**-**學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語文期末試卷分析

?？谑徐`山鎮(zhèn)東營(yíng)小學(xué)林書強(qiáng)

忙忙碌碌，第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在就語文試卷及我班學(xué)生的答題情況做一下分析。

一、成績(jī)分析

本次考試，我班參加人數(shù)21人，20人及格，及格率95.2%，1人優(yōu)秀，優(yōu)秀率4.76%，學(xué)生成績(jī)有很大的提高，但高分的不多。

二、試卷分析

本次試卷主要分為三部分，積累運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作。從基礎(chǔ)知識(shí)、日常積累、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，覆蓋面較廣。具體分析如下：

（一）、知識(shí)積累與運(yùn)用。這部分包括八小題，即抄寫句子、看拼音寫漢字、查字典填空、按要求寫四字詞語、選擇題、按要求寫句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空、口語交際。

學(xué)生在第一、二、三、七小題完成得較好。第四小題按要求寫四字詞語，個(gè)別學(xué)生詞語書寫錯(cuò)誤導(dǎo)致丟分；第五小題“郭”字的筆畫70％的同學(xué)數(shù)錯(cuò)，應(yīng)該是9畫，都選成11畫；第六小題的修改病句錯(cuò)的也多；第八小題的口語交際，學(xué)生在講到報(bào)紙的重要性不夠完整，導(dǎo)致丟分。

（二）、閱讀理解。這部分包括一篇課內(nèi)閱讀和一篇課外閱讀。閱讀理解是我班本次丟分最多的地方，主要原因還是學(xué)生的理解、運(yùn)用能力差。如課內(nèi)閱讀的1、4、5小題，全班得滿分的很少。課外閱讀第1、4小題錯(cuò)的也多，從這可以看出學(xué)生的靈活運(yùn)用能力太差，表現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)語言的感悟力很膚淺，不能深層次地理解和把握語言文字的意義；學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不能潛心閱讀材料。當(dāng)然也反映出了我在閱讀教學(xué)方面的欠缺和下一步的努力方向。

（三）、習(xí)作。習(xí)作部分與以往相比，本次作文相對(duì)而言稍微有點(diǎn)難，大多數(shù)學(xué)生都是19--24分。有一些學(xué)生在寫作時(shí)有的句子不通順，書寫潦草，不規(guī)范，篇幅簡(jiǎn)短，沒有寫出真情實(shí)感，重點(diǎn)內(nèi)容不突出。

三、改進(jìn)措施

1、進(jìn)一步強(qiáng)化課本知識(shí)，要求人人過關(guān)。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高，注重方法的引領(lǐng)，真正做到“授之以漁”，使學(xué)生能舉一反三，學(xué)以致用。

3、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，采取“一幫一”的學(xué)習(xí)形式，改充班內(nèi)學(xué)生參差不齊的狀態(tài)。

4、重視平時(shí)的日記和作文的訓(xùn)練及講評(píng)，教給學(xué)生習(xí)作的技巧與方法，使學(xué)生輕松地提高習(xí)作能力。

5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，把字寫工整、規(guī)范。

6、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生的積累量，教給學(xué)生閱讀的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。

試卷分析,口語交際,修改病句,選擇題,?？谑?/p>

篇2:學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)語文期末試卷分析

**學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)語文期末試卷分析

文昌第二小學(xué)吳燕玲

一、基本情況：

本次期末考試試卷的答題時(shí)間是120分鐘，滿分100分，是一份較有價(jià)值的語文試卷，命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基本點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。

綜觀這份試卷，題型多樣而富有開創(chuàng)性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)。

2、突出語文的實(shí)踐與開放。

知識(shí)積累題的靈活運(yùn)用，看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的廣泛選材，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的測(cè)查。

3、注重課外的積累和運(yùn)用。

積累在語文學(xué)習(xí)中占有重要的地位。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合，體現(xiàn)了大語文觀。

總體說來，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測(cè)全面而合理，突出了重點(diǎn)，試題出現(xiàn)符合學(xué)生實(shí)際，問題明確無歧義，很規(guī)范。體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，是一份較為科學(xué)而合理的語文試卷。

二、做題分析：

1、答卷情況。

通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下：

（1）掌握較好的是基本知識(shí)題，字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率較高;

（2）字詞方面，有少數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)別字，不能正確選擇讀音。

（3）句子有點(diǎn)難，學(xué)生丟分多一些，在選擇答案時(shí)學(xué)生理解不透徹，答案出現(xiàn)了混淆。

（4）有少數(shù)學(xué)生擴(kuò)詞能力太差。

（5）對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解，大部分學(xué)生回答問題不夠簡(jiǎn)潔，歸納概括能力欠缺。

（6）在閱讀題中，有少數(shù)學(xué)生不能正確理解短文的意思，做“文中分別把----比作-----，把----比作------”不能正確找出比喻詞，失分很多。

