文章來

源制度大全課件

總結：淺談家庭環境對兒童健康成長的影響

兒童身心健康問題是遺傳、社會、家庭、學校及個體的偶然經歷等多種因素綜合作用的結果，其中家庭環境的影響則具有特殊的意義。家庭環境對兒童與青少年身心發展的影響，是以一種多因素、多側面的復雜方式來實現的。以下幾方面是影響兒童與青少年心理健康的主要家庭因素。

一、家庭經濟―社會地位環境

人們只要一提到處境不利兒童的成因，最容易想到的就是由于貧困造成的成長環境不利。家庭經濟狀況―社會地位與父母職業類別、受教育程度高度相關。一般來說，家長受教育程度高即容易獲得較理想的職業，取得較滿意的職業收入，進而社會地位也相應的提高。從單純經濟角度來考慮，低收入家庭在子女教育方面的不利條件表現在：1、缺乏學習的物質保障。2、迫使子女為謀生而中途輟學。3、因家庭經濟條件貧困而造成子女的健康不良，也影響到兒童的身心發展。

二、家庭結構

家庭結構主要指家庭的人口結構。在家庭人口結構中，一個十分重要的因素就是家庭結構的健全完整程。近年來的一些關于離婚與兒童心理健康的研究普遍證實，由于父母離異，使子女的內心產生嚴重的焦慮與矛盾。多疑、孤僻、冷漠、心神不定或神經質，甚至導致心理變態及*x行為，這主要是因為破裂的家庭結構給兒童帶來了過分緊張的生活氣氛和感情沖突，家庭缺乏溫暖和關懷，致使他們失去了生活目標，于是在思想觀念、情感、行為、性格等方面出現動蕩，易于向不良的方向發展。因此，動員各種力量穩定家庭結構，對于保證下一代身心健康成長有著極為重要的意義。

三、家庭氛圍

所謂氛圍，就是指人所處的環境氣氛和情調，它是在某一環境中的人們相互影響、相互制約過程中造成的某種心理情緒和環境氣氛。良好的家庭氛圍，可使兒童活潑、開朗、大方、好學、誠實、謙遜、合群、求知好奇；相反，不良的家庭氛圍，則會使孩子膽怯、自私、嫉妒、孤獨、懶惰、行為放任、不講禮貌。因為兒童在適應家庭環境的過程中，常以父母和其它家庭成員為最親近，最直接的模仿和認知對象，并以模仿式的學習來感受事物、熟悉環境、發展自己的習慣行為，形成自己的心理定勢和性格特征，然后在以后與社會環境的接觸當中，就開始以長期在家庭氣氛中熏陶出來的心理模式、性格特征、習慣行為來判斷自己對家庭以外的世界的適合或不適合。在現代大多數核心家庭中，由父母間形成的家庭人際關系和由父母與孩子之間構成的家庭教育關系（育人態度與方式方法等）所支配的家庭氣氛對兒童的心理健康有十分重大的影響，往往父母的眼神、語言交流、行為舉止、性格表現、作風習慣和對兒童的態度都能無形地給兒童心理以極大的刺激和啟示，并在其適應過程中，形成他們自己心理和性格上的特征。因此，家庭生活質量的好壞是兒童心理健康水平的重要相關因素。

四、教育態度與方式

從發展的觀點看，對兒童的教育應該是成人以自覺的、持續不斷的努力去開發兒童的一切潛在的能力、即父母有責任和義務向兒童提供一切條件包括環境、人際交往等，關心他們德、智、體、美的全面發展。

