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小結(jié)：做好幼兒午睡前的保育工作

1、保育員首先做好午睡室的調(diào)溫工作。

午睡室平時(shí)是需要保持空氣流通，開(kāi)窗通風(fēng)的，天氣漸冷，特別是寒冷冬季來(lái)臨了，

室溫會(huì)較低，我們要做好午睡室溫的保暖升溫工作，室溫在18-20度較適宜。現(xiàn)在我

們午睡室都有空調(diào)了，我們保育員在冬季時(shí)可以在孩子午睡前30分鐘就去關(guān)閉午睡室

的門(mén)窗，拉好窗簾，打開(kāi)熱空調(diào)，這項(xiàng)工作可以在放好孩子餐具后做。炎熱的夏天，

我們同樣要做好午睡室的降溫工作。打開(kāi)空調(diào)后，我們要細(xì)心地看一下空調(diào)顯示的否

是自己需要的模式，制冷還是制熱，有時(shí)我們自己家里也會(huì)出現(xiàn)想制冷，結(jié)果不小心

按了制熱的模式。還有如果夏秋季節(jié)，蚊子較多，要注意點(diǎn)蚊香的時(shí)間、位置及要熄

滅的時(shí)間。

2、幼兒的蓋被應(yīng)方便幼兒睡下（鉆）、蓋。

小班幼兒午睡前，幫他們把睡的頭一邊的蓋被掀起一部分。我們?cè)诮M織小班孩子午睡

時(shí)，常常有小朋友，老師已經(jīng)幫她脫好衣褲，他不懂得掀起蓋被來(lái)鉆進(jìn)被子睡覺(jué)，有

時(shí)我們會(huì)看到小朋友睡在蓋被上，他覺(jué)得這是睡覺(jué)，有時(shí)因?yàn)閴|背和蓋被顏色相同，

小朋友不容易發(fā)現(xiàn)墊背層，結(jié)果可能睡在墊背下甚至床板上，特別是冬季墊被有幾層

后，有的孩子不會(huì)區(qū)分，有可能把墊被當(dāng)成蓋被了。有的孩子沒(méi)有把蓋的被子充分打

開(kāi)，結(jié)果天熱蓋的是雙層被，身體不能全部蓋起來(lái)。中大班幼兒可以引導(dǎo)孩子自己鉆

進(jìn)被子蓋好被子，大部分孩子練習(xí)了是可以的做到的，但孩子睡下后我們應(yīng)檢查并適

當(dāng)?shù)膸椭鷤€(gè)別能力差的孩子。小班幼兒大部分需要老師阿姨幫助他們蓋被的，如很多

孩子蓋被時(shí)不會(huì)把肩膀部分蓋好、有的把被子橫著蓋，腳會(huì)露出來(lái)等等一些問(wèn)題。需

要各位阿姨和老師一起細(xì)心觀察做好這方面的工作。我們很多阿姨不怕麻煩，寧愿花

更多的時(shí)間，非常注意疊被子的方法，把被子疊成包圍式筒狀，孩子睡下就像鉆山洞

、既方便又有趣。

3、離廁所遠(yuǎn)的班級(jí)，保育員要準(zhǔn)備好痰盂。

4、檢查孩子口腔內(nèi)是否有食物殘?jiān)?/p>

如果孩子午睡時(shí)口腔里有食物殘?jiān)菚?huì)很不安全。避免孩子口腔有殘?jiān)褪且酱?/p>

每個(gè)孩子飯后漱口。要留心先漱口后吃水果的孩子，特別是幾個(gè)不喜歡吃水果的孩子

，容易把水果含在嘴里、藏在口袋里。有一次在組織幼兒午睡時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班的謝文