（7）習(xí)作方面，這次學(xué)生的作文整體上很好，學(xué)生的作文水平有明顯提高。由于學(xué)生以前寫過，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯(cuò)?；具_(dá)到了寫作要求。而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

（1）詞語句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯(cuò)的字，很多學(xué)生在這方面丟分。

三、今后命題及教學(xué)建議：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練一定要扎實(shí)到位，特別是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀和寫作才能有所提高。

2、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意審題，書寫工整。

3、閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。老師在教學(xué)中要告訴學(xué)生多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題。

4、命題時(shí)題目表述要清楚明白，不要有歧義，考察學(xué)生的能力要廣泛，不要把學(xué)生的思維限制得太死。

5、注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作，特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來寫。作文的書寫要工整、干凈，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要正確規(guī)范地使用。

篇3:第二學(xué)期六年級(jí)語文期中考試試卷分析

**年第二學(xué)期六年級(jí)語文期中考試試卷分析

一、試卷的特點(diǎn)

這份試卷,體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)注重發(fā)展和創(chuàng)新。

2、很好地滲透了新課程理念。

3、習(xí)作是以自我經(jīng)歷為內(nèi)容，這個(gè)命題與學(xué)生學(xué)習(xí)生活結(jié)合緊密，不做過多限制，使他們的思維天馬行空，自由馳騁，有話可說，給了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間。

二、試卷分析：

本次語文試卷綜合考察了學(xué)生各方面能力，共分十二大題：一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。二、看拼音，將詞語正確、規(guī)范地寫在田字格里。三、按查字典的知識(shí)填空。四、辯字組詞。五，根據(jù)提示，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。六、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。七、按要求寫句子。八、根據(jù)語境，在橫線上填上合適的詩句或名言。九、根據(jù)課內(nèi)、課外閱讀填空。十、把下列排列錯(cuò)亂的機(jī)子整理成一段通順的話，在句前的括號(hào)里填上序號(hào)。十一、閱讀短文，回答問題。十二、習(xí)作。試題知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，題型靈活多樣，試卷貼近學(xué)生生活。在緊扣課本的基礎(chǔ)上，既注重了基礎(chǔ)知識(shí)又加大了對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的考察，與新課程理念緊密聯(lián)系?，F(xiàn)逐個(gè)分析如下：

1、基礎(chǔ)知識(shí)（一至八題）

以考察學(xué)生對(duì)拼音、字義、詞語的掌握情況。其中第1、2題的訓(xùn)練中，除個(gè)別同學(xué)對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)擺布欠均勻，把字全部寫在了格子的下方外，大部分學(xué)生都能注意字的結(jié)構(gòu)在格子里的擺放位置，書寫比較規(guī)范；第3題檢查學(xué)生對(duì)查字典知識(shí)的掌握情況，大部分學(xué)生對(duì)字意的選擇都能選對(duì)，部分答錯(cuò)的是大寫字母和偏旁部首寫錯(cuò)。第4、5、6、7、8題答得比較理想。

2、課內(nèi)、外閱讀（九至十一題）

主要考察學(xué)生對(duì)所學(xué)過的知識(shí)的積累與分析運(yùn)用能力。題型在結(jié)構(gòu)上穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新。如第九題，根據(jù)課文知識(shí)填空，由于這一題型老師在平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)化訓(xùn)練，因此出錯(cuò)不多。即使有錯(cuò)也是因個(gè)別同學(xué)識(shí)記不牢，沒有認(rèn)真仔細(xì)審題。可見失分完全屬于粗心大意，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)是取決成績(jī)高低的重要因素。第十、十一題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分，主要考察學(xué)生課內(nèi)閱讀積累和課外閱讀理解的能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，掌握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

3、習(xí)作

本次習(xí)作是自擬題目，以一句話引起的回憶來進(jìn)行寫作。由于貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生有話可寫，更因?yàn)樗谶x材上有一定的靈活性，給學(xué)生留有選擇空間，多數(shù)學(xué)生能根據(jù)要求選材，有些學(xué)生的寫作語句不夠通順、連貫，文筆流暢，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但大多數(shù)學(xué)生都能做到習(xí)作能首尾呼應(yīng)，過渡自然，能抒發(fā)真情實(shí)感。

三、今后努力的方向：

通過本次段考，發(fā)現(xiàn)了不少存在的問題，今后我們將要從以下幾個(gè)方面努力。

1、要更加重視書寫端正、規(guī)范、卷面整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣；

2、要更加重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，尤其是對(duì)后進(jìn)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、認(rèn)真答題、用心檢查。

4、在課堂閱讀教學(xué)中，要注重學(xué)生語感的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧。

5、重視好詞好句的積累，多看作文書，豐富語言材料，注重語文實(shí)踐，提高作文水平。

6、習(xí)作教學(xué)要在激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的基礎(chǔ)上，在通順上下功夫，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生能抒發(fā)出自己的真情實(shí)感來。