語文學(xué)科：我校在課程標(biāo)準(zhǔn)的思想指導(dǎo)下，在上級文件精神指導(dǎo)下，構(gòu)建了我校一、二年級學(xué)生的語文學(xué)業(yè)評價體系，現(xiàn)對學(xué)業(yè)評價進(jìn)行考評總結(jié)，如下：

本次學(xué)業(yè)評價考評主要分為兩大部分：日常表現(xiàn)和期末表現(xiàn)，其包括識字寫字、閱讀、寫話、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。

日常表現(xiàn)是按學(xué)生的平時表現(xiàn)來考評，主要是從課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、單元測試、朗讀背誦和古詩背誦作為依據(jù)，表現(xiàn)優(yōu)秀者為5個蘋果，其他則按要求適當(dāng)扣分。

期末表現(xiàn)是按面試和筆試兩個方面來進(jìn)行考評。面試包括課外閱讀（一）、課內(nèi)識字、口語交際、課外閱讀（二）和綜合性學(xué)習(xí)。由老師制定面試題目，限時一分鐘，學(xué)生現(xiàn)場答題，根據(jù)學(xué)生答題情況進(jìn)行考評，表現(xiàn)優(yōu)秀者為5個蘋果，其他則按要求適當(dāng)扣分。筆試分為基礎(chǔ)知識和看圖寫話兩方面，表現(xiàn)優(yōu)秀者為50個蘋果，其他則按要求適當(dāng)扣分。基礎(chǔ)知識是考評學(xué)生的生字掌握情況和生字的間架結(jié)構(gòu)；看圖寫話是讓學(xué)生能對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。最后用我校的學(xué)業(yè)評價報告冊來匯總學(xué)生的每項成績，最終根據(jù)每項得出的果子再折合出成績，確定學(xué)生所達(dá)到的等級數(shù)。孩子們看到這個報告冊成績單就能夠一目了然的知道自己哪點還需要再努力，哪一方面是自己的優(yōu)勢，家長看到這個報告冊也能夠很清楚的了解到孩子在校的每一項表現(xiàn)。

本次學(xué)業(yè)評價總體來說是不錯，我從學(xué)生識字寫字、閱讀、寫話、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)來進(jìn)行考評，每個學(xué)生都能按考評制度進(jìn)行，優(yōu)秀率達(dá)到90%以上，良好率達(dá)到95%以上，合格率達(dá)到98%以上，效果不錯。我校為每位教師都準(zhǔn)備了一個文件夾，把一學(xué)期的過程性資料能夠很好的收集、歸納、保存。但我們在平時還不是很注重收集過程性資料，口語交際還需要多加練習(xí)。

今后整改措施：

從下學(xué)期開始，我校語文要學(xué)生從平時養(yǎng)成學(xué)會收集資料、保存資料，以便使用，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，同時選出小組組長，每周評出優(yōu)秀者，以激勵其他學(xué)生，讓學(xué)生勇爭優(yōu)秀者。平時，要求學(xué)生多練習(xí)口語，讓它們多嘗試說話，能較完整地說完話，能和別人分享、交談，以增強(qiáng)他們的語言組織能力。

數(shù)學(xué)學(xué)科：本次數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價的過程性評價從四個方面進(jìn)行評價：課堂表現(xiàn)、作業(yè)、單元抽測、口算，占總成績的50%。

課堂表現(xiàn)制定相應(yīng)統(tǒng)計表格：（1）發(fā)給組長記錄，根據(jù)學(xué)生上課表現(xiàn)，得果子，制定相應(yīng)統(tǒng)計表格；（2）根據(jù)學(xué)生平時課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的情況，得果子；（3）單元抽測根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行單元抽測，考查學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果，制定評價表格，進(jìn)行果子記錄。（4）口算測試，平時多注重學(xué)生口算能力的練習(xí)，根據(jù)各小組口算情況，記錄組內(nèi)學(xué)生的口算測試成績，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行積果子記錄。

期末考評學(xué)生是從兩方面做的：1、面試；2、筆試;面試選取筆試中難以考核的內(nèi)容，例如擺放一個物品讓學(xué)生判斷方位、利用七巧板認(rèn)識圖形，考察學(xué)生圖形和空間想象能力。在面試中已經(jīng)考察過的內(nèi)容，筆試就不再涉及，筆試中主要考察學(xué)生的代數(shù)能力。面試占總成績的20%，筆試占總成績的30%。在面試中，學(xué)生的參與度和積極性很高，可見學(xué)生很喜歡這樣的考試形式，對于低年級學(xué)生來說，這樣的形式非常直觀，同時又鍛煉了學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力。

三、今后整改措施

在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢作為起點，缺點作為重點，不斷反思我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，切實全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

英語學(xué)科：英語學(xué)業(yè)評價分為兩個部分：日常表現(xiàn)和期末表現(xiàn)。

一、日常表現(xiàn)又分為：課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、單元測試、活動表現(xiàn)。

