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小結：淺談教師對嘗試教學的影響

所謂嘗試教學，就是指改變以往傳統的教師手把手教幼兒機械操作的教學模式，

把教師的主導作用與幼兒的主體作用有機結合起來的一種優化教學。它必須在“幼兒

的嘗試以教師的指導為前提，教師的指導以幼兒的嘗試為目標”的原則指導下，充分

發揮教師的創造性，以正確的教育觀引導幼兒去嘗試，對優化幼兒教育起到積極的作

用。

一、教師自身應具有創造性素質，才能影響幼兒嘗試意識

德國著名的心理學家戈特弗里德曾提出“倘若把創造作為教學的目標，那么實現的前

提就是創造型的教師?！倍鴩L試教學作為一種發展幼兒創造性的教學方法，必須有具

備創造性的教師。在日常課堂、生活中，幼兒大多喜歡模仿教師，他們往往有意無意

地采取教師相似的行為，從而學到某些行為和思維方式。創造型的教師在教學活動中

，教學方式比較靈活，具有實驗性和創造性，讓幼兒去想一想、試一試，這些富有創

造性的言傳身教就成為幼兒嘗試活動的良好刺激和榜樣。因此，教師應加強自身的嘗

試精神，提高自身創造性素質和修養，并將其反映到教學中，根據幼兒好奇、好勝、

好試的心理特征，設計靈活多樣的教學方案，以最大限度給予幼兒嘗試的機會，以發

展其創造性。

二、教師要樹立正確的教育觀，引導幼兒去嘗試

在當今科技快速發展的時代，已不僅需要乖巧聽話的好孩子，更需要具有主動大膽

嘗試、勇于創新的下一代接班人。教育家陳鶴琴先生曾說過：“凡是兒童能自己做的

就讓他們自己做，凡是兒童能自己想的就讓他們自己想，鼓勵幼兒發展自己的世界。

”由此可以看出，教師不僅要傳授知識，更重要的是要用正確的教育觀，引導幼兒去

探索未來的世界，不斷激勵孩子大膽去嘗試，放手讓幼兒獨立地活動，支持幼兒的尋

求和探索，幫助幼兒積極主動地克服困難。也許幼兒在嘗試過程中取得的結果會不盡

人意，但教師要能接受幼兒的失敗，幫助他們感受自己的能力，增強自信心，逐步形

成獨立進取的精神。比如嘗試活動《臉上的寶貝》中，當幼兒根據已有經驗，嘗試將

五官的功能與相應的事物進行匹配時，有個幼兒把嘴巴放在了插滿鮮花的花瓶上，此

時，作為教師的我并沒有及時阻止該幼兒的行為，而是試探性地詢問幼兒：“你為什

么要把嘴巴放在這里呢？”該幼兒立即回答：“因為我覺得這花很漂亮，我可以用嘴

篇2:高中數學教師（要求雙語教學）崗位職責職位要求

職責描述：

負責所教學科的教學與科研工作。

任職資格：

相關專業碩士以上學歷；1-3年以上教師工作經驗，并有教師資格證書；

英語相當于專業8級水平，能夠獨立進行全英文授課；

形象氣質佳，性格外向溫和，有耐心，喜歡孩子，興趣廣泛，熱愛教育，普通話達標，有事業心,追求細節，善于交流與合作，樂于創新與發展；

有海外工作經歷和IBDP的工作經驗者優先考慮；

能住校工作。

崗位要求：

學歷要求：本科

語言要求：不限

年齡要求：不限

工作年限：1年經驗

篇3:電大理工教學部專業責任教師職責

1．解讀中央電大專業培養方案及專業教學實施方案；根據方案要求結合實際進行本專業的教學（含實踐教學）整體設計并組織實施。

2．組織制定和審定新增專業培養方案（成人?？疲?。

3．選聘本專業所有課程責任教師，并督促課程責任教師落實好教學環節。參加中央電大組織開展的專業教研活動和師資培訓，并負責分校專業責任教師和本專業課程責任教師的二級培訓。

4．對本專業所有課程教學進行全程跟蹤與指導，并按月反饋信息（主要是網上教學）。

5．負責本專業資源建設的組織與實施。

6．負責組織本專業入學水平測試題庫建設；負責組織本專業課程教學題庫建設。

7．組織本專業教師積極開展教學研究與創新，組織開展全省電大的教研活動及相關教學改革課題研究；本專業每年應有有2篇以上高質量的教研、教改論文發表；有1個課件或網絡課程獲得省級以上獎項；有1名課程責任教師獲省級以上“教學創新獎”或“ODE”等等獎項。

8．負責組織課程責任教師下分?；蚪虒W點進行教學指導。

9．每年提交一份本專業教學質量分析報告。

10、完成學校和教學部交給的其它教學任務。