評價的依據是《小學語文課程標準》，語文課程評價不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。實施評價，既注意教師的評價又要注重學生的自我評價與學生間的相互評價相結合。評價時，尊重學生的個體差異，促進每一個學生的健康發展。要綜合采用多種評價方式，考試只是評價的方式之一。

1、筆試與口試相結合。學生的許多語文能力僅僅通過筆試是檢驗不出的，比如識字、朗讀、背誦、口語交際就需要通過口試的方式進行測查。

2、分項與綜合相結合。綜合是語文固有的基本特性之一。既可實施分項測查，更要實施綜合測查，將字、詞、句、篇的基礎知識滲透于聽、說、讀、寫語文能力的測查中。比如作文評價既考積累，又考表達，從而評價出學生綜合運用的水平。

3、平時與階段相結合。僅憑一兩次測試，不能恰如其分地評價出學生的實際語文水平、語文能力。應該注重平時的測查，反映出學生在語文學習過程中的進步、發展情況。

4、課內與課外相結合。大部分測查應在課內進行，以保證評價的準確性。但某些測查（如課外閱讀、口語交際等）則可在課外實施，通過游戲、活動的形式（如成語接龍、即興表演、辯論賽等等）進行，寓測查于活動之中，從而在具體的語言環境中，檢測學生對語言的理解和使用能力。

5、教師評定與學生自評相結合。教師評定學生的語文學習質量，準確性高，但不易調動學生的學習積極性。個人自評、同桌互評、小組評議等學生自評的方式，適合小學生活潑、好動的特點，發揮了學生的主體作用，調動了學生學習語文的積極性。

篇2:初中畢業生綜合表現評價方案

為切實做好20**年初中畢業生綜合表現評價工作，我校根據《關于做好20**年初中畢業生綜合表現評價工作的通知》（深教【20**】130號）和《鹽田區20**年初中畢業生綜合表現評價工作方案》，制定了《深圳市沙頭角中學20**年初中畢業生綜合表現評價方案》，現予公布和印發，請各有關單位認真組織實施。

一、指導思想與評定原則

1、使學校能更好全面地貫徹國家的教育方針，推進基礎教育課程改革，深入實施素質教育，促進學生的全面發展，進一步提高教育教學質量。

2、建立健全初中畢業生綜合評價制度和長效機制，全面評價學生綜合素質，改變以升學考試科目分數簡單相加作為唯一錄取標準的做法。

3、學生綜合表現評定堅持公平、公正、公開的原則，使綜合評價工作規范操作，給學生作出全面、客觀、科學的評價。

二、組織機構

1.學校成立“初中畢業生綜合表現評價工作委員會”。

主任：古崇裕

副主任：陳水興、呂寧靜、曾立文、

委員：賀校平（初三賀嘉麗同學家長）、辛量、高華明、李小年、葉常環、聶景泰、駱小奎、譚國紹、鄒潔丹、李樺、伍鵬、姜雁、徐紅萍、李維、鄭偉穎、林映（經公示后報區教育局備案）。

2、職責：制定評定工作的實施細則與具體程序；認定評定小組成員；對校內各班級評定工作進行指導；認定評定結果、接受咨詢、投訴和復議申請。

3、學校評定工作委員會下設兩個小組：

（1）學校評定小組

各班評定成員及分工（見下表）

項

目

分

工

組

別

教師評價分值占50%學生互評占50%

公民與道德修養學習態度與能力運動與身心健康審美與表現實踐與創新關鍵性表現（資料整理）學生自評、互評、家長評工作組織

一班

組長：

李樺李樺

葉常環

李廣漢李樺

劉燕

劉靜駱小奎房珍玲甘雨來鄒潔丹伍鵬

李廣漢李廣漢劉燕李樺

二班

組長：

伍鵬伍鵬葉常環

李廣漢李樺

劉燕

劉靜邱駿房珍玲甘雨來鄒潔丹伍鵬

李廣漢邱駿劉靜伍鵬

三班

組長：

姜雁姜雁

葉常環梁影姜雁

徐紅萍

朱文芳宋學軍房珍玲甘雨來鄒潔丹胡菊平梁影梁影宋學軍姜雁

四班

組長：

徐紅萍徐紅萍葉常環梁影姜雁

徐紅萍

朱文芳宋學軍房珍玲甘雨來鄒潔丹胡菊平梁影梁影宋學軍徐紅萍

職責：對初中畢業生綜合表現進行評定。

（2）學校監察小組

組長：陳水興

組員：葛莉（區人大代表）、鄒潔丹（區政協委員）、彭佛填（學校家長委員會代表）、駱小奎、張旭文、呂志姣、廖晉博（初三學生代表），（畢業班家長回避，經公示后報區教育局備案）