1、課堂表現(xiàn)：以學(xué)生平時上課時的紀(jì)律和回答問題效果情況為評價標(biāo)準(zhǔn)。這一項在總體成績中占10分。2、作業(yè)情況：以學(xué)生平時作業(yè)上交和書寫情況為評價標(biāo)準(zhǔn)。這一項在總體成績中占10分。3、單元測試：以每個單元的測試成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)。這一項在總體成績中占20分。4、活動表現(xiàn)：以學(xué)生平時制作的手抄報、單詞大比拼、口語交際我最強(qiáng)的表現(xiàn)效果為評價標(biāo)準(zhǔn)。這一項在總體成績中占10分

二、期末表現(xiàn)分為面試和筆試兩部分。

面試以口試為主。測試學(xué)生對單詞的認(rèn)知能力和對句子的運用能力。

筆試題目共有七個，從多方面測試了三年級學(xué)生一學(xué)期甚至是一學(xué)年的英語學(xué)習(xí)結(jié)果。

三、今后整改措施

在實際工作中成長，在實際工作中收獲。雖然是第一次對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行這樣的學(xué)業(yè)評價，但是感覺在整個學(xué)期的實踐中，學(xué)生是在快樂中參與的，教師同樣是累并快樂著的。

品德學(xué)科：平時我校的品德考評是從五方面做的：課前準(zhǔn)備、課堂表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)、合作互動、課堂紀(jì)律。每項都制定相應(yīng)統(tǒng)計表格發(fā)給小組長記錄，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，得果子。最后以我校設(shè)定的學(xué)業(yè)評價報告冊發(fā)放到學(xué)生手上。最終把最后考評完得總成績填寫到學(xué)業(yè)評價報告冊上，來給學(xué)生定等級。

一、期末評價辦法

期末考評學(xué)生是從兩方面做的：1、品德素養(yǎng)；2、基礎(chǔ)知識;

學(xué)生的評價能在老師的安排下順利完成，評價效果良好。

二、業(yè)評價優(yōu)點

從測評中可以體現(xiàn)出學(xué)生的品德素養(yǎng)較高，涉及全面。

三、學(xué)業(yè)評價缺點

評價手段還是傾向于傳統(tǒng)，不能對學(xué)生的動手操作能力做出較好的測評。

四、整改措施

在今后的品德教學(xué)中，教師應(yīng)多實踐，及時反饋教學(xué)效果，有針對性的進(jìn)行學(xué)業(yè)評價方案整改，不斷反思我們的品德課堂教學(xué)，切實全面提高學(xué)生的品德素養(yǎng)。小學(xué)品德與生活教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)品德與生活的興趣和積極性，使學(xué)生在品德與生活課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展。引導(dǎo)兒童熱愛生活、敬愛長輩、愛集體、愛家鄉(xiāng)、珍愛生命。初步養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。

美術(shù)學(xué)科：我校美術(shù)課堂教學(xué)評價一定要以教師評價為中心，以學(xué)生自主評價，學(xué)生互助評價為輔，積極建立發(fā)展性的美術(shù)課堂評價體系。體現(xiàn)對學(xué)業(yè)評價進(jìn)行考評總結(jié)，如下：

本次學(xué)業(yè)評價考評主要分為兩大部分：過程性評價和終結(jié)性評價，其包括課前準(zhǔn)備、課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)情況、面試、筆試。

過程性資料是按學(xué)生的平時表現(xiàn)來考評，主要是從課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、小組合作、作業(yè)情況，表現(xiàn)優(yōu)秀者為5個果實，其他則按要求適當(dāng)扣分。

期末表現(xiàn)是按面試和筆試兩個方面來進(jìn)行考評。面試包含課本上學(xué)習(xí)的知識點。由老師制定面試題目，限時一分鐘，學(xué)生現(xiàn)場答題，根據(jù)學(xué)生答題情況進(jìn)行考評，表現(xiàn)優(yōu)秀者為5個果實，其他則按要求適當(dāng)扣分。筆試分為不限主體，創(chuàng)作。表現(xiàn)優(yōu)秀者為40個蘋果，其他則按要求適當(dāng)扣分。本次學(xué)業(yè)評價總體來說是不錯，我從課堂表現(xiàn)、課前準(zhǔn)備、小組合作、作業(yè)情況、學(xué)生的面試情況、學(xué)生筆試情況綜合性學(xué)習(xí)來進(jìn)行考評，每個學(xué)生都能按考評制度進(jìn)行，優(yōu)秀率達(dá)到90%以上，良好率達(dá)到95%以上，合格率達(dá)到98%以上，效果不錯。但過程性資料不是很完善，口語交際還需要多加練習(xí)。

科學(xué)學(xué)科：每個學(xué)生設(shè)計了一個學(xué)業(yè)評價手冊，根據(jù)每個中隊的名稱確定學(xué)生獲得的種子類型，如五中隊是石榴中隊，學(xué)生獲得的分?jǐn)?shù)寫在石榴前面，代表學(xué)生獲得了多少個石榴。

