**年4月13號下午二點半，我踏上了外出學習的路，此行目的地武漢。我們即將參觀學習的學校是華中師范大學附屬小學和光谷一小。

第二天一大早我們就來到了華師附小。俗話說：“計劃趕不上變化。”不巧的是正好趕上他們學校的春季運動會，所以之前的聽課計劃不得不臨時調整。進入校園，我們就被操場上的歡呼聲所吸引，映入眼簾的是各班不同的入場儀式：有跳啦啦操的、有拿足球的、有拿羽毛球的等等，前方的看臺上坐滿了學生家長。抬頭向上看，小區樓道的陽臺上全是人，想必他們一定是被這群陽光少年所吸引的吧。接著校長在會議室接待了我們，簡單的說明了此次運動會的幾個特點：要求全員參與、富有創新性并且要具有表現力。校長說，一個學校最重要的目的就是培養什么樣的學生，華師附小是要在社會的各行各業培養“陽光少年、未來領袖”，每學期結束，各班都會評選出“班級小領袖”和“陽光少年”。最后校長介紹了學?，F成立了學生成長中心、教師發展中心、課程改革中心等，來幫助學校更好的落實培養目標。之后，我們參觀了學校的教室。華師附小的學生給人一種朝氣蓬勃、積極向上的正能量，我想他們一定可以成為未來領袖。

接下來的一天，我們參觀了光谷一小。到學校就去聽公開課了，老師講的是《美麗的晉祠》。老師按照“總-分-總”的順序來講，先讓學生找出文中概括描寫晉祠美的句子，接著圍繞“山美、樹美、水美”來細細的精講課文。老師講的有聲有色，學生聽得聚精會神，配合的天衣無縫。我們休息片刻后，校長賀清文介紹了辦學理念

篇2:衡水中學參觀學習總結

衡水中學參觀學習總結

1、教育是一個系統工程，凡事預則立，不預則廢。不管那間學校，都能夠很強烈地感受到，不管是教學還是后勤，無論是學生還是老師，不管是課前還是課堂或者課后，無論是管理還是激勵，學校都給予了充分的考量和規劃。

2、教學需要激情，也需要精細化的管理。老師是充滿激情的，學生是充滿激情的。精英中學的高效課堂，教師備課的時間安排，學生課堂的時間分配都做得科學合理。衡水中學及二中的作業布置，冀州中學的高考安排都做到了精雕細琢。除此之外，衡水中學的教學管理極其到位，比如幾個細節，他們有學科節活動，與之配套的有學科教學質量月活動，對學生和老師的學教都提出了細致的要求，做到了有章可循，有制可依。

3、特色獎勵，大面積的鼓勵。除了漫天的標語外，衡水中學處處都有鼓勵名單，從國家助學金到高考狀元，從月考優勝獎到每周之星，從學生領袖到老師代表，面積之廣，范圍之大，到處都是榜樣，到處都是目標令人佩服。

4、再看激勵措施。激勵能夠起到效果，一定是在平靜的湖水中扔下去的是大石頭而不是一片樹葉。激勵能夠產生作用，一定不是偶爾飄來的一陣風，泛起漣漪，而是依靠長久持續穩定的制度保障。

5、再看執行力。安校說一中不缺乏制度，只是缺乏執行力，我非常贊同。有幾點感想

（1）誰在擁護制度？制度的既得利益者應該是全體教師，事實上也一直是！但是大家意識到了嗎？一中有那些制度是細化到具體行為的，是急需解決的！

（2）是什么在擾亂執行力？

（3）老師們需要執行什么？最常規的是什么？最缺乏的是什么？

（4）同學們需要執行什么？最常規的是什么？最缺乏的是什么？

6、幾點想法;

（1）百年一中的積淀，不管怎么樣，總會有些東西是我們可以珍惜的，從學校到科組，我們可能可以總結，反思一下。

（2）我們是否可以像香港的學校一樣，在開學初對整個學期的規劃，可以更細致、具體一些，盡量在整個學期不要增加計劃外的事情，可能會適得其反。在規劃上，讓老師將更多的時間用在教研、教學。

（3）讓老師和學生的活動更加豐富多彩，參與面和時間更廣一點，在學校可以決定的問題上，更自主一些。

（4）真正的管理可能不是讓老師們如何花更多的時間在學校內或者八小時磨洋工，而是鼓舞和激勵所有的人在更短的時間做更多的事情，做更有成效的工作。