職責：監控評定過程，接受咨詢、投訴，保證評定工作的透明、公正和規范。

三、評定內容（見下表）

評定維度評定要素關鍵表現

道德品質與公民素養思想政治愛國情感與行為表現

道德品質是否誠實、有正義感；對師長、同學態度；集體活動參與情況；集體榮譽感與團隊精神；公益活動與義工活動；維護社會公德、公共秩序、公共衛生、愛護公物情況

遵紀守法遵守法律法規和校紀情況；考勤情況；抵制不良誘惑與不良行為作斗爭情況

行為習慣執行中學生日常行為規范情況

學習態度與學習能力學習態度學習活動參與情況（考勤情況）

學習興趣求知欲、好奇心、上進心

學習習慣上課、作業、考試、課外閱讀情況與學習自覺性的表現

學習方法學習中提出與解決問題情況；調整學習計劃與方法情況

各科平時成績初一至初三前五個學期期末考試總平均成績計算出等級成績，優秀為5分，良好為4分，合格為3分，待合格為1分

體育與健康運動參與和體育道德參與體育活動（課內外、課間操）情況（參考考勤情況）；體育道德情況

體質健康水平按照《學生體質健康標準（施行方案）》檢測的成績，根據標準評分表，對學生進行等級評比

心理健康水平學生平時情緒表現與精神狀態；對待各種困難，受挫能力和自控能力情況（采用學生自評與互評形式進行）

審美與表現藝術興趣與參與學生參加藝術活動情況

審美與藝術表現學生選定一種藝術（音樂、美術）表演，創造性地表達情感和思想。以表演或作品評定等級。

平時成績以初中三年的藝術成績，按照3、3、4比例計算出等級成績（初一年級30%，初二年級30%，初三年級40%）。

實踐與

創新勞動態度與社會實踐學生參加勞動和公益活動情況；生活自理與家務勞動習慣與技能情況（自評與互評相結合）；了解社區、關心社區情況；參加社區團體活動情況；三年累計參加社區活動與公益勞動的次數情況。

創新精神與表現1、學生思考能力情況；2、參加研究性學習與課題研究、合作學習情況。三年累計參加主題次數；3、學生撰寫研究報告、論文、小發明、小制作、電腦作品等情況。

信息技術的運用信息技術課考勤情況；利用信息技術手段進行研究性學習情況；三年信息技術課成績情況。

關鍵性表現關鍵性考試成績、關鍵性作業、綜合實踐記錄、特長及獲獎情況

學生自我評語、家長綜合性評語、教師綜合性評語、關鍵性他人評語等

四、評定方法

1、以班級為單位開展評定工作。

2、成立班級評定小組，并向評定班級所有學生公布。

3、評定者對學生的評定應綜合考慮以下主要內容：（1）學生自我評價、家長評價；（2）同學評價；（3）教師評價；（4）學生在校操行等級；（5）學生成長記錄及有關原始資料；

