學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20**年版）關(guān)于語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的建議，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多重功能，突顯學(xué)校的辦學(xué)主體地位，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，更好學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。。
二、評(píng)價(jià)內(nèi)容及指標(biāo)。
1、音節(jié)拼讀:評(píng)價(jià)學(xué)生能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)及拼音句。
2、識(shí)字寫(xiě)字：評(píng)價(jià)學(xué)生能否準(zhǔn)確認(rèn)讀488個(gè)生字；能說(shuō)出偏旁部首的名稱（67種）；評(píng)價(jià)學(xué)生能按筆順在田字格里正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字244個(gè)；評(píng)價(jià)學(xué)生能否按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，卷面整潔；能否區(qū)分形近字、用學(xué)過(guò)的生字組詞。
3、寫(xiě)話：評(píng)價(jià)學(xué)生能否注意觀察圖畫(huà)，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物；能否在寫(xiě)話中能夠運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；能否根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)（問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)）。
4、閱讀：評(píng)價(jià)學(xué)生能否結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際了解常用的詞語(yǔ)、在閱讀中積累詞語(yǔ)；能否閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流；能否誦讀淺近的兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，能夠展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到語(yǔ)言的優(yōu)美；評(píng)價(jià)學(xué)生能否用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。能否初步學(xué)習(xí)默讀，背誦指定的課文。
5、口語(yǔ)交際：評(píng)價(jià)學(xué)生能否熟練地用普通話來(lái)交流；能否根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題；能否按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
6、綜合性學(xué)習(xí)：評(píng)價(jià)學(xué)生能否對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論；能否結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得；能否參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或文字等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。
7、習(xí)慣：評(píng)價(jià)學(xué)生能否保持正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；能否掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
三、評(píng)價(jià)形式。
過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
四、具體操作。
音節(jié)拼讀部分（10%）
評(píng)價(jià)內(nèi)容及方式：提供一份音節(jié)拼讀測(cè)試卷，有老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐一檢查。卷子上共有10個(gè)句子，老師隨機(jī)抽取5個(gè)句子讓學(xué)生拼讀。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
a.10個(gè)句子全部讀對(duì)，給10分；
b.讀錯(cuò)1-3個(gè)音節(jié)，給8分；
c.讀錯(cuò)4-6個(gè)音節(jié)，給6分；
d.讀錯(cuò)7-9個(gè)音節(jié)，給5分；讀錯(cuò)10個(gè)以上暫不給分。
識(shí)字寫(xiě)字部分（30%）
1、過(guò)程性評(píng)價(jià)（15%）
評(píng)價(jià)內(nèi)容及方式：以書(shū)寫(xiě)作業(yè)為主要依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。各班根據(jù)《小學(xué)硬筆寫(xiě)字冊(cè)》、《小學(xué)語(yǔ)文》得優(yōu)數(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，卷面整潔。共76個(gè)優(yōu)星得15分；65-75個(gè)優(yōu)星得13分；55-64個(gè)優(yōu)星得11分；45-54個(gè)優(yōu)星得9分；35-44個(gè)優(yōu)星得7分；25-34個(gè)優(yōu)星得5分；25個(gè)優(yōu)星及以下得3分。
2、終結(jié)性評(píng)價(jià)（15%）
（1）漢字我最棒（10%）
評(píng)價(jià)內(nèi)容：根據(jù)本學(xué)期所學(xué)生字做的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)試卷
評(píng)價(jià)方式：詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)試卷，全部正確（100分）得10分，出錯(cuò)5個(gè)及5個(gè)（95-99分）以下漢字得9分，出錯(cuò)6
篇2:學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20**年版）關(guān)于語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的建議，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多重功能，突顯學(xué)校的辦學(xué)主體地位，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，更好學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。。
二、評(píng)價(jià)內(nèi)容及指標(biāo)。
1、音節(jié)拼讀:評(píng)價(jià)學(xué)生能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)及拼音句。
2、識(shí)字寫(xiě)字：評(píng)價(jià)學(xué)生能否準(zhǔn)確認(rèn)讀488個(gè)生字；能說(shuō)出偏旁部首的名稱（67種）；評(píng)價(jià)學(xué)生能按筆順在田字格里正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字244個(gè)；評(píng)價(jià)學(xué)生能否按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，卷面整潔；能否區(qū)分形近字、用學(xué)過(guò)的生字組詞。