韜嘴巴里鼓著有兩個(gè)圓圓的東西，張開(kāi)嘴巴一看把握嚇了一跳，兩粒紅紅的小番茄在

嘴里呢，你看，工作十多年了沒(méi)發(fā)生的事，也許就會(huì)在我們某一天的疏忽中發(fā)生安全

隱患了，因此我們工作只怕萬(wàn)一，需要我們時(shí)刻提高警惕才能把安全隱患消滅在萌芽

狀態(tài)。我們可以是在孩子餐后看電視、搭積木、散步的時(shí)間觀察、檢查孩子的口腔，

有異樣的可以讓孩子張開(kāi)看一看。

5、提醒孩子把頭上的頭箍、小發(fā)卡放在指定小籃子或盆子內(nèi)。不要把玩具、值日生

等胸牌之類(lèi)的帶進(jìn)午睡室。

有的孩子喜歡把這些小東***在小床上。別看這些小東西，有時(shí)危害挺大的，記得我

班，有一個(gè)小女孩戴了頭箍，有齒輪那種，有個(gè)小朋友推了一下，就是不巧，頭碰到

桌子，頭箍的齒輪扎進(jìn)孩子的耳廓，耳朵上毛細(xì)血管豐富，齒輪狀的傷口挺難看的，

家長(zhǎng)嘴巴上說(shuō)沒(méi)關(guān)系的，心理也是不舒服的。好說(shuō)話，能理解我們工作的家長(zhǎng)工作還

好做一些，當(dāng)然我們老師在家長(zhǎng)面前只能道歉再道歉，這事就過(guò)去了。我們女孩的小

發(fā)卡，現(xiàn)在是做的可愛(ài)又漂亮，有的就像玩具一樣，小朋友會(huì)愛(ài)不釋手，藏在被子里

，如果睡著了，翻身什么的刺到眼部、含在嘴里等，后果不敢想象，如果在脫下外衣

后發(fā)現(xiàn)孩子佩戴一些掛件的也要幫助孩子摘下保管后并和家長(zhǎng)溝通希望不要佩戴，以

免孩子睡不著含在嘴里玩著玩著就吞咽下去。

6、組織幼兒睡前小便。

這一準(zhǔn)備工作我們都做得非常到位，可也有個(gè)別孩子在集體上廁所時(shí)就是覺(jué)得自己沒(méi)

有，就不小變了。這一環(huán)節(jié)要細(xì)心觀察。以免孩子午睡時(shí)經(jīng)常起來(lái)小便、尿床。

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篇2:嬰幼班幼兒保育工作

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淺談嬰幼班幼兒的保育工作（一）

保育是日常活動(dòng)中重要的組成部分，相對(duì)嬰幼班孩子而言，保育工作更為重要。因?yàn)閶胗装嗪⒆幽挲g小、自理能力差、身心發(fā)展未健全，所以嬰幼班的保育工作不光要落實(shí)在健康方面，還包括幼兒的生理和心理。

一、幼兒心理的護(hù)理

嬰幼班孩子的心理比較脆弱、害怕陌生的環(huán)境、對(duì)父母存在很強(qiáng)的依賴性、不會(huì)與人交往……。尤其表現(xiàn)在開(kāi)學(xué)初，那段時(shí)間孩子哭鬧著不肯來(lái)園的很多，因此老師首先要在情感上加強(qiáng)與孩子的溝通，針對(duì)不同孩子的心理需要采取不同的方法。如：有的孩子個(gè)性比較內(nèi)向、依賴性強(qiáng)，喜歡“粘人”，所以每天早上我都熱情的去抱抱她們、親親她們，在活動(dòng)中總是牽著她們的小手，陪著她們一起玩，使她們?cè)谛睦砩汐@得一種安全感，不再懼怕來(lái)園。有的孩子雖說(shuō)是個(gè)大男孩，可他們?cè)谛睦砩线€處在“未斷奶階段”，對(duì)自己的小玩具特別依戀，吃飯、睡覺(jué)、游戲等，樣樣離不開(kāi)。為了穩(wěn)定孩子的情緒，使其愿意來(lái)園，我同意他們將小玩具帶在身邊陪伴著他們。當(dāng)他們的情緒逐漸穩(wěn)定后，我便鼓勵(lì)他們：“小玩具累了，想回家睡覺(jué)了。”讓他們逐漸擺脫對(duì)玩具的依賴。