評定為“待合格”時要極其慎重，尤其對“道德品質與公民素養”一項的評定，要嚴格依照有關評定標準進行。

如果小組成員之間對評定的結論存在分歧，根據少數服從多數的原則做出結論，對于原則性的重大分歧，應提交學校評定工作委員會，經過更為廣泛和深入的調研和討論后做出決定。

4、評定工作委員會對評定的真實性和有效性進行審查并負責。

5、學生、家長和教師對評定過程中的違紀違規行為，可向學校監察小組舉報和投訴，學校監察小組負責調查與處理，開在接到投訴后一周內給出答復。

五、評定結果的呈現與使用

（一）綜合評定的結果：分四個等級

a（優秀）、b（良好）、c（合格）、d（待合格）四檔。等級比例：全校和各班評為a的學生分別不超過40%，其他等級不限比例。

（二）評定結果的應用

1、通知學生個人及其家長。

2、作為學生是否達到畢業標準的依據之一。c以上等級為合格。

3、作為高中學校招生的重要依據之一。本校保送生綜合表現評價等級必須為a。

六、評定工作日程表（評價工作進度安排）

階段時間工作內容負責單位

動員階段4月6--8日召開20**年全校初中畢業生綜評工作會議電腦操作人員培訓；學生處、電教科組

培訓階段4月7日前制定、公開評價工作方案、建立工作機構工作方案公示

學生處、初三年級

4月8--11日前教師、學生、家長學習培訓學生處、初三年級

操

作

階

段

4月12日前評價系統安裝完畢，核定學生和評價教師數據初三年級、電教科組

4月15日前學生數據準備、評語錄入和導入班主任、學生

4月15日前學生體質健康水平測試

審美與藝術表現能力測試班主任、體育組、美術組、音樂組

4月17日前班主任撰寫評語和輸入班主任、信息組

4月20日前學生上機互評、教師機上評價，全面實施（評價操作）、學校完成所有數據初三年級、電教科組

4月25日前審核評價結果、反饋評定結果給學生和家長初三年級、學生處

檢查復議4月26―5月3日檢查評價結果，受理復議申請學校綜合評價委員會

5月4―12日區教育局受理復議申請區教育局

完成5月13日學校導出評價結果上報區教育局電教科組和學生處

總結6月23日前總結工作，分析研究，形成綜合表現評定報告報區教育局學生處、初三年級

篇3:年度綜合考核評價迎檢方案

為充分做好迎接區委對我局領導班子綜合考核評價的各項準備工作，按照區委組織部《關于做好20**年區二級領導班子和處級領導干部年度考核民主測評工作的通知》（組通【20**】*號）要求，現就相關工作安排如下：

一、考核的主要內容及方式

考核工作主要從履行職責情況、民主測評、民意調查三個方面進行綜合評價。

我局屬于社會服務管理部門類別，主要側重于考核解決民生問題，服務社會發展，促進社會和諧等情況。

（一）履行職責情況考核迎檢準備

1.考核內容

履行職責情況主要考核單位年度工作目標任務完成情況和履行部門職能情況，包括重點工作、專項職能、施政成本與效益、黨建和精神文明建設四項內容。

（1）重點工作

重點工作主要包括區委區政府及上級有關部門確定的重點工作完成情況，單位內部確定的重點工作完成情況，區委區政府領導批示及臨時交辦的專項工作完成情況。由辦公室牽頭準備材料。

（2）專項職能

結合市委、市政府對區縣經濟社會實績考核指標，根據全區工作重點和中心任務，以及單位“三定”方案和責任分工，選取最能體現本單位主要職能特點的5個個性指標，作為專項職能指標進行考核。由辦公室牽頭準備。

（3）施政成本與效益

施政成本與效益主要包括單位預算與部門決算、公用經費管理使用、重點項目和專項資金管理使用、政府采購、財經紀律執行等情況。由財務審計科牽頭準備，包括各類資料、匯報材料。

（4）黨建和精神文明建設

黨建和精神文明建設考核主要由機關黨建工作（包括思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設、黨風廉政建設、制度建設等）、精神文明工作（包括思想道德建設、科學文化建設等）兩部分組成。思想建設、組織建設方面、精神文明工作由人事科、機關黨委牽頭準備；作風建設、紀律建設、黨風廉政建設由紀檢監察科牽頭準備；制度建設由辦公室牽頭準備。

2.考核方式

重點工作考核由區委督查室、區政府督查室牽頭研究制定考核評價指標及分值標準，并組織實施。

專項職能考核由區人力社保局牽頭，區委組織部、區文明辦、區發改委等部門參與研究制定考核評價指標及分值標準，并組織實施。

施政成本與效益考核由區財政局牽頭研究制定考核評價指標及分值標準，并組織實施。

黨建和精神文明建設考核由區委組織部牽頭，區紀委、區文明辦參與研究制定考核評價指標及分值標準，并組織實施。

（二）民主測評

1.民主測評內容

區直部門領導班子民主測評按照測評主體，分為區級領導評價、區直部門互評、鄉鎮（街道）評價和單位內部評價四部分。評價意見均分為好、較好、一般、較差四個等次。

我們主要做好單位內部評價，對局領導班子履行職責效果進行總體評價。按照思想政治建設、領導水平、工作實績、反腐倡廉、完成重點任務五個類別設置測評內容和評價要點。由人事科牽頭組織。

2.民主測評方式

單位內部評價結合領導干部述職述廉會議進行，會后要對測評項目做出評價。參會人員范圍包括：機關在編全體人員，基層單位主要負責人，其他需要參加的人員。根據組通【20**】*號通知精神，民主測評會初步定于20**年12月中旬進行。