馮坡昌里小學蔡君

本次期末考試，主要從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，并注重學生的靈活性，覆蓋面廣泛。下面就試題情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。

一、學生考情分析

考試人數及格人數及格率優秀人數優秀率總分平均分18人12人66.67%4人22.22%1219.567.75

二、試題情況

本次試題的題型有：拼音題，多音字組詞，讀句子選詞語，歸類，讀句子寫反義詞，句子理解，按要求寫句子，按課文內容填空，閱讀，作文。

三、學生考試情況

1、字音、字詞

本次試卷中的拼音題學生完成情況良好，主要的失分點在第一組拼音“ｑūｚｈú”，這是本學期前半部分中出現的生字，大部分學生復習不到位，導致記憶模糊書寫錯誤。

多音字組詞中的失分點主要集中在了“屏”字的組詞上。

2、讀句子，選擇合適的字詞

這道題中的三個小題都是選自課文內容，因此在選擇合適的詞語時，難度較低，全班在這一題中都能拿到滿分。

3、詞語歸類

該題需要將十個描寫人物的詞語分成“動作”、“心理”兩類。大部分學生的完成情況較好，只有少部分學生對某些詞語的理解不夠清晰導致失分。

4、讀句子，寫出相應的反義詞

這道題中的兩道小題緊密聯系課文，所選用的語境都是課文內容，所以在答題時，難度適中，但仍有少部分基礎薄弱學生在第二小題出現失分。

5、句子理解

在這道大題中，兩個句子都出自課文內容，難度適中，但仍有少部分學生在第一小題出現失分，而在對第二小題完成的情況較好，但也有個別學生在書寫時不夠認真，導致書寫錯誤。

6、句子

這道題一共要四個小題，主要失分點集中在第三、四小題。第三小題要求寫一句表示心情的比喻句。大部分的學生只是寫成一般描寫心情的句子，并沒有用上比喻的修辭手法，導致失分。第四小題要求為閱覽室寫一則激發閱讀興趣的提示語。但很大一部分學生所寫的提示語都并未符合題意，甚至是偏向了“愛護圖書”的提示語。

7、課文內容填空

這道題考的都是課文中需要背誦的部分，難度不大，但仍有少部分的學生對課文內容不熟，識記不清或書寫錯別字，導致失分。

8、閱讀

本次閱讀與以往不同，主要分成了課內閱讀和課外閱讀兩個部分。而本班學生的閱讀能力相對較弱，因此閱讀也就成了本次考試最大的失分點。

課內閱讀主要的失分點集中在三、四小題。第三小題要求在文中畫出“綺麗的景色”“奇特的民族”分別指什么？大部分的學生都能找到“綺麗的景色”，至于“奇特的民族”，學生把它理解成了“奇特的民族精神”，以致全班沒有一人畫對。第四小題是讓學生先解釋“人人為我，我為人人”這句話，后用班級中的事例證明。但本道題對于基礎薄弱的學生來說頗有難度，而基礎相對好的學生在答題是要不只回答前者，要不只回答后者。答題不完整導致失分。

課外閱讀整體得分率不高。主要失分在第一小題的修改病句和第三小題根據短文回答問題。第一小題的失分主要是學生在修改病句方面的知識比較薄弱，對句子存在的錯誤并不敏感。第三小題的失分主要是學生在閱讀后，對短文的內容只停留在表面，沒有聯系上下文深層理解短文，導致回答時無法提煉出關鍵詞語。

9、作文

本次作文屬于自由習作，沒有太多限定，只讓學生用“水”組成詞語，并以該詞為話題，寫一篇記敘文。在習作中大部分學生能圍繞話題進行敘述，選材合理。但也有部分學生在習作時中心不明確，重點不夠突出，語言不夠通順流暢，以致作文分數不高。

三、針對以上情況，在今后的教學中我會努力做到以下幾方面：

1、狠抓字詞教學不放松，鞏固語文基礎知識

加強字詞教學是小學階段語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要真正提高學生的成績，首先應重視字、詞教學。

2、強化閱讀訓練，提高閱讀能力

閱讀教學的核心是培養學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。不斷增強閱讀能力。

3、培養作文興趣，加強寫作訓練

培養學生的寫作能力，激發學生的寫作欲望。同時，在作文教學中，一定要讓學生寫身邊的人和事，說心里的話。

試卷分析,年級語文

篇2:學年度第一學期五年級語文上期中試卷分析

**-**學年度第一學期五年級語文上冊期中試卷分析

試題特點：

《語文課程標準》指出：“語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”。本份試題，注意題型的多樣性，盡可能多地涉及到課本的各個知識點，力求對學生的素質進行全面評價。