當然，教育態度與方式決不能是千篇一律的，而是根據兒童的不同發展水平、不同的性格特征而有所差別。父母的教養方式大致分為三種：即專制型、放任型、民主型。放任型家長對子女過分溺愛和寬容，以致愛而失教，對孩子沒有明確的教育要求，對他們的學習、行為表現聽之任之，根本談不上如何培養兒童的獨立性、自信心和自制力等；專制型家長則一味采取高壓手段，不顧孩子的發展特點和合理要求，對孩子過度保護，什么事情全由父母包辦代替，經常采用懲罰來實行管教，信奉“棒打出孝子、嬌養出逆郎”的古訓。民主型家長不任意打罵孩子，對孩子的行為更多的是加以分析和引導，對于孩子在成長或學習過程中發生的問題更多的是采取幫助和鼓勵的方法，并合理的應用獎勵與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識，明白事理。值得指出的是，家庭教養方式上的種種缺陷不僅對兒童的身體發育和精神成長都有有害的影響，且不可避免地要在下一代建立家庭時反映出來，這是值得每位家長認真思索的。

五、家長的文化素質和心理素質

父母的文化素質和心理狀態潛移默化地影響著兒童的心理成熟和生長發育。

就文化素質而言，一般說來，若父母的文化素養高，常對子女有更高的要求和期望，他們用自己的知識和強烈的求知欲去影響和教育子女，培養他們頑強的進取精神，同時在兒童的學習上也能給予較好的指導。相反，文化素質較低的家長本身不思進取，往往對子女的要求不高，他們不僅自己不學習，也不關心子女的學習，甚至只顧自己的娛樂而影響孩子的學習。很多研究成果都表明父母的文化素質與子女的心理健康有很大關聯。

就心理素質而言，可以這樣說，父母對孩子影響最大的是行為和與之密切相關的心理狀態，而不是言辭說教，因為兒童是生活在一種與父母的心理神奇的融合、感應和參與的狀態之中。他們對父母內心的重大變化經常有迅速的反應，父母的心理障礙也會毫無例外地投射到孩子的心靈上。孩子在心理上甚至生理上的某些病態往往可以在其父母的精神狀態中找到原因。因此，父母在對子女進行教育的同時，也要意識到要想改變孩子身上的某些東西，就應首先看他們是否能夠在自己身上被改變，努力使自己具備明朗、達觀、善良、坦誠的心理素質。這樣，才能使孩子具有一個生長良好個性和優秀人格的溫床。

如何創設良好的家庭環境和氣氛呢？應注意以下幾點：

1、建立正確的兒童觀和父母觀

孩子是父母愛情的結晶、生命的延續，孩子是希望和未來，孩子是父母未來的財富，孩子是父母的鏡子、是父母能力的綜合展現，因此孩子成為每個家庭的核心是理所當然的。父母應該是孩子物質條件的源泉，精神生活的支柱，應該在孩子安全方面必須有保障，是孩子價值觀的引導者。

2、創設良好的家庭學習環境

無論家庭經濟―社會經濟處于什么境地，家長都要根據家庭條件盡可能的為孩子營造學習的環境和氣氛。無論家庭經濟狀況、住房狀況如何，家長一定要給孩子提供一個固定的學習地點。

3、家長要注意榜樣作用

家長要注意在家里用完東西就放回原處的榜樣作用，以培養孩子用完東西放回原處的習慣；家長要在學習興趣與認識、對學校及教師的態度等方面為家庭中的兒童樹立良好的榜樣；家長還可以根據經濟情況和孩子的興趣訂閱一些報刊雜志，茶余飯后家長翻看翻看，一方面自己拓寬知識面以便于與孩子交流的背景知識，另一方面可以以書中的某些內容為話題與孩子進行討論和交流，這對做孩子的榜樣、促進孩子學習、促進親子情感交流、防止“代溝”的產生等都有非常重要的意義。

4、父母要尊重孩子的獨立人格，尊重孩子的自尊、興趣和愛好

要學會理解孩子，站在孩子的角度，以平等、協商的方式與孩子討論問題，尊重和聽取孩子的意見，孩子出現不良行為習慣時應及時疏導，要在尊重、信任孩子的基礎上，通過擺事實、講道理，啟發、引導孩子辨別是非，決定取舍。父母要給予子女有理智的、有分寸的愛，自覺培養孩子的獨立意識和獨立能力，不要過分放縱溺愛，事必躬親。

