教師心得小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對(duì)某一個(gè)人來說，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。那么，在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢？

一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

比較運(yùn)筆方法：教學(xué)“一”，我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后，我要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。

比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如：教學(xué)“皮”，在觀察“皮”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫出來的“皮”字，五花八門。有的把下面的“又”字寫得太短，有的把“又”寫的太窄，有的又寫得太寬……這時(shí)我將他們這些字在黑板上“公開亮相”，和書上的范字進(jìn)行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。欣賞著自己的“杰作“，孩子們也不好意思地笑了起來。比較之后的書寫，效果令人滿意。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。

篇2:結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談落實(shí)寫字教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談如何落實(shí)寫字教學(xué)目標(biāo)

發(fā)布者:溫翠萍

小學(xué)寫字教學(xué)的目的是:①使學(xué)生學(xué)會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字,學(xué)習(xí)寫毛筆字。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫漢字的能力。②鞏固識(shí)字的教學(xué)成果,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感。③陶冶情操,培養(yǎng)審美能力。④養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品德。寫字教學(xué)的要求是:①使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì),掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆的方法,在識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步掌握漢字的書寫方法,逐步做到鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔,行款整齊,有一定的速度。②要重視毛筆字的教學(xué),加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,使學(xué)生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱,紙面干凈。③要重視培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和審美能力。④要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。

寫字是鞏固識(shí)字的重要手段，在語言教學(xué)中，我們要求老師要將識(shí)字和寫字緊密結(jié)合起來，使學(xué)生不僅能讀準(zhǔn)字、理解字義、掌握字型，而且還能正確、端正、整潔地書寫出來。我認(rèn)為落實(shí)寫字目標(biāo)的最好方法就是“美”中學(xué)寫字。

首先，指導(dǎo)學(xué)生在觀察中感受美。指導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，提高審美能力，為寫好字作充分的準(zhǔn)備。在學(xué)生動(dòng)筆之前，首先引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察：（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，看這個(gè)字由哪幾部分組成，筆畫順序及位置，并進(jìn)行書寫練習(xí)，做到能正確書寫。（2）觀察筆畫形態(tài)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到漢字筆畫的形態(tài)之美。（3）觀察獨(dú)體字的筆畫，合體字各部分的大小、高矮、寬窄。

其次，引導(dǎo)學(xué)生在“描仿”中實(shí)踐美。寫字不能只求正確不求美觀、更不能急于求成。學(xué)生觀察后，教師進(jìn)行范寫并輔以生動(dòng)簡(jiǎn)要的講解，能給予學(xué)生實(shí)踐美以最直觀、最形象、最切實(shí)的指導(dǎo)。讓學(xué)生從示范中感受到，要體現(xiàn)出漢字筆態(tài)美，用筆應(yīng)有輕重之別、快慢之分，體會(huì)到要使整個(gè)字結(jié)構(gòu)美觀，就在關(guān)鍵部件的書寫上擺好位置。這時(shí)再讓學(xué)生進(jìn)行描字就能起到事半功倍的作用，使整個(gè)書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每寫一遍就鞏固一遍字的結(jié)構(gòu)方法和筆畫的基本寫法。

再次，以書法家美好人格呼喚學(xué)生的審美意識(shí)，要比單純地就字論字效果好。俗話說，字如其人，書法家本身，或方正，或剛烈，或敦厚，或豁達(dá)，或執(zhí)著，或率真，或刻苦，或唯美，都能在他們的字中有所展示，而關(guān)于他們的故事也都及具感染力--還有什么比故事的形式更能吸引學(xué)生的注意力呢？在教學(xué)中我先是自己講，然后組織學(xué)生搜羅材料，由他們講，讓學(xué)生自己品評(píng)打分，談感受。這樣學(xué)生在臨帖的過程中，不但眼中有字，更能眼中見人，喚醒美的意識(shí)，從而感受美，創(chuàng)造美，享受美。