二、幫助孩子解決生活難題

嬰幼班孩子自理能力、衛(wèi)生習(xí)慣等方面都很弱。就拿入廁來(lái)說(shuō)，初來(lái)園時(shí)，有的寶寶就是不敢蹲在便池上小便，那時(shí)一到小便時(shí)老師就左手一個(gè)、右手一個(gè)的扶著，有些寶寶連褲子也不會(huì)脫，要靠老師幫忙。針對(duì)此情況我便用講故事的形式教孩子如廁的方法，用兒歌《來(lái)小便》幫助他們記憶，平時(shí)多鼓勵(lì)，從老師幫你小便―→老師看著你小便―→自己獨(dú)立小便，老師付出了許多心血。在引導(dǎo)孩子洗手時(shí)，將洗手的方法分步驟畫(huà)下，貼在水池邊上，孩子一洗手就能看見(jiàn)、模仿，給其視覺(jué)上的刺激。將洗手的過(guò)程編成朗朗上口的兒歌“手心搓搓，手背搓搓，用水沖沖，一二三！”寶寶們邊念邊洗，興趣盎然，在不知不覺(jué)中掌握了洗手的方法。

三、耐心、細(xì)致的觀察

嬰幼班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力差，他們有些不適時(shí)，不會(huì)向老師講述。所以老師在帶班過(guò)程中一定要細(xì)致的觀察每一個(gè)孩子的氣色、神態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理。有個(gè)孩子平時(shí)吃飯總是第一名，可今天吃飯時(shí)無(wú)精打采的，難以下咽的的樣子，讓我起了疑心。我連忙摸摸他的額頭，發(fā)現(xiàn)滾燙，孩子發(fā)燒了。因?yàn)榧皶r(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子的病情得到了控制。

四、對(duì)特殊幼兒的護(hù)理

每個(gè)班中都會(huì)有比較特殊的孩子，老師在對(duì)這些特殊孩子的護(hù)理上更要用心。我班有個(gè)小朋友有尿床的壞習(xí)慣，初來(lái)園時(shí)家長(zhǎng)很擔(dān)心，但我們并沒(méi)有嫌麻煩。日常活動(dòng)時(shí)經(jīng)常的提醒他，摸清其小便的規(guī)律，午睡時(shí)定時(shí)的叫他小便，既使他將小便弄在了身上，也從不埋怨，和顏悅色的幫其換洗干凈，并引導(dǎo)他：“這次不小心，下次要小便時(shí)告訴老師或自己去廁所。”現(xiàn)在他尿床的毛病已基本沒(méi)有了。有的孩子體質(zhì)弱，在生活中就要加倍的護(hù)理。就拿午睡床鋪的安排來(lái)說(shuō)：冬季要讓其睡在有陽(yáng)光的、離空調(diào)比較近的地方；而夏季則要睡在既通風(fēng)又要遠(yuǎn)離電扇和空調(diào)的地方。有的孩子易出汗，每次活動(dòng)前，我就在他的內(nèi)衣里墊上干毛巾，在活動(dòng)中不時(shí)的摸摸其額頭、身上有沒(méi)有汗，適量的減少其運(yùn)動(dòng)量，并提醒他適時(shí)的休息，幫他更換干毛巾。

嬰幼班的保育工作還有許多可談，這些保育方面的知識(shí)都是我們老師日常生活中所積累的經(jīng)驗(yàn)和一些切實(shí)有效的方法，只要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦姓J(rèn)真、細(xì)心，還會(huì)尋找處更多更好的方法。

淺談嬰幼班幼兒的保育工作（二）

孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)”是我們的追求，特別對(duì)于嬰幼班的孩子，我們非常看重孩子的身體健康，在乎孩子的出勤率。我感覺(jué)要做好嬰幼班孩子的生活護(hù)理，要在三個(gè)字上作文章。

