一、指導(dǎo)思想

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善教學(xué)過程，從而有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)與考試制度的改革是課程改革的重要目標(biāo)之一，為了突出語(yǔ)文課程整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過程與方法、情感與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文應(yīng)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，因而量化和客觀化不能成為語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的主要手段。

二、評(píng)價(jià)的原則

1、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合重視定性評(píng)價(jià)（賞識(shí)性原則）

在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的日常生活中，以賞識(shí)的態(tài)度和發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中的行為和心理變化，教師和家長(zhǎng)應(yīng)給予積極、理解、欣賞、關(guān)注的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)個(gè)性發(fā)展處于優(yōu)勢(shì)的群體，給予積極地評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在更多地方面發(fā)展；對(duì)于某些方面處于弱勢(shì)的群體，更要給予關(guān)注，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓其主動(dòng)參與評(píng)價(jià)。

2、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相評(píng)價(jià)相結(jié)合（多元化原則）。

考試只是課程評(píng)價(jià)的一種方式，本方案將探求將考試與其他評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用。改變筆試作為唯一的考試手段，過分注重量化的局面。評(píng)價(jià)的主體由教師發(fā)展到教師、學(xué)生、伙伴、家長(zhǎng)相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。

3、據(jù)學(xué)生的年齡特征，本階段的知識(shí)結(jié)構(gòu)，抓重點(diǎn)，突出重點(diǎn)，進(jìn)行全面、綜合的評(píng)價(jià)（系統(tǒng)性原則）。

評(píng)價(jià)將采用平時(shí)評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)的發(fā)展性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，平時(shí)評(píng)價(jià)與《小學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單》的終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，避免出現(xiàn)兩層皮的現(xiàn)象。

三、評(píng)價(jià)的內(nèi)容

評(píng)價(jià)內(nèi)容分為識(shí)字寫字、朗讀與背誦、課外閱讀、口語(yǔ)交際、學(xué)習(xí)習(xí)慣五個(gè)方面。

篇2:學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想。

全面貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20**年版）關(guān)于語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的建議，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多重功能，突顯學(xué)校的辦學(xué)主體地位，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，更好學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。。

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容及指標(biāo)。

1、音節(jié)拼讀:評(píng)價(jià)學(xué)生能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)及拼音句。

2、識(shí)字寫字：評(píng)價(jià)學(xué)生能否準(zhǔn)確認(rèn)讀488個(gè)生字；能說(shuō)出偏旁部首的名稱（67種）；評(píng)價(jià)學(xué)生能按筆順在田字格里正確書寫、默寫生字244個(gè)；評(píng)價(jià)學(xué)生能否按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱，做到書寫正確、規(guī)范，卷面整潔；能否區(qū)分形近字、用學(xué)過的生字組詞。

3、寫話：評(píng)價(jià)學(xué)生能否注意觀察圖畫，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物；能否在寫話中能夠運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；能否根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)（問號(hào)、感嘆號(hào)）。

4、閱讀：評(píng)價(jià)學(xué)生能否結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際了解常用的詞語(yǔ)、在閱讀中積累詞語(yǔ)；能否閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；能否誦讀淺近的兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，能夠展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到語(yǔ)言的優(yōu)美；評(píng)價(jià)學(xué)生能否用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。能否初步學(xué)習(xí)默讀，背誦指定的課文。

5、口語(yǔ)交際：評(píng)價(jià)學(xué)生能否熟練地用普通話來(lái)交流；能否根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題；能否按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

6、綜合性學(xué)習(xí)：評(píng)價(jià)學(xué)生能否對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論；能否結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得；能否參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或文字等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

7、習(xí)慣：評(píng)價(jià)學(xué)生能否保持正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣；能否掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

三、評(píng)價(jià)形式。

過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

四、具體操作。

音節(jié)拼讀部分（10%）

評(píng)價(jià)內(nèi)容及方式：提供一份音節(jié)拼讀測(cè)試卷，有老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐一檢查。卷子上共有10個(gè)句子，老師隨機(jī)抽取5個(gè)句子讓學(xué)生拼讀。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