5．家長對兒童應有合理的期望值并將其傳達給孩子

家長的期望過低或過高都可能對孩子產生不利的影響，應長短期望相結合。孩子每前進一步都能得到鼓勵，這樣孩子和家長就會有許多的成功、許多的希望、更多的努力、更好的發展。

6、注意單親撫養策略

如何解決單親家庭孩子的教育問題，是當前社會比較關注的問題。離異后的雙方應在怎樣教育孩子的對策，無論哪一方撫養孩子，雙方都要對孩子的成長負責，盡量使孩子享受來自父母雙方的關心和教育，促進其更好的投入學習生活。

由此可見，良好的家庭環境是兒童家庭教育成功的基本條件。家庭環境是兒童良好身心健康成長的土壤。因此，開展素質教育，優化家庭教育最關鍵的問題是必須大力提高家長的自身素質，家長的責任，努力克服家庭結構變化等帶來的障礙，為子女的成長創設一個良好的家庭環境。

文章來

源制度大全課件

篇2:總結:家庭環境對兒童健康成長影響

文章來

源制度大全課件

總結：淺談家庭環境對兒童健康成長的影響

兒童身心健康問題是遺傳、社會、家庭、學校及個體的偶然經歷等多種因素綜合作用的結果，其中家庭環境的影響則具有特殊的意義。家庭環境對兒童與青少年身心發展的影響，是以一種多因素、多側面的復雜方式來實現的。以下幾方面是影響兒童與青少年心理健康的主要家庭因素。

一、家庭經濟―社會地位環境

人們只要一提到處境不利兒童的成因，最容易想到的就是由于貧困造成的成長環境不利。家庭經濟狀況―社會地位與父母職業類別、受教育程度高度相關。一般來說，家長受教育程度高即容易獲得較理想的職業，取得較滿意的職業收入，進而社會地位也相應的提高。從單純經濟角度來考慮，低收入家庭在子女教育方面的不利條件表現在：1、缺乏學習的物質保障。2、迫使子女為謀生而中途輟學。3、因家庭經濟條件貧困而造成子女的健康不良，也影響到兒童的身心發展。

二、家庭結構

家庭結構主要指家庭的人口結構。在家庭人口結構中，一個十分重要的因素就是家庭結構的健全完整程。近年來的一些關于離婚與兒童心理健康的研究普遍證實，由于父母離異，使子女的內心產生嚴重的焦慮與矛盾。多疑、孤僻、冷漠、心神不定或神經質，甚至導致心理變態及*x行為，這主要是因為破裂的家庭結構給兒童帶來了過分緊張的生活氣氛和感情沖突，家庭缺乏溫暖和關懷，致使他們失去了生活目標，于是在思想觀念、情感、行為、性格等方面出現動蕩，易于向不良的方向發展。因此，動員各種力量穩定家庭結構，對于保證下一代身心健康成長有著極為重要的意義。

三、家庭氛圍

所謂氛圍，就是指人所處的環境氣氛和情調，它是在某一環境中的人們相互影響、相互制約過程中造成的某種心理情緒和環境氣氛。良好的家庭氛圍，可使兒童活潑、開朗、大方、好學、誠實、謙遜、合群、求知好奇；相反，不良的家庭氛圍，則會使孩子膽怯、自私、嫉妒、孤獨、懶惰、行為放任、不講禮貌。因為兒童在適應家庭環境的過程中，常以父母和其它家庭成員為最親近，最直接的模仿和認知對象，并以模仿式的學習來感受事物、熟悉環境、發展自己的習慣行為，形成自己的心理定勢和性格特征，然后在以后與社會環境的接觸當中，就開始以長期在家庭氣氛中熏陶出來的心理模式、性格特征、習慣行為來判斷自己對家庭以外的世界的適合或不適合。在現代大多數核心家庭中，由父母間形成的家庭人際關系和由父母與孩子之間構成的家庭教育關系（育人態度與方式方法等）所支配的家庭氣氛對兒童的心理健康有十分重大的影響，往往父母的眼神、語言交流、行為舉止、性格表現、作風習慣和對兒童的態度都能無形地給兒童心理以極大的刺激和啟示，并在其適應過程中，形成他們自己心理和性格上的特征。因此，家庭生活質量的好壞是兒童心理健康水平的重要相關因素。