一是“細(xì)”字入手。我們幼兒園一直提倡精細(xì)化管理，細(xì)就是細(xì)在會(huì)觀察，會(huì)看孩子的神情和眼色，細(xì)心地觀察孩子的情緒變化，身體狀況，進(jìn)食和飲水的情況，睡眠狀況等。比如我班有個(gè)小朋友由于開(kāi)口比較晚，剛來(lái)一段時(shí)間對(duì)入廁沒(méi)有概念且有小便時(shí)也不會(huì)叫老師，我們總是隨時(shí)看他，注意觀察他在動(dòng)作上的變化，如果他把雙腳交叉，神情顯得坐立不安就證明他是要小便了。另一個(gè)方面，我們的細(xì)致工作要考慮到方方面面如每周檢查生活環(huán)境是否安全，比如飲水的溫度是否合適，孩子是否攜帶危險(xiǎn)物品，孩子的衣袋里是否藏有小豆子、扣子等。在天氣變化的時(shí)候，我們及時(shí)調(diào)整孩子的活動(dòng)量及根據(jù)活動(dòng)量的大小允許孩子飲食量的增減。

二是“碎”字當(dāng)頭。我們嬰幼班的生活護(hù)理是相對(duì)鎖碎的，因?yàn)楹⒆觽兊纳钭岳砟芰^差，所以我們要主動(dòng)幫助他們解決“能力不足”的問(wèn)題。比如孩子的大小便，孩子的午睡穿衣、脫衣、吃飯時(shí)候的喂飯等，我們?cè)诠膭?lì)孩子自己動(dòng)手的情況下，還要幫助能力弱的孩子。比如，我們的孩子小便，我們要幫他們脫下褲子，擺好小便的姿勢(shì)，女孩子好了以后用紙巾擦擦，男孩子要給他們甩甩干，這樣不致于尿潮褲子。另外，還有一些諸如撿餐巾紙、扔到垃圾桶之類(lèi)的事情，也需要老師的提醒、嘮叨。還有就是孩子的塞毛巾，脫衣服等，都需要老師的幫助，瑣碎的事情要求我們嬰幼班的教師必須是眼勤、手勤、腿勤，只有這樣，才能呵護(hù)好孩子，稱(chēng)得上是“溫情護(hù)理”。

三是“人”字在心。我們每個(gè)孩子都是一個(gè)不同的個(gè)體，都是家庭的寵兒，因此，以“人”為本，以每個(gè)孩子的發(fā)展為本，是我們的出發(fā)點(diǎn)。在生活護(hù)理方面，我們也要根據(jù)每個(gè)人的需求，給予不同的護(hù)理。應(yīng)該根據(jù)孩子開(kāi)展活動(dòng)，根據(jù)孩子需求進(jìn)行管理，有的孩子需要老師幫助，有的孩子不需要老師幫助，幼兒的孩子喜歡手把手，有的孩子更愿意自己來(lái)，在護(hù)理的過(guò)程中，我們要根據(jù)他們的需要，適當(dāng)?shù)膸椭m時(shí)的放手，不能一刀切。另外，孩子盡量減少不必要的等待。現(xiàn)在我們班級(jí)三人，入廁環(huán)節(jié)，分批進(jìn)入，兩人在廁所管理，一人管理入廁小便，一人管理洗手，還有一位老師在外面組織活動(dòng)，這樣既有利于我們掌握誰(shuí)會(huì)自己小便，誰(shuí)會(huì)洗手，又養(yǎng)成了良好的常規(guī)

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篇3:幼兒園保育員培訓(xùn)計(jì)劃方案

保育員是幼兒教師隊(duì)伍中的重要一員，在幼兒的日常生活和保教工作中起了潛移默化的作用。下面是有20*幼兒園保育員培訓(xùn)計(jì)劃方案，歡迎參閱。

20*幼兒園保育員培訓(xùn)計(jì)劃方案范文1

一、指導(dǎo)思想

幼兒園的衛(wèi)生保健工作是我們保教工作者的一項(xiàng)重要工作，是保健工作的一個(gè)極其重要的內(nèi)容，為了提高幼兒園衛(wèi)生工作的質(zhì)量，提高保育員人員的素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。我們根據(jù)幼兒園總的工作的要求，緊緊圍繞幼兒園的實(shí)際工作、在新的起點(diǎn)上，把衛(wèi)生保健工作再創(chuàng)新的成績(jī)

