小學四年級語文下冊期末試卷分析

十月田學校譚玲

一、試卷概述

四年級期末這份試題突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點。以課本為載體，輻射相應的訓練項目。這份試卷命題堅持力求體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。

二、學生答題情況及成因分析。

第一題：請將下面的句子正確、工整、美觀地書寫在田字格中。主要考察學生的寫字能力，由于平時的教學中重視寫字的訓練。學生能按要求寫完成。只有一個考生沒拿到滿分。

第二題：看拼音，寫詞語，主要考察學生的拼讀、寫字能力。此題部分優秀學生拿到高分，多數學生幾乎丟盡分，多數學生寫不出“瞻仰”和“瀏覽”這兩個詞而扣分。

第三題：勾出加點字正確的讀音。學生很熟悉這類題型做得很好。有百分之80以上的學生拿到滿分。

第四題：請在下面的括號里填上合適的詞語。在本冊課文的詞學生基本答對，不在本冊課文的詞語，沒有幾個學生會填如“，實事說明，學生平時讀書不積累，靈活性差。

第五題：請選子填空，這道題學生答題的正確率很高。只有一小部分差生做錯。

第六題：請把下列成語補充完整，并選擇合適的詞語填空。這道題約有％55的學生做的很好。剩下的％45的學生多數把“世外桃源”的“源”錯寫成“園”或寫錯成“原”，“繁衍后代”的“衍”寫錯而丟分。還有選詞填空只有中上等學生做得正確。學困生不理解詞語的意思而選擇失分。

第七題：請按要求改寫句子。此題有四道小題：1、修改病句只有優生做得對。2、把反問句改成陳述句，這題寫作業，多數學生能做好。3、“他把切好的蘋果舉到我的面前。”（改成“被”字句）。這道題在課堂上訓練過。也做多鞏固練習。大部分學生改寫正確。4、要求縮寫句子。這道題也只有部分優生做對。

第八題：請根據課文內容填空。這道題有百分之六十的學生答錯。一是學生對課文內容不夠熟悉。二是填錯別字而丟分。尤其是第4小題，要求學生寫出我國四大古典文學名著的作品和作者。沒有幾個學生能寫得出來。

第九題：閱讀短文，回答問題。這道題有兩道小題：（一）課文《永遠的白衣戰士》（節選）的片段閱讀。（二）課外閱讀短文閱讀，完成練習。這類題型平時也沒少訓練過。但是這一道題，尤其是課外閱讀，綜合性高，靈活性大，學生能力跟不上。多數學生做得不完整。

第十題、口語交際。這是開放性、靈活性題型，答案不一，目的考學生的創新能力。由于學生不夠靈活，語言組織能力，創新能力比較差，所以答得不夠完整而扣分。

第十一題、習作部分。本次作文讓學生容易審錯題，第一四年級學生沒有學習過《清潔工》這篇課文，學生一看，就會摸不著頭腦。第二雖然上題的短文是寫清潔工人的事跡，但是短文并沒有寫上題目《清潔工》。學生畢竟只是農村小學四年級，他們沒有那么高的閱讀能力來分析理解。所以我個人認為，習作要求的第一句話“《清潔工》的清潔工真讓人敬佩！”應改為：“上題短文中的清潔工真讓人敬佩！”這樣會讓學生一目了然。題目審好了，才能寫好作文。此次作文沒有審好題，學生寫出來的作文也沒有什么質量。

三、考試成績分析。

四（1）和四（2）共有學生數77人。實考人數76人。考試總分2512分，平均分33.05分，及格率為8.33％，良好率為3.16%，優秀率為1.28％。低分率為50.6%。

本次期末檢測成績不理想。主要原因是學生學基礎差，試題的難度較大，靈活性太強。學困生不知從何下手作答，加上部分學生答卷時粗心，不仔細審題而做錯。

四、今后教學反思與改進措施

1、加強與家長的溝通工作，做到家校聯合共管。

2、繼續狠抓基礎學習；閱讀要求細化，督查進行階段小結；講讀課上訓練口語和書面表達。

3、日記要穿插專項訓練，將講評形式多樣化，全面化。

4、鼓勵學生課外進行有益的閱讀，積累豐富的語言知識，并活學活用。5、更充分發揮學生的學習積極性，改變傳統的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養。