目標(biāo),教學(xué),如何

篇3:結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談落實(shí)寫字教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談如何落實(shí)寫字教學(xué)目標(biāo)

發(fā)布者:蘭景鑾

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的識(shí)字與寫字的總目標(biāo)是：學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。總目標(biāo)是針對(duì)整個(gè)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)還規(guī)定了每個(gè)學(xué)段的具體目標(biāo)。

第一學(xué)段（1~2年級(jí)）的識(shí)字與寫字的目標(biāo)是：（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。（2）認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。（3）掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。（4）努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（5）學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。（6）學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。

第二學(xué)段（3~4年級(jí)）識(shí)字和寫字的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。（1）對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（2）累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。（3）有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。（4）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。（5）寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。

課程標(biāo)準(zhǔn)在識(shí)字量的確定和字種的選擇上都有所突破。一方面，在“階段目標(biāo)”中適當(dāng)降低第一學(xué)段的識(shí)字量，即由“1600～1800”降為“1600左右”；另一方面，在“附錄”中新增了《識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》兩個(gè)字表，它們將為教材及教學(xué)中字種的選擇提供依據(jù)。

在識(shí)字寫字教學(xué)過程當(dāng)中，老師們?cè)诓煌慕虒W(xué)階段，對(duì)不同學(xué)習(xí)難度的字，往往采用不一樣的方式和方法。也就是說，在不同階段，有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。《識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表》包括300個(gè)字。這300個(gè)字的特點(diǎn)是：第一，構(gòu)型簡(jiǎn)單；第二，重現(xiàn)率最高，其中大多數(shù)字能夠成為其他字的結(jié)構(gòu)成分。讓學(xué)生先學(xué)習(xí)先認(rèn)這些字，會(huì)寫這些字，這種做法借鑒了傳統(tǒng)的識(shí)字寫字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，符合漢語言文字學(xué)習(xí)的規(guī)律。這個(gè)字表為我們小學(xué)一二年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，都會(huì)產(chǎn)生非常大的促進(jìn)作用。對(duì)這些字，我們建議編在小學(xué)低年段的教學(xué)目標(biāo)之中。

另外一個(gè)字表是《義務(wù)教育語文課程常用字表》。我們?cè)瓉硎褂玫淖直硎恰冬F(xiàn)代漢語常用字表》。這個(gè)字表從時(shí)間上來看太久遠(yuǎn)，是以對(duì)社會(huì)文獻(xiàn)資料，更多的是通用文獻(xiàn)資料用字的統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ)制定的，而沒有更多地關(guān)注到教學(xué)的需要，沒有關(guān)注到兒童讀物的需要。比如說，在學(xué)生閱讀過程中會(huì)經(jīng)常用到的小熊的“熊”，小鴨的“鴨”，《現(xiàn)代漢語常用字表》是把這些字排在后面的。在這次課程改革中，專家花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，經(jīng)過大量的統(tǒng)計(jì)，特別是把兒童讀物列入統(tǒng)計(jì)范圍，結(jié)合我們的日常生活等各個(gè)方面的需求，制定了《義務(wù)教育語文課程常用字表》。它更符合義務(wù)教育階段的教學(xué)要求，能為義務(wù)階段識(shí)字寫字提供一個(gè)最基本的內(nèi)容。

最近幾年，很多老師關(guān)心識(shí)字寫字怎么評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)的依據(jù)是什么的問題。比如說，教材中對(duì)識(shí)字寫字要求的差距相對(duì)來說是比較大的。小學(xué)一年級(jí)不同版本的教科書，在識(shí)字寫字、選擇字種等方面是有很大不同的。這兩個(gè)字表，特別是基本字字表會(huì)給我們的教學(xué)、評(píng)價(jià)提供非常明確的依據(jù)，同時(shí)也給教材的編寫提供了空間。

目標(biāo),教學(xué),如何