出于對教師進行績效工資考核和對學生一學期以來學習情況進行檢測的雙重考慮，我們鄉鎮于**年12月21日對全鎮一、二年級進行了質量檢測（三至六年級早已經組織過質量檢測了），說實在話這張試卷的難度實在是太大了，學生能把這張試卷做好真是太出乎人們的意料了。現在，我們結合自己班級的情況對試卷進行具體的分析：

一、簡單內容復雜化的“難”

例如試卷的第一題是“書法展示”，我們監考時，發現很多學生做題時不知試卷所云，把題目空在那兒沒有寫。其實，這樣的內容，我們平時做作業時，是經常練習的，但題目都是“把下面的詞語（句子）工整地抄寫下來”，或者是“把下面的詞語（句子）工整、美觀地抄寫下來”，再不就是“小書法家，把下面的詞語（句子）工整地抄寫下來”。冷不丁地出現“書法展示”，很多孩子都不知道是干嘛的

篇2:小學二年級語文上期中試卷分析1

小學二年級語文上冊期中試卷分析

一、總體分析

1、試卷分析

本次期中試卷注重對學生基礎知識的考察：讀拼音寫字，辯字組詞，根據句子的意思選詞填空，寫詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是過造句、給句子加標點、排順序，閱讀，考察學生說句子、理解句子所表達的情感。寫話所占的比例約為25%，第九、十題，既檢查了學生的理解能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。

2、學生情況分析

本班共有學生63人，從整體上看，本次測試學生成績很不理想。其中不及格的學生主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象，其中有3名學生很難及格，使轉差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學困生轉化，提高整體成績。

3、成績不理想的主要原因

一是教師在教學中，缺乏經驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文完成練習就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有形成能力。給句子重新排順序，還一次都沒有訓練過。二是學生掌握不好。比如：讀拼音寫詞語，都是老師平時多次強調，聽寫過的詞語；棵和顆的用法也有很多學生出錯，棵和顆的用法進行過專門訓練。但是學生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。

二、存在的主要問題

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學生不會審題，不理解題意。

4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。

5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養成良好的學習氛圍和學習習慣。

篇3:二年級語文下期中試卷分析

二年級語文下冊期中試卷分析

昌江四小許曉艷

1、試卷結構及特點分析

這次的試卷題型多樣、看拼音寫詞語、比一比組詞、選詞填空、變字小魔術、填上適當的詞語、填空、閱讀理解、看圖寫話等等幾大類型。同時題量適中、難易程度也適中，對于大部分學生（尤其是做題認真但不是很聰明的）來說都是非常公平的，對于學困生來說比起以往的題型降低了難度，如二年級語文試卷中的第三題“選詞填空”，有的學生雖然知道填上一些合適的詞語進行搭配，但是不一定會寫出來，只讓學生選詞填空這種做法既降低了此題的難易程度，又全面考察了學生的學習水平。這種命題方式不但突出了新的教學理念，而且在考查學生必備知識的基礎上，注重過程和方法，體現了新課標中強調多認少寫的理念。對于那些聰明不認真的學生來說得高分是不容易的。可以說這次考試就是要考驗學生做題時的態度是否認真。同時對書寫規范端正整潔做了檢查，可以說整張試卷對二年級學生的基礎知識，基本技能考查到位，符合新課程標準的要求。

二、教學成績總體分析

本次考試由于復習時間匆忙,教學進度落后，教學任務、學生學習任務沒有很好地完成。因此學生考得不是很理想。面對如此差的成績，本人深感憂慮：1、部分差生成績提高不上，家長對孩子失去信心，可能會放任自流，疏忽對孩子的繼續輔導和督促；2、部分優生出現嚴重退步現象，得趕緊找找教師、學生、家長的原因。3、平時教學工作抓得也較緊，為何考得這么差，教師本人得好好找找原因。

三、學生答題情況分析

學生失分較多的是第十一題主要是閱讀題，第一篇閱讀中用“”劃出短文中打比方的句子，學生沒有把題目意思看清楚，失分較多。第十二題，看圖寫話，圖上內容學生不能正確地用語言把圖上內容描述出來。

四、后30%學生分析

陳豪成由于領悟能力有限，出現拼音不會拼讀現象，導致詞語不會拼寫，按課文內容填空不會填寫，按要求寫句子、閱讀、看圖寫話都無法完成。呂博翔、覃林由于平時學習較懶，父母監督不夠，作業大部分沒有按時完成，學習成績直線下降。陳浩由于身體狀況不佳，平時不敢對其施加過重的學習壓力，導致學習上出現松懈現象，直接影響其學習成績。蔣偉杰偏科現象十分嚴重，由于該生學習十分懶惰，不肯完成語文作業，在家不讀書，不完成作業，上課注意力不集中導致語文成績十分差，連一些最簡單的生字都不認識，因此成績直線下降。張博偉上課注意力不集中，回家不完成作業，父母沒文化，成績也不理想。葉兵偉最近在家經常看電視或去同學家玩電腦，學生松懈因此成績下降較大。

五、改進措施

1、加強識字能力的訓練：豐富識字方法，拓展識字范圍，培養識字習慣。

2、及時反饋學生學習掌握情況，多報聽寫，多檢查學生課文背誦，不斷的查漏補缺。

3、加強學生上課的紀律管理，提高學生上課聽課效率。

4、實施“優帶差”的一幫一活動，發揮優生在班級中的作用。

5、改進自己的教學方式，提高課堂的有效性，讓學生更喜歡上語文課，更喜歡學語文。

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