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總結：淺談衛生習慣培養

很多時候注重了幼兒的學習，而會忽略一些生活上好習慣的培養。就如幼兒的衛生來說，洗手、漱口馬馬乎乎，甚至于對地面上的紙屑視而不見，亂扔垃圾的也屢見不鮮……通過這一現象，我在實踐中也嘗試了一定的研究和實施，在情況逐漸好轉后，不僅孩子們培養了良好的衛生習慣，而且自己也有所成就感。同時之前也作為教學小故事發表在本次的網絡學習中了，與大家一起分享。下面我就具體談一談“實踐研修成果”。

第一步：家園攜手，樹立意識

有的時候，我們家長都存在著誤區，那就是對于孩子來說主要任務是學習，其他都是多余的，根本沒有衛生意識或者有些家長認為孩子還小，能培養什么好的習慣出來，這些想法都是不可取的。此外，我們發現有許多的家長首先就沒有良好的衛生習慣，孩子每天在家中的時間較長，家長就是孩子模仿的對象。因此他們在看到家長的一些不良衛生習慣的時候，并不知道那是不好的，是不衛生的，他們也會照著做。

因此，培養孩子良好的衛生習慣，首先要取得家長的配合。這就需要幼兒園與家庭間加強聯系，利用家長半日活動或是家長來接孩子的時候開一些小型家園互動會，從而了解家長的衛生習慣，同時向家長灌輸好的衛生習慣，讓家長明白養成衛生習慣的重要性。在這基礎上，家長才會注重培養孩子的自理能力，教會孩子飯前便后要洗手，吃完飯勤漱口等，并同時養成不亂扔亂放自己的東西，看到地上的紙屑能主動撿起來的習慣。

第二步：身先示范，榜樣感染

有了家長的配合還遠遠不夠，要知道對于孩子們來說在幼兒園里老師就是榜樣的示范，因此教師要用自己的實際行動去影響孩子。為使孩子養成良好的衛生習慣，我們二位搭班老師每天堅持對教室檢查衛生情況，把桌椅擺放整齊，把散亂的學習用品等擺放到位，將柜子里的東西整理好。經過幾個月的努力，孩子們也能照著我的樣子來做了，班級的衛生情況有了明顯的進步。同時在日常活動中，多給幼兒觀看有關的視頻或是相關的小故事，讓幼兒加強了解，記憶加深。

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篇2:幼兒教育隨筆:培養良好衛生習慣

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幼兒教育隨筆：培養良好的衛生習慣

下午的區域活動時間，孩子們都興致勃勃的在玩著手中的玩具，我發現有的寶寶把塑料雪花片等小玩具放到嘴里，且屢禁不止，于是，我對寶寶們說“老師今天帶來了一個好聽的故事，故事中的小豬最后一邊哭一邊在地上打滾，你們想知道是怎么回事嗎？”孩子們用好奇的眼睛望著我說“想”，我把故事講完后，孩子們才明白原來是小豬不愛洗手，玩具經常往嘴里放，結果把細菌吃進了嘴里，最后打了幾天吊瓶才好的，自那以后，小豬再也不往嘴里亂放東西了。

“老師，我再也不往嘴里放玩具了。”城城說。

“老師，我不亂吃東西了，我吃飯前要洗手。”文文說。

“老師，我要做個講衛生的好寶寶。”……

最后，我做了總結，我們要做個講衛生的好寶寶，不能隨便往嘴里放東西，并鼓勵小朋友要互相監督，看看誰最講衛生。

通過這件事，我覺得孩子的年齡小，自我保護意識差，作為老師，要細心觀察，及時提醒孩子講衛生，使孩子們養成良好的衛生生活習慣。

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篇3:幼兒教育隨筆:培養幼兒良好衛生習慣

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幼兒教育隨筆：培養幼兒良好的衛生習慣

孩子從小養成良好的衛生習慣，會終身受益，對于年齡小的幼兒，要經常培養孩子的習慣，這幾天，我每次晨檢時發現有機個孩子的手臉未洗，還有幾個孩子的衣服太臟、針對這一切情況，我對孩子們進行了一次有意識地洗手、洗臉、穿衣等動作。老師和幼兒進行比賽，對不會的幼兒進行個別指導，幫助他們直到學會為止。孩子們的興趣高、個個都愿意學，并且手口配合都協調，看到孩子們認真練習的樣子，我心里很高心，對于個別衛生極差的幼兒進行個別談話。這幾天，個別孩子也講衛生了，衣服整潔了，手臉干凈了，個人衛生得到提高。孩子們也關心起活動室內外的衛生、看到臟東西趕緊撿起放到垃圾箱內，看到孩子的進步，我的心里特別高興。

通過這樣的教育活動，調到了全班幼兒的積極性，也鍛煉了孩子們從小養成自理能力，在今后的生活中奠定基礎，自己的事情自己做，會主動干一些生

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