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小結：韻律活動對孩子的重要性

音樂對幼兒來說是必不可少的，動聽的旋律、活潑的節(jié)奏，對幼兒具有強烈的感染力和吸引力，活潑愉快的音樂，會使幼兒產(chǎn)生歡樂的情緒，雄壯有力的音樂，能激發(fā)幼兒奮發(fā)向上的精神，抒情優(yōu)美的音樂，能培養(yǎng)幼兒安詳恬靜的性格，詼諧幽默的音樂會使幼兒的性格更加開朗，正如人民音樂家冼星海所說：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”由此看來，音樂對幼兒的全面發(fā)展起著重要的作用。那么，怎樣將音樂貫穿于幼兒一日活動中，讓幼兒度過愉快而有意義的一天呢？

常言道：“一年之計在于春，一天之計在于晨。”這句話道出了凡事都應開好頭，有一個良好的開端。早上教師放歌曲,《禮貌歌》，幼兒隨著音樂唱著跳著跟老師小朋友打招呼,做到了相逢點頭笑,握手問聲好,小朋友歡歡喜喜在一起做游戲,唱歌又跳舞，幼兒在這種歡樂祥和的氣氛中融洽了關系，受到了有禮貌的教育。也充分體現(xiàn)了音樂在幼兒入園時的作用。

晨間活動是幼兒喜歡的活動，早上幼兒剛見面，情緒非常高漲正摩拳擦掌想干點什么，這時教師播放活潑有力的音樂，幼兒頓時活躍起來，隨著音樂的變化排隊、走隊形。最后按音樂節(jié)拍做操。在音樂的感染下，幼兒的節(jié)奏感強，動作準確，在晨操中又展現(xiàn)了音樂的魅力。

組織好幼兒的課間活動是上好課的前提，下課后，有的幼兒你追我趕，打打鬧鬧不是這個哭了就是那個叫了，這時，喇叭里響起了動聽的音樂――《團結友愛》,教師領幼兒邊唱邊做動作在唱唱跳跳中理解了歌詞的內容，明白了應團結同伴，互相幫助，別人遇到困難要幫助。受到了良好的品德教育。

將音樂貫穿于教學中，是條有效的教學途徑，在自由活動中，更是離不開音樂的配合，游戲是幼兒最喜愛的活動，如果讓幼兒自由游戲，只能培養(yǎng)幼兒自由活動的能力，但總免不了有點亂，如果教師利用音樂組織幼兒一起游戲效果會更好。例如：在游戲《找朋友》時，教師放音樂，同幼兒一起游戲，幼兒聽到音樂，興奮極了，在音樂的配合下，愉快的游戲。

離園是一天的結束，怎樣來收尾呢？怎樣就能使這一天的活動讓幼兒回味無窮，有一個更好的明天呢，教師放一段輕松的音樂，跟幼兒談話，總結一天的活動，鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，激勵幼兒繼續(xù)努力，然后教師同幼兒一起唱《離園歌》。互道再見，讓幼兒帶著一天的愉快心情回家。

幼兒是祖國的花朵，幼兒的成長離不開音樂，將音樂貫穿于幼兒一日活動中,是他們全面發(fā)展的重要一環(huán),在以后的工作中,只要有音樂的參與,就會收到事半功倍的效果.

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篇2:幼兒韻律活動獅王進行曲gt;給我啟示

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幼兒韻律活動<獅王進行曲>給我的啟示

韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動《獅王進行曲》該課的設計主要通過(聽聽-----說說----玩玩----演演幾個環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試利用故事和音樂匹配，讓幼兒對音樂的內容和結構有初步的印象。并根據(jù)音樂設計了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調動幼兒學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

本此活動的目標我定位在：1是感受音樂性質的基礎上,學習用富有個性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。2是能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣.

由于整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學習變?yōu)閯?chuàng)造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅動下調動自身已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發(fā)展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。

活動后，我進行了反思，覺得在活動中有幾個問題值得我們去思考：

如（1）教師只有一個如何更好更細致地關注到幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒富有個性的藝術表現(xiàn)為教師利用，為同伴所學習？

（2）整個活動中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現(xiàn)了音樂形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好？

（3）利用故事和音樂匹配，該方法是否也適合小班、中班的幼兒？

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