認(rèn)真貫徹落實(shí)《商丘市托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理實(shí)施細(xì)則》與《幼兒園工作規(guī)程》。加強(qiáng)我園的衛(wèi)生、保健業(yè)務(wù)的規(guī)范化，以科研促保教，不斷提高我園保育隊(duì)伍的建設(shè)。一切以幼兒為主體、整合幼兒園、家庭、社會(huì)三方面資源，以培養(yǎng)現(xiàn)代公民為主體。

二、目前保育員隊(duì)伍存在的不足之處：

1、衛(wèi)生工作不能堅(jiān)持，特別是物品歸放、包干區(qū)、玻璃、死角等衛(wèi)生做得不到位，經(jīng)常會(huì)為一個(gè)大活動(dòng)而加班加點(diǎn)地進(jìn)行衛(wèi)生工作的補(bǔ)差。

2、新上崗保育員對(duì)幼兒生活護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺。

3、新上崗幼兒常見(jiàn)病保健知識(shí)欠缺，如對(duì)班內(nèi)體弱兒的照顧和護(hù)理等。

4、新上崗保育員對(duì)工作流程不熟悉。

5、保育員安全防范意識(shí)不強(qiáng)，意外事故急救能力差。

6、個(gè)別保育員責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)淡薄。

7、參與輔助教學(xué)能力差。

8、電腦操作能力差。

三、培訓(xùn)目標(biāo)：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《細(xì)則》提高認(rèn)識(shí)樹(shù)立良好地保育員隊(duì)伍形象。

2.組織對(duì)保育員、保健醫(yī)進(jìn)行有關(guān)衛(wèi)生、保健、防病、營(yíng)養(yǎng)等方面的學(xué)習(xí)、講座培訓(xùn)。

3.要求保育員積極參加高一層次的培訓(xùn)，進(jìn)一部?jī)?yōu)化保育員隊(duì)伍的達(dá)標(biāo)率。

四、培訓(xùn)目的：

樹(shù)立正確的衛(wèi)生保健觀念，把衛(wèi)生保健工作和素質(zhì)教育緊密聯(lián)系起來(lái)。世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的科學(xué)定義是：不但沒(méi)有生理上的疾病，還要有完整的生理心理狀態(tài)和適應(yīng)社會(huì)的能力。根據(jù)這一定義，衡量一個(gè)幼兒是否健康，應(yīng)從身體、心理和社會(huì)三個(gè)方面去理解，幼兒健康不僅包括幼兒的各個(gè)器官、各個(gè)組織的正常發(fā)育，沒(méi)有任何缺陷，而且還包括：良好的適應(yīng)能力和自我意識(shí)，符合社會(huì)需要的健康人格、和諧的人際關(guān)系和開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。而對(duì)幼兒適應(yīng)能力、自我意識(shí)、健康人格、和諧的人際關(guān)系、開(kāi)朗和樂(lè)觀的性格等品質(zhì)的培養(yǎng)都屬于素質(zhì)教育的內(nèi)容。因此，那種認(rèn)為只要照顧孩子吃好吃飽、不生病、保證安全就是衛(wèi)生保健工作好的觀念是十分錯(cuò)誤的。我們將通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)、

20*幼兒園保育員培訓(xùn)計(jì)劃方案范文2

一、目標(biāo)：

通過(guò)操作技能的培訓(xùn)，使老師們熟悉并掌握幼兒園一日保育常規(guī)要求，提高保育員教師日常護(hù)理工作的技能技巧。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