答題分析：

從整個卷面來看，基礎知識和積累運用部分學生掌握還可，閱讀、習作部分失分較多。

一、拼音部分

1、第一題：全班20人全部答對。

2、第二題

此題考查了6個生詞掌握情況。全為本冊的重點詞，大部分學生掌握較好，但也有三位對漢語拼音一竅不通的同學全部不會寫。

二、詞語部分

第三題語序排列

1、水溫的漸變順序，有些學生不懂得“燙”比“熱”還要熱。

2、植物的生長順序，有些學生不知道植物是先長葉再抽莖。

第四題判斷近義詞，選錯的最多的是旅途

篇3:學年五年級語文上期中考試試卷分析

**-**學年五年級語文上冊期中考試試卷分析

馮坡昌里小學蔡君

本次期中考試，主要從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。

一、學生考情分析

二、試題情況

本次試題的題型有：拼音題、詞語排序題、判斷各組詞語的近義詞、判斷每組句子的意思是否相同、按課文內容填空、選擇題、情境寫話、判斷題、閱讀、作文。

三、學生考試情況

1、字音、字詞

試卷中所考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的。從學生的實際答題情況來看，學生對字音、字詞的掌握較好。但在這一部分中，主要的失分點在第三小題詞語排序題。部分同學理解“抽莖”的意思，因此沒有排出正確的順序。第四小題判斷詞語的近義詞，許多學生由于對詞語的意思理解不透徹，導致了在判斷時出現了錯誤。

2、句子

這一題大部分的學生完成的較好，基本上都能讀出兩句話所要表達的情感。

3、按課文內容填空

試卷中考查的主要對“日積月累”部分的默寫及對要求背誦的課文進行默寫及內容的考察。從答題情況看，大部分學生課文內容的掌握情況較好，但也有部分學生對課文內容不夠熟悉，其次是部分學生還是相對粗心，導致出現寫錯別字的情況。

4、判斷

此次考試的判斷題主要考查學生對課文內容的整體理解及學生的綜合知識能力。從考試的情況看，許多學生在對句子的理解能力上還有一定的欠缺。

5、選擇題

該題一共分為四小題，第一小題和第三小題時關于字義的選擇，第二小題是給句子選擇恰當的詞語，第四小題時理解句子。這四道小題的錯誤率主要集中在第一小題，理解“異議”中的“異”的意思。部分學生對這個詞語理解不夠透徹，都選擇的是“另外的，別的”這個選項。

6、情境寫話

此次情境寫話，大部分的學生都能圍繞“李強長時間看電視會造成的不良影響”進行勸解，沒有對李強與媽媽爭吵這一行為進行勸解，所答題上還不夠全面，缺乏對情境的分析。

7、判斷題

此題一共有四道小題，主要的失分點在第二、三小題。第二小題“‘金字塔高146米多，大約有40層摩天大廈高。’采用了作比較的說明方法。”這道題比較有爭議。導致第三小題失分，主要是學生對人物描寫的幾個方面，理解不透，區分不明。

8、閱讀

在本道大題中，學生的失分點主要集中在第二、三小題。第二小題，在區分出森林的重要作用及假如沒有森林時會造成的影響上，學生模糊不清，致使答非所問。

9、作文

本次作文給出了兩個題目讓學生進行選擇，（1）“哇，＿”（2）“原來，＿”。從閱卷情況來看，大部分學生能結合自身體驗，確定作文題目；其次在表達上中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，首先是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力;其次是寫作技巧欠缺。

三、針對以上情況，在今后的教學中我會努力做到以下幾方面：

1、注重基礎知識

在平時的教學過程中，立足于本班學生實際，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“寫作的積累”，并且達到學以致用。

2、注重培養學生的讀寫能力

小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的讀寫，學生只有具備了良好的讀寫能力，才能在學習中暢通無阻。因此在以后教學中，不斷地提高學生的感知力、理解力、運用能力，以提高學生的綜合素養，達到課程標準的要求。

總之，根據這次檢測情況，我會有的放矢、揚長避短，逐步提高自己的教學水平，達到日臻完善。