的過關。課后及時批改作業并反饋，對后進生盡量做到面批面改。在課堂教學中，注意培養學生良好的思維習慣。

三、班級管理方面：

在班級管理中，我努力做到勤管、嚴管、善管。為了創設良好的班集體，增強集體的凝聚力，我利用班會、隊會開展形式多樣的，有教育意義的活動，積極組織學生參加學校和大隊部開展的各項活動，這些教育活動的開展，密切了師生關系、增進了同學間的友誼、增強了大家的合作意識，使他們感受到集體的溫暖，激發了他們熱愛集體的意識。注重加強班干的隊伍建設，培養出了一批工作熱情、有獨立處事能力的班干部。為了提高班級管理的效果，我讓班干部在班級管理中發揮了強有力的作用，讓他們認真協助老師做好班級管理，以促使良好學風、班風的形成。

四、關于構建和諧師生關系的體會：

“親其師，信其道“，這句出自《學記》的話意思是良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對教育。我認為，這句話應有一個前提：親其生，傳其道?！坝H師”應以“親生“為前提，只有教師先主動親近學生，關愛每一個學生，才會使學生產生主動學習的不竭動力。我們班有一個學生，聰明，個人能力強，學習成績一般，但身上有很多小毛病。我時常聽到有些老師這樣抱怨：×××真難教。他著實讓我頭疼。為此，我也把他痛批了幾頓，但效果不明顯，他依舊我行我素。我靜下心來分析后認為，只有親其師才能信其道進而樂其道。因此，我首先應該考慮的是如何受到他的尊重和信服。而后我一改以往的方法，主動和他交朋友，從學習、生活、思想等方面多與他交流，交往的突破口一打開，時間一長，我和他關系變得就很密切了，我教育他的話他能聽進去了。現在，他的表現特別好，得到了老師們的一致好評。

五、不足之處：

1、平時的反思不夠，進取心不強。

2、班級教學成績有待提高。

“思想有多遠，我們就能走多遠”。今后，我要做有思想的教師，不斷地讀書學習，用大量的知識去豐富日常教學，用理論武裝自己的頭腦，為教學服務。

教師,述職報告,年級語文