環(huán)境衛(wèi)生---擦拭鏡子、洗手池、地面。

生活管理技能---晨午檢、洗手、進(jìn)餐(餐具使用的正確方法、擦嘴、漱口、消毒桌面)、穿脫衣服、疊被子、勞動(dòng)(擦椅子)指導(dǎo)值日生

安全工作技能：幼兒意外傷害急救---一般性擦傷、鼻出血、鼻異物、耳道異物、眼部異物、蚊蟲(chóng)螫咬、脫臼、燒燙傷、骨折。

日常消毒：消毒液的配比、桌面消毒、水杯、毛巾消毒、。

三、培訓(xùn)方案：

1、集體學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)各項(xiàng)內(nèi)容的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與技能技巧。安全管理工作技能

2、實(shí)際操作：環(huán)境衛(wèi)生、生活管理技能、安全管理工作技能、日常消毒。

3、觀摩指導(dǎo)：保健醫(yī)進(jìn)班指導(dǎo)

20*幼兒園保育員培訓(xùn)計(jì)劃方案范文3

我們的教育宗旨是“要培養(yǎng)出一代有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、有道德、有知識(shí)、有體力,立志為人民作貢獻(xiàn),為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的新人”。所以,幼兒園的衛(wèi)生保健工作是我們保教工作者的一項(xiàng)重要工作,也是幼兒園公共衛(wèi)生的重要方面,是兒童保健工作的一個(gè)極其重要的內(nèi)容,為了提高幼兒園衛(wèi)生工作的質(zhì)量,提高保育員人員的素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。我們根據(jù)《托幼機(jī)構(gòu)保健、保育、炊事人員工作實(shí)用手冊(cè)》《江蘇省托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健評(píng)分細(xì)則》的要求,緊緊圍繞市、區(qū)兒保所領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)精神,在新的起點(diǎn)上,再創(chuàng)家長(zhǎng)信任、幼兒滿意、社會(huì)認(rèn)可的好幼兒園。

一、樹(shù)立正確的衛(wèi)生保健觀念,把衛(wèi)生保健工作和素質(zhì)教育緊密聯(lián)系起來(lái)。

世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的科學(xué)定義是:不但沒(méi)有生理上的疾病,還要有完整的生理心理狀態(tài)和適應(yīng)社會(huì)的能力。根據(jù)這一定義,衡量一個(gè)幼兒是否健康,應(yīng)從身體、心理和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面去理解,幼兒健康不僅包括幼兒的各個(gè)器官、各個(gè)組織的正常發(fā)育,沒(méi)有任何缺陷,而且還包括:良好的適應(yīng)能力和自我意識(shí),符合社會(huì)需要的健康人格、和諧的人際關(guān)系和開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。而對(duì)幼兒適應(yīng)能力、自我意識(shí)、健康人格、和諧的人際關(guān)系、開(kāi)朗和樂(lè)觀的性格等品質(zhì)的培養(yǎng)都屬于素質(zhì)教育的內(nèi)容。因此,那種認(rèn)為只要照顧孩子吃好吃飽、不生病、保證安全就是衛(wèi)生保健工作好的觀念是十分錯(cuò)誤的。我們將通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念,確立幼兒園衛(wèi)生保健與素質(zhì)教育緊密結(jié)合的指導(dǎo)思想,制定中有教,教中有保,保教并重,共同促進(jìn)素質(zhì)教育的管理目標(biāo)。

二、存在的不足之處:

1、衛(wèi)生工作不能堅(jiān)持,特別是物品歸放、包干區(qū)、玻璃、死角等衛(wèi)生做得不到位,經(jīng)常會(huì)為一個(gè)大活動(dòng)而加班加點(diǎn)地進(jìn)行衛(wèi)生工作的補(bǔ)差。

2、保育員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺,有的工作不能做到位。如對(duì)班內(nèi)體弱兒的照顧和護(hù)理等。

3、不能充分發(fā)揮伙委會(huì)的監(jiān)督管理作用,只限于開(kāi)會(huì)討論。