a.10個(gè)句子全部讀對(duì)，給10分；

b.讀錯(cuò)1-3個(gè)音節(jié)，給8分；

c.讀錯(cuò)4-6個(gè)音節(jié)，給6分；

d.讀錯(cuò)7-9個(gè)音節(jié)，給5分；讀錯(cuò)10個(gè)以上暫不給分。

識(shí)字寫字部分（30%）

1、過程性評(píng)價(jià)（15%）

評(píng)價(jià)內(nèi)容及方式：以書寫作業(yè)為主要依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。各班根據(jù)《小學(xué)硬筆寫字冊(cè)》、《小學(xué)語(yǔ)文》得優(yōu)數(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱，做到書寫正確、規(guī)范，卷面整潔。共76個(gè)優(yōu)星得15分；65-75個(gè)優(yōu)星得13分；55-64個(gè)優(yōu)星得11分；45-54個(gè)優(yōu)星得9分；35-44個(gè)優(yōu)星得7分；25-34個(gè)優(yōu)星得5分；25個(gè)優(yōu)星及以下得3分。

2、終結(jié)性評(píng)價(jià)（15%）

（1）漢字我最棒（10%）

評(píng)價(jià)內(nèi)容：根據(jù)本學(xué)期所學(xué)生字做的詞語(yǔ)書寫試卷

評(píng)價(jià)方式：詞語(yǔ)書寫試卷，全部正確（100分）得10分，出錯(cuò)5個(gè)及5個(gè)（95-99分）以下漢字得9分，出錯(cuò)6

篇3:小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)

語(yǔ)文學(xué)科：我校在課程標(biāo)準(zhǔn)的思想指導(dǎo)下，在上級(jí)文件精神指導(dǎo)下，構(gòu)建了我校一、二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，現(xiàn)對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行考評(píng)總結(jié)，如下：

本次學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)考評(píng)主要分為兩大部分：日常表現(xiàn)和期末表現(xiàn)，其包括識(shí)字寫字、閱讀、寫話、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)。

日常表現(xiàn)是按學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)來(lái)考評(píng)，主要是從課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、單元測(cè)試、朗讀背誦和古詩(shī)背誦作為依據(jù)，表現(xiàn)優(yōu)秀者為5個(gè)蘋果，其他則按要求適當(dāng)扣分。

期末表現(xiàn)是按面試和筆試兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行考評(píng)。面試包括課外閱讀（一）、課內(nèi)識(shí)字、口語(yǔ)交際、課外閱讀（二）和綜合性學(xué)習(xí)。由老師制定面試題目，限時(shí)一分鐘，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)答題，根據(jù)學(xué)生答題情況進(jìn)行考評(píng)，表現(xiàn)優(yōu)秀者為5個(gè)蘋果，其他則按要求適當(dāng)扣分。筆試分為基礎(chǔ)知識(shí)和看圖寫話兩方面，表現(xiàn)優(yōu)秀者為50個(gè)蘋果，其他則按要求適當(dāng)扣分。基礎(chǔ)知識(shí)是考評(píng)學(xué)生的生字掌握情況和生字的間架結(jié)構(gòu)；看圖寫話是讓學(xué)生能對(duì)寫話有興趣，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。最后用我校的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)來(lái)匯總學(xué)生的每項(xiàng)成績(jī)，最終根據(jù)每項(xiàng)得出的果子再折合出成績(jī)，確定學(xué)生所達(dá)到的等級(jí)數(shù)。孩子們看到這個(gè)報(bào)告冊(cè)成績(jī)單就能夠一目了然的知道自己哪點(diǎn)還需要再努力，哪一方面是自己的優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)看到這個(gè)報(bào)告冊(cè)也能夠很清楚的了解到孩子在校的每一項(xiàng)表現(xiàn)。

本次學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)總體來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)，我從學(xué)生識(shí)字寫字、閱讀、寫話、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行考評(píng)，每個(gè)學(xué)生都能按考評(píng)制度進(jìn)行，優(yōu)秀率達(dá)到90%以上，良好率達(dá)到95%以上，合格率達(dá)到98%以上，效果不錯(cuò)。我校為每位教師都準(zhǔn)備了一個(gè)文件夾，把一學(xué)期的過程性資料能夠很好的收集、歸納、保存。但我們?cè)谄綍r(shí)還不是很注重收集過程性資料，口語(yǔ)交際還需要多加練習(xí)。

今后整改措施：

從下學(xué)期開始，我校語(yǔ)文要學(xué)生從平時(shí)養(yǎng)成學(xué)會(huì)收集資料、保存資料，以便使用，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)選出小組組長(zhǎng)，每周評(píng)出優(yōu)秀者，以激勵(lì)其他學(xué)生，讓學(xué)生勇爭(zhēng)優(yōu)秀者。平時(shí)，要求學(xué)生多練習(xí)口語(yǔ)，讓它們多嘗試說(shuō)話，能較完整地說(shuō)完話，能和別人分享、交談，以增強(qiáng)他們的語(yǔ)言組織能力。