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篇2:小學四年級語文上期中試卷分析

學語文四年級上冊期中考試試卷分析

本次試卷試題類型及所占分值：

一聽力：5分

二抄寫句子：5分

三基礎知識：19分

四閱讀：31分

課內閱讀：20分

課外閱讀：11分

五作文：40分

口語交際：10分

習作：30分

試卷分析：

一聽力練習：

此題主要是為了考察孩子能否專注傾聽，能否帶著所給問題進行有目的地傾聽，能否聽懂一段話。通過測驗，大多數學生都能達到要求，只是因為寫錯別字和寫書名時忘帶書名號而扣分。

二抄寫句子：

此題是為了考察孩子的書寫是否正確、規范，書寫句子格式是否正確。通過考察，大多數學生都能正確、規范地書寫，只是個別孩子因為漏字、抄錯字、開頭未空格或者標點放在了該行的第一格而扣分。

三基礎知識：

此題包括看拼音寫詞語、給漢字注音、補充日積月累中的名言警句和根據自己對所給人物語言的理解補充人物說話時的動作、神態、心情的提示語。通過考察，發現孩子們對于生字和日積月累的掌握較好，拼音掌握較差，尤其是對于課本上要求認識的生字掌握不太好。在給人物語言添加提示語時，學生基本上都能添加合適的提示語，只是好多孩子“地的得”不能正確運用。

“地”后面一般跟表示動作的詞語，比如：認真地聽飛快地跑

“的”后面一般跟表示名稱的詞語，比如：美麗的花潔白的云

“得”后面的詞語是補充“得”前面的詞語的，比如：跑得快

笑得燦爛

篇3:四年級語文下期中段考試卷分析

**年度四年級語文下冊期中段考試卷分析

重興鎮加昌小學陳梅

一、試卷分析：

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識。試卷從基礎知識、閱讀和作文三個部分十二個大題來安排試題：一到十題是基礎題，考查學生對生字、詞語、課文內容的掌握情況；十一題是短文閱讀題；十二題是作文題，通過具體事例寫一寫自己的性格特點或興趣愛好，讓人了解你是一個怎樣的小孩。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養學生記憶力和學習力為主，體現素質教育的教育基本理念。

二、我班的考試情況：

我班有34人參考，平均分數為64.7分，及格率為61.8%，推行素質教育的今天，學生考試的成績一般。現將學生的考試情況作如下說明：

第一部分基礎知識題共十個小題，第1、2、3、5、6、7、8、9題是從“拼音，書寫，組詞，把詞語補充完整，把詩句、名言、諺語補充完整，聯系課文內容回答問題”考察學生記憶力的題目。從考題看，學生對課文基礎知識的掌握較牢固，考得非常理想，說明學生的記憶力較佳。而第4小題給“肖”字找朋友組成新字并填空，使故事變的更完整。考查學生的識字能力。這道題大多數學生完成得不好，故都失去了分。

第二部分是課內的閱讀題，本題考得也不太理想，滿分的同學達不到一半。可見，學生對閱讀題的閱讀能力，理解分析和解決問題的能力還不夠強，還普遍存在學習力差的現象，所學過的知識還不能靈活地遷移運用。

第三部分是習作題：內容是通過具體事例寫一寫自己的性格特點或興趣愛好，讓人了解你是一個怎樣的小孩。本題是十二大題中失分最嚴重的題目，可以說是有40%的學生偏離了題意，他們沒有審清寫作要求，都寫到別人的事情，能夠緊扣題意的同學所寫的內容也比較空洞，沒有表達出自己的真情實感。

三、今后的努力方向

針對失分存在的原因，今后要在提高課堂的教學質量下功夫，讓每個學生在課堂里掌握比較多的基礎知識。上好每節課，精心準備，為每個孩子設計一個發展的空間。從這次期中考試來看，優生率還有待提高，以后要有針對性的設計更多有層次性的練習，讓學生多讀苦練。在教學中讓學生接觸不同的題型，多做多練，使學生能扎實地掌握基礎知識，基礎打牢了才能靈活運用。還有增加學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，在習作方面也要多下苦功。從培養學生的記憶力、想象力和學習力出發，為美好的明天打下堅固的基礎。