本次科學(xué)學(xué)業(yè)評價的過程性評價從四個方面進(jìn)行評價：課堂表現(xiàn)、課前準(zhǔn)備、動手實踐、作業(yè)情況，占總成績的50%。

（1）課堂表現(xiàn)制定相應(yīng)統(tǒng)計表格，發(fā)給組長記錄，根據(jù)學(xué)生上課表現(xiàn)，得果子，制定相應(yīng)統(tǒng)計表格；（2）根據(jù)學(xué)生平時課前準(zhǔn)備的情況，如要求準(zhǔn)備的工具、材料等得果子；（3）動手實踐根據(jù)學(xué)生在實驗中的表現(xiàn)，如思維的敏捷性、參與度、同伴之間分工合作的能力等，獲得相應(yīng)果子。（4）作業(yè)情況，平時教師布置的一些小發(fā)明、小制作、小實驗完成的情況，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行積果子記錄。

期末考評學(xué)生是從兩方面做的：1、面試；2、筆試;面試選取筆試中難以考核的內(nèi)容，六年級學(xué)生對生活中的各種材料進(jìn)行分類，正確區(qū)分人造材料和天然材料。在面試中已經(jīng)考察過的內(nèi)容，筆試就不再涉及。面試占總成績10%，筆試占總成績40%。

在面試中，學(xué)生的參與度和積極性很高，可見學(xué)生很喜歡這樣的考試形式

篇2:學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)一年級語文學(xué)業(yè)評價方案

一、指導(dǎo)思想。

全面貫徹落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20**年版）關(guān)于語文課程評價的建議，充分發(fā)揮語文課程評價的多重功能，突顯學(xué)校的辦學(xué)主體地位，檢驗和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣，更好學(xué)習(xí)運用祖國語言文字，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。。

二、評價內(nèi)容及指標(biāo)。

1、音節(jié)拼讀:評價學(xué)生能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)及拼音句。

2、識字寫字：評價學(xué)生能否準(zhǔn)確認(rèn)讀488個生字；能說出偏旁部首的名稱（67種）；評價學(xué)生能按筆順在田字格里正確書寫、默寫生字244個；評價學(xué)生能否按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱，做到書寫正確、規(guī)范，卷面整潔；能否區(qū)分形近字、用學(xué)過的生字組詞。

3、寫話：評價學(xué)生能否注意觀察圖畫，寫自己想說的話，寫想象中的事物；能否在寫話中能夠運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；能否根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號（問號、感嘆號）。

4、閱讀：評價學(xué)生能否結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際了解常用的詞語、在閱讀中積累詞語；能否閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；能否誦讀淺近的兒歌、兒童詩和淺近的古詩，能夠展開想象，獲得初步的情感體驗，感受到語言的優(yōu)美；評價學(xué)生能否用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀對話。能否初步學(xué)習(xí)默讀，背誦指定的課文。

5、口語交際：評價學(xué)生能否熟練地用普通話來交流；能否根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題；能否按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

6、綜合性學(xué)習(xí)：評價學(xué)生能否對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論；能否結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得；能否參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或文字等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

7、習(xí)慣：評價學(xué)生能否保持正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣；能否掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

三、評價形式。

過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。

四、具體操作。

音節(jié)拼讀部分（10%）

評價內(nèi)容及方式：提供一份音節(jié)拼讀測試卷，有老師對學(xué)生進(jìn)行逐一檢查。卷子上共有10個句子，老師隨機(jī)抽取5個句子讓學(xué)生拼讀。

評價標(biāo)準(zhǔn)：

a.10個句子全部讀對，給10分；

b.讀錯1-3個音節(jié)，給8分；

c.讀錯4-6個音節(jié)，給6分；

d.讀錯7-9個音節(jié)，給5分；讀錯10個以上暫不給分。

識字寫字部分（30%）

1、過程性評價（15%）

評價內(nèi)容及方式：以書寫作業(yè)為主要依據(jù)進(jìn)行評價。各班根據(jù)《小學(xué)硬筆寫字冊》、《小學(xué)語文》得優(yōu)數(shù)進(jìn)行評價。

評價標(biāo)準(zhǔn)：能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱，做到書寫正確、規(guī)范，卷面整潔。共76個優(yōu)星得15分；65-75個優(yōu)星得13分；55-64個優(yōu)星得11分；45-54個優(yōu)星得9分；35-44個優(yōu)星得7分；25-34個優(yōu)星得5分；25個優(yōu)星及以下得3分。

2、終結(jié)性評價（15%）

（1）漢字我最棒（10%）

評價內(nèi)容：根據(jù)本學(xué)期所學(xué)生字做的詞語書寫試卷

評價方式：詞語書寫試卷，全部正確（100分）得10分，出錯5個及5個（95-99分）以下漢字得9分，出錯6