數(shù)學(xué)學(xué)科：本次數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的過程性評(píng)價(jià)從四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：課堂表現(xiàn)、作業(yè)、單元抽測(cè)、口算，占總成績(jī)的50%。

課堂表現(xiàn)制定相應(yīng)統(tǒng)計(jì)表格：（1）發(fā)給組長(zhǎng)記錄，根據(jù)學(xué)生上課表現(xiàn)，得果子，制定相應(yīng)統(tǒng)計(jì)表格；（2）根據(jù)學(xué)生平時(shí)課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的情況，得果子；（3）單元抽測(cè)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行單元抽測(cè)，考查學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果，制定評(píng)價(jià)表格，進(jìn)行果子記錄。（4）口算測(cè)試，平時(shí)多注重學(xué)生口算能力的練習(xí)，根據(jù)各小組口算情況，記錄組內(nèi)學(xué)生的口算測(cè)試成績(jī)，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行積果子記錄。

期末考評(píng)學(xué)生是從兩方面做的：1、面試；2、筆試;面試選取筆試中難以考核的內(nèi)容，例如擺放一個(gè)物品讓學(xué)生判斷方位、利用七巧板認(rèn)識(shí)圖形，考察學(xué)生圖形和空間想象能力。在面試中已經(jīng)考察過的內(nèi)容，筆試就不再涉及，筆試中主要考察學(xué)生的代數(shù)能力。面試占總成績(jī)的20%，筆試占總成績(jī)的30%。在面試中，學(xué)生的參與度和積極性很高，可見學(xué)生很喜歡這樣的考試形式，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的形式非常直觀，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力。

三、今后整改措施

在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)作為起點(diǎn)，缺點(diǎn)作為重點(diǎn)，不斷反思我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，切實(shí)全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

英語(yǔ)學(xué)科：英語(yǔ)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)分為兩個(gè)部分：日常表現(xiàn)和期末表現(xiàn)。

一、日常表現(xiàn)又分為：課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、單元測(cè)試、活動(dòng)表現(xiàn)。

1、課堂表現(xiàn)：以學(xué)生平時(shí)上課時(shí)的紀(jì)律和回答問題效果情況為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這一項(xiàng)在總體成績(jī)中占10分。2、作業(yè)情況：以學(xué)生平時(shí)作業(yè)上交和書寫情況為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這一項(xiàng)在總體成績(jī)中占10分。3、單元測(cè)試：以每個(gè)單元的測(cè)試成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這一項(xiàng)在總體成績(jī)中占20分。4、活動(dòng)表現(xiàn)：以學(xué)生平時(shí)制作的手抄報(bào)、單詞大比拼、口語(yǔ)交際我最強(qiáng)的表現(xiàn)效果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這一項(xiàng)在總體成績(jī)中占10分

二、期末表現(xiàn)分為面試和筆試兩部分。

面試以口試為主。測(cè)試學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)知能力和對(duì)句子的運(yùn)用能力。

筆試題目共有七個(gè)，從多方面測(cè)試了三年級(jí)學(xué)生一學(xué)期甚至是一學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)果。

三、今后整改措施

在實(shí)際工作中成長(zhǎng)，在實(shí)際工作中收獲。雖然是第一次對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行這樣的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，但是感覺在整個(gè)學(xué)期的實(shí)踐中，學(xué)生是在快樂中參與的，教師同樣是累并快樂著的。

品德學(xué)科：平時(shí)我校的品德考評(píng)是從五方面做的：課前準(zhǔn)備、課堂表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)、合作互動(dòng)、課堂紀(jì)律。每項(xiàng)都制定相應(yīng)統(tǒng)計(jì)表格發(fā)給小組長(zhǎng)記錄，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，得果子。最后以我校設(shè)定的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)發(fā)放到學(xué)生手上。最終把最后考評(píng)完得總成績(jī)填寫到學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)上，來(lái)給學(xué)生定等級(jí)。

一、期末評(píng)價(jià)辦法

期末考評(píng)學(xué)生是從兩方面做的：1、品德素養(yǎng)；2、基礎(chǔ)知識(shí);

學(xué)生的評(píng)價(jià)能在老師的安排下順利完成，評(píng)價(jià)效果良好。

二、業(yè)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)