四、教育態度與方式

從發展的觀點看，對兒童的教育應該是成人以自覺的、持續不斷的努力去開發兒童的一切潛在的能力、即父母有責任和義務向兒童提供一切條件包括環境、人際交往等，關心他們德、智、體、美的全面發展。

當然，教育態度與方式決不能是千篇一律的，而是根據兒童的不同發展水平、不同的性格特征而有所差別。父母的教養方式大致分為三種：即專制型、放任型、民主型。放任型家長對子女過分溺愛和寬容，以致愛而失教，對孩子沒有明確的教育要求，對他們的學習、行為表現聽之任之，根本談不上如何培養兒童的獨立性、自信心和自制力等；專制型家長則一味采取高壓手段，不顧孩子的發展特點和合理要求，對孩子過度保護，什么事情全由父母包辦代替，經常采用懲罰來實行管教，信奉“棒打出孝子、嬌養出逆郎”的古訓。民主型家長不任意打罵孩子，對孩子的行為更多的是加以分析和引導，對于孩子在成長或學習過程中發生的問題更多的是采取幫助和鼓勵的方法，并合理的應用獎勵與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識，明白事理。值得指出的是，家庭教養方式上的種種缺陷不僅對兒童的身體發育和精神成長都有有害的影響，且不可避免地要在下一代建立家庭時反映出來，這是值得每位家長認真思索的。

五、家長的文化素質和心理素質

父母的文化素質和心理狀態潛移默化地影響著兒童的心理成熟和生長發育。

就文化素質而言，一般說來，若父母的文化素養高，常對子女有更高的要求和期望，他們用自己的知識和強烈的求知欲去影響和教育子女，培養他們頑強的進取精神，同時在兒童的學習上也能給予較好的指導。相反，文化素質較低的家長本身不思進取，往往對子女的要求不高，他們不僅自己不學習，也不關心子女的學習，甚至只顧自己的娛樂而影響孩子的學習。很多研究成果都表明父母的文化素質與子女的心理健康有很大關聯。

就心理素質而言，可以這樣說，父母對孩子影響最大的是行為和與之密切相關的心理狀態，而不是言辭說教，因為兒童是生活在一種與父母的心理神奇的融合、感應和參與的狀態之中。他們對父母內心的重大變化經常有迅速的反應，父母的心理障礙也會毫無例外地投射到孩子的心靈上。孩子在心理上甚至生理上的某些病態往往可以在其父母的精神狀態中找到原因。因此，父母在對子女進行教育的同時，也要意識到要想改變孩子身上的某些東西，就應首先看他們是否能夠在自己身上被改變，努力使自己具備明朗、達觀、善良、坦誠的心理素質。這樣，才能使孩子具有一個生長良好個性和優秀人格的溫床。

如何創設良好的家庭環境和氣氛呢？應注意以下幾點：

1、建立正確的兒童觀和父母觀

孩子是父母愛情的結晶、生命的延續，孩子是希望和未來，孩子是父母未來的財富，孩子是父母的鏡子、是父母能力的綜合展現，因此孩子成為每個家庭的核心是理所當然的。父母應該是孩子物質條件的源泉，精神生活的支柱，應該在孩子安全方面必須有保障，是孩子價值觀的引導者。

2、創設良好的家庭學習環境

無論家庭經濟―社會經濟處于什么境地，家長都要根據家庭條件盡可能的為孩子營造學習的環境和氣氛。無論家庭經濟狀況、住房狀況如何，家長一定要給孩子提供一個固定的學習地點。