3、寫(xiě)話：評(píng)價(jià)學(xué)生能否注意觀察圖畫(huà)，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物；能否在寫(xiě)話中能夠運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；能否根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)（問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)）。
4、閱讀：評(píng)價(jià)學(xué)生能否結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際了解常用的詞語(yǔ)、在閱讀中積累詞語(yǔ)；能否閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流；能否誦讀淺近的兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，能夠展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到語(yǔ)言的優(yōu)美；評(píng)價(jià)學(xué)生能否用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。能否初步學(xué)習(xí)默讀，背誦指定的課文。
5、口語(yǔ)交際：評(píng)價(jià)學(xué)生能否熟練地用普通話來(lái)交流；能否根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題；能否按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
6、綜合性學(xué)習(xí)：評(píng)價(jià)學(xué)生能否對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論；能否結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得；能否參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或文字等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。
7、習(xí)慣：評(píng)價(jià)學(xué)生能否保持正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；能否掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
三、評(píng)價(jià)形式。
過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
四、具體操作。
音節(jié)拼讀部分（10%）
評(píng)價(jià)內(nèi)容及方式：提供一份音節(jié)拼讀測(cè)試卷，有老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐一檢查。卷子上共有10個(gè)句子，老師隨機(jī)抽取5個(gè)句子讓學(xué)生拼讀。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
a.10個(gè)句子全部讀對(duì)，給10分；
b.讀錯(cuò)1-3個(gè)音節(jié)，給8分；
c.讀錯(cuò)4-6個(gè)音節(jié)，給6分；
d.讀錯(cuò)7-9個(gè)音節(jié)，給5分；讀錯(cuò)10個(gè)以上暫不給分。
識(shí)字寫(xiě)字部分（30%）
1、過(guò)程性評(píng)價(jià)（15%）
評(píng)價(jià)內(nèi)容及方式：以書(shū)寫(xiě)作業(yè)為主要依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。各班根據(jù)《小學(xué)硬筆寫(xiě)字冊(cè)》、《小學(xué)語(yǔ)文》得優(yōu)數(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，卷面整潔。共76個(gè)優(yōu)星得15分；65-75個(gè)優(yōu)星得13分；55-64個(gè)優(yōu)星得11分；45-54個(gè)優(yōu)星得9分；35-44個(gè)優(yōu)星得7分；25-34個(gè)優(yōu)星得5分；25個(gè)優(yōu)星及以下得3分。
2、終結(jié)性評(píng)價(jià)（15%）
（1）漢字我最棒（10%）
評(píng)價(jià)內(nèi)容：根據(jù)本學(xué)期所學(xué)生字做的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)試卷
評(píng)價(jià)方式：詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)試卷，全部正確（100分）得10分，出錯(cuò)5個(gè)及5個(gè)（95-99分）以下漢字得9分，出錯(cuò)6
篇3:小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善教學(xué)過(guò)程，從而有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)與考試制度的改革是課程改革的重要目標(biāo)之一，為了突出語(yǔ)文課程整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文應(yīng)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，因而量化和客觀化不能成為語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的主要手段。
二、評(píng)價(jià)的原則
1、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合重視定性評(píng)價(jià)（賞識(shí)性原則）
在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的日常生活中，以賞識(shí)的態(tài)度和發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中的行為和心理變化，教師和家長(zhǎng)應(yīng)給予積極、理解、欣賞、關(guān)注的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)個(gè)性發(fā)展處于優(yōu)勢(shì)的群體，給予積極地評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在更多地方面發(fā)展；對(duì)于某些方面處于弱勢(shì)的群體，更要給予關(guān)注，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓其主動(dòng)參與評(píng)價(jià)。
2、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相評(píng)價(jià)相結(jié)合（多元化原則）。
考試只是課程評(píng)價(jià)的一種方式，本方案將探求將考試與其他評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用。改變筆試作為唯一的考試手段，過(guò)分注重量化的局面。評(píng)價(jià)的主體由教師發(fā)展到教師、學(xué)生、伙伴、家長(zhǎng)相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。
3、據(jù)學(xué)生的年齡特征，本階段的知識(shí)結(jié)構(gòu)，抓重點(diǎn)，突出重點(diǎn)，進(jìn)行全面、綜合的評(píng)價(jià)（系統(tǒng)性原則）。
評(píng)價(jià)將采用平時(shí)評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)的發(fā)展性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，平時(shí)評(píng)價(jià)與《小學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單》的終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，避免出現(xiàn)兩層皮的現(xiàn)象。
三、評(píng)價(jià)的內(nèi)容
評(píng)價(jià)內(nèi)容分為識(shí)字寫(xiě)字、朗讀與背誦、課外閱讀、口語(yǔ)交際、學(xué)習(xí)習(xí)慣五個(gè)方面。