從測(cè)評(píng)中可以體現(xiàn)出學(xué)生的品德素養(yǎng)較高，涉及全面。

三、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)缺點(diǎn)

評(píng)價(jià)手段還是傾向于傳統(tǒng)，不能對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力做出較好的測(cè)評(píng)。

四、整改措施

在今后的品德教學(xué)中，教師應(yīng)多實(shí)踐，及時(shí)反饋教學(xué)效果，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案整改，不斷反思我們的品德課堂教學(xué)，切實(shí)全面提高學(xué)生的品德素養(yǎng)。小學(xué)品德與生活教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)品德與生活的興趣和積極性，使學(xué)生在品德與生活課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。引導(dǎo)兒童熱愛生活、敬愛長(zhǎng)輩、愛集體、愛家鄉(xiāng)、珍愛生命。初步養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

美術(shù)學(xué)科：我校美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一定要以教師評(píng)價(jià)為中心，以學(xué)生自主評(píng)價(jià)，學(xué)生互助評(píng)價(jià)為輔，積極建立發(fā)展性的美術(shù)課堂評(píng)價(jià)體系。體現(xiàn)對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行考評(píng)總結(jié)，如下：

本次學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)考評(píng)主要分為兩大部分：過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，其包括課前準(zhǔn)備、課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)情況、面試、筆試。

過程性資料是按學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)來(lái)考評(píng)，主要是從課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、小組合作、作業(yè)情況，表現(xiàn)優(yōu)秀者為5個(gè)果實(shí)，其他則按要求適當(dāng)扣分。

期末表現(xiàn)是按面試和筆試兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行考評(píng)。面試包含課本上學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。由老師制定面試題目，限時(shí)一分鐘，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)答題，根據(jù)學(xué)生答題情況進(jìn)行考評(píng)，表現(xiàn)優(yōu)秀者為5個(gè)果實(shí)，其他則按要求適當(dāng)扣分。筆試分為不限主體，創(chuàng)作。表現(xiàn)優(yōu)秀者為40個(gè)蘋果，其他則按要求適當(dāng)扣分。本次學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)總體來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)，我從課堂表現(xiàn)、課前準(zhǔn)備、小組合作、作業(yè)情況、學(xué)生的面試情況、學(xué)生筆試情況綜合性學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行考評(píng)，每個(gè)學(xué)生都能按考評(píng)制度進(jìn)行，優(yōu)秀率達(dá)到90%以上，良好率達(dá)到95%以上，合格率達(dá)到98%以上，效果不錯(cuò)。但過程性資料不是很完善，口語(yǔ)交際還需要多加練習(xí)。

科學(xué)學(xué)科：每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)手冊(cè)，根據(jù)每個(gè)中隊(duì)的名稱確定學(xué)生獲得的種子類型，如五中隊(duì)是石榴中隊(duì)，學(xué)生獲得的分?jǐn)?shù)寫在石榴前面，代表學(xué)生獲得了多少個(gè)石榴。

本次科學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的過程性評(píng)價(jià)從四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：課堂表現(xiàn)、課前準(zhǔn)備、動(dòng)手實(shí)踐、作業(yè)情況，占總成績(jī)的50%。

（1）課堂表現(xiàn)制定相應(yīng)統(tǒng)計(jì)表格，發(fā)給組長(zhǎng)記錄，根據(jù)學(xué)生上課表現(xiàn)，得果子，制定相應(yīng)統(tǒng)計(jì)表格；（2）根據(jù)學(xué)生平時(shí)課前準(zhǔn)備的情況，如要求準(zhǔn)備的工具、材料等得果子；（3）動(dòng)手實(shí)踐根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，如思維的敏捷性、參與度、同伴之間分工合作的能力等，獲得相應(yīng)果子。（4）作業(yè)情況，平時(shí)教師布置的一些小發(fā)明、小制作、小實(shí)驗(yàn)完成的情況，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行積果子記錄。

期末考評(píng)學(xué)生是從兩方面做的：1、面試；2、筆試;面試選取筆試中難以考核的內(nèi)容，六年級(jí)學(xué)生對(duì)生活中的各種材料進(jìn)行分類，正確區(qū)分人造材料和天然材料。在面試中已經(jīng)考察過的內(nèi)容，筆試就不再涉及。面試占總成績(jī)10%，筆試占總成績(jī)40%。

在面試中，學(xué)生的參與度和積極性很高，可見學(xué)生很喜歡這樣的考試形式