3、家長要注意榜樣作用

家長要注意在家里用完東西就放回原處的榜樣作用，以培養孩子用完東西放回原處的習慣；家長要在學習興趣與認識、對學校及教師的態度等方面為家庭中的兒童樹立良好的榜樣；家長還可以根據經濟情況和孩子的興趣訂閱一些報刊雜志，茶余飯后家長翻看翻看，一方面自己拓寬知識面以便于與孩子交流的背景知識，另一方面可以以書中的某些內容為話題與孩子進行討論和交流，這對做孩子的榜樣、促進孩子學習、促進親子情感交流、防止“代溝”的產生等都有非常重要的意義。

4、父母要尊重孩子的獨立人格，尊重孩子的自尊、興趣和愛好

要學會理解孩子，站在孩子的角度，以平等、協商的方式與孩子討論問題，尊重和聽取孩子的意見，孩子出現不良行為習慣時應及時疏導，要在尊重、信任孩子的基礎上，通過擺事實、講道理，啟發、引導孩子辨別是非，決定取舍。父母要給予子女有理智的、有分寸的愛，自覺培養孩子的獨立意識和獨立能力，不要過分放縱溺愛，事必躬親。

5．家長對兒童應有合理的期望值并將其傳達給孩子

家長的期望過低或過高都可能對孩子產生不利的影響，應長短期望相結合。孩子每前進一步都能得到鼓勵，這樣孩子和家長就會有許多的成功、許多的希望、更多的努力、更好的發展。

6、注意單親撫養策略

如何解決單親家庭孩子的教育問題，是當前社會比較關注的問題。離異后的雙方應在怎樣教育孩子的對策，無論哪一方撫養孩子，雙方都要對孩子的成長負責，盡量使孩子享受來自父母雙方的關心和教育，促進其更好的投入學習生活。

由此可見，良好的家庭環境是兒童家庭教育成功的基本條件。家庭環境是兒童良好身心健康成長的土壤。因此，開展素質教育，優化家庭教育最關鍵的問題是必須大力提高家長的自身素質，家長的責任，努力克服家庭結構變化等帶來的障礙，為子女的成長創設一個良好的家庭環境。

文章來

源制度大全課件

篇3:事業伙伴成長助推協議書

事業伙伴成長助推協議書

　　甲方：寧夏大北農科技實業有限公司 乙方(事業伙伴)：

　　為了事業財富共同體快速推進，更為了共同體成員快速成長，甲方出臺助推乙方快速成長計劃，供甲乙雙方共同遵守。

　　一、 助推對象：共同體委員(主任/常務副主任/副主任/委員)、候補委員、后備委員;

　　二、 助推方式：

　　(一) 人員支持：銷量70-150標噸/月，支持一個專職業務推廣人員，300標噸/月以上配 備一個銷售部，人員費用由甲方全部負責;

　　(二) 資金支持：

　　1、給予周轉料或者貸款，原則上寧夏區內給予貸款支持、區外給予周轉料支持;周轉料按照每月銷量增長可調增;周轉必須每月清帳，下月重新評估給予發放。

　　2、支持額度：根據不同銷量及級別確定支持的額度，具體如下。

　　三、 助推條件：每月增長不低于20%(環比)

　　四、 助推調整：

　　1、達不到20%的，根據增長比例調整資金支持，周轉調低，貸款提前還一部分款，款項來自乙方貨款;未按時清還周轉(一個月內)，違約一次調低10%支持;

　　2、乙方違約：超過6個月不還周轉付甲方支持周轉5%的違約金，逾期還貸付甲方貸款5%的違約金，同時繼續承擔周轉本金、貸款本金利息的責任;

　　五、 其他：本協議書一式兩份，甲乙雙方各執一份。

　　公司代表(簽章)：

　　事業伙伴(簽章)：

　　日期：

　　大北農(寧夏)集團