提高寫字教學(xué)效果之我見

寫字是一項(xiàng)極其重要的語文基本功。同時(shí)，寫字對(duì)于孩子來說，又是一件枯燥無味的事。那么，如何提高寫字教學(xué)的效果，下面談些自己的淺見：

一、讓寫字教學(xué)充滿樂趣

寫字教學(xué)容易流于簡單、單調(diào)，時(shí)間一長，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，影響寫字的效果。因此，教師要盡量使寫字課充滿樂趣，讓寫字課快樂起來。如針對(duì)小學(xué)生愛聽故事這一特點(diǎn)，課前可以精心準(zhǔn)備1~2個(gè)有關(guān)古今名人練字的小故事，如王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“黑池”的故事，懷素寫字禿筆成冢并廣植芭蕉，以蕉葉代紙練字的故事……課上講一講，既能引起學(xué)生的興趣，又能受到激勵(lì)。

二、學(xué)會(huì)讀帖，并養(yǎng)成讀帖的習(xí)慣

讀帖是指臨摹者在書寫前對(duì)字帖靜觀默察，細(xì)細(xì)體味，對(duì)范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。學(xué)生常常不讀貼，或?qū)ψ痔錾宰鳛g覽，就匆匆下筆，以致顧此失彼，徒勞無功。要提高寫字教學(xué)效果，就必須提高學(xué)生的讀帖能力和習(xí)慣。教師要有計(jì)劃，有步驟的引導(dǎo)學(xué)生讀筆畫，讀間架結(jié)構(gòu)，讀行氣，讀章法。如讀筆畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的位置，筆畫的長短、粗細(xì)、斜正、曲直等。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的讀貼習(xí)慣。

三、學(xué)會(huì)比較，在比較中提高寫字水平。

多年的教學(xué)實(shí)踐使我深深地感到，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多方比較，有助于學(xué)生正確把握漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)，提高分析能力、書寫能力和欣賞水平。

引導(dǎo)學(xué)生把自己寫的字與范字進(jìn)行比較。教師須經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生把自己寫的字同范字作認(rèn)真、細(xì)致的比較，找出差距，以使他們更好地了解點(diǎn)畫的寫法、結(jié)構(gòu)的要領(lǐng)，把握結(jié)構(gòu)的不同形態(tài)，筆畫的粗細(xì)長短，點(diǎn)畫之間的組合關(guān)系等。只有引導(dǎo)學(xué)生常作這樣的分析比較，才能使他們不斷克服臨寫的不足，使所寫的字逐漸符合范字的要求，達(dá)到“形似”。

引導(dǎo)學(xué)生把自己在不同階段寫的字進(jìn)行比較。學(xué)生寫字的進(jìn)步是漸漸的，不易察覺的。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常把自己在不同階段寫的字做縱向比較。如將現(xiàn)在寫的字與上學(xué)期的字做比較，在比較中，學(xué)生能看到自己的進(jìn)步，這樣才有奔頭，從而提高練字的積極性。

鼓勵(lì)學(xué)生把自己寫的字與別人的字進(jìn)行比較。俗話說：“山外有山，人外有人。”寫字最忌諱驕傲自滿，因此，教師還應(yīng)該創(chuàng)造條件多讓學(xué)生接觸外界，鼓勵(lì)他把自己寫的字與同一年齡層次的人的字作橫向比較。在比較中看到了自己的長處，能增加自信心，看到了別人的長處和自己的短處，則能明確今后努力的方向。

篇2:運(yùn)用信息技現(xiàn)代教育技術(shù)提高寫字教學(xué)效果

運(yùn)用信息技現(xiàn)代教育技術(shù)、提高寫字教學(xué)效果

甘肅省臨澤縣第二中學(xué)李磊

內(nèi)容摘要：魯迅先生贊美道“書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶,它不是詩卻有詩的韻味,它不是畫卻有畫的美感,它不是舞卻有舞的節(jié)奏,它不是歌卻有歌的旋律。”寫字既是一項(xiàng)重要語文基本技能，又是一個(gè)人語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。多媒體集文字、圖形、圖像、視頻、聲音、動(dòng)畫等各種信息于一體，以其絢麗多彩的畫面，生動(dòng)形象的演示，及化小為大、化大為小、化靜為動(dòng)、化難為易的特效，使這門古老的藝術(shù)大放異彩，深受廣大師生的青睞。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、寫字教學(xué)、興趣、實(shí)用、修身

《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，體會(huì)漢字的優(yōu)美。”近年各地中高考也注重了考查學(xué)生“寫字”的能力，寫字教學(xué)成了語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。隨著新課程改革的推進(jìn)，多媒體和遠(yuǎn)程教育資源的日漸普及，越來越多的現(xiàn)代化科技手段被運(yùn)用于各學(xué)科輔助教學(xué)，它們的出現(xiàn)給教育教學(xué)帶來了巨大的變革，利用圖、文、聲和動(dòng)畫等特殊功能大大提高了教學(xué)效果，這既符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的方向，又培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力，開闊了學(xué)生視野。那么，如何巧妙地運(yùn)用多媒體設(shè)備，整合教學(xué)資源，提高寫字教學(xué)的有效性呢？在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、美育滲透----激趣

《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生在把字寫得“規(guī)范、端正、整潔”的同時(shí)，必須“體會(huì)漢字的優(yōu)美”，在“臨摹名家書法”的同時(shí)，“體會(huì)書法的審美價(jià)值”。學(xué)生習(xí)字無須像學(xué)習(xí)書法一樣高要求，但和寫字密不可分的書法藝術(shù)，我們是有必要了解的，這對(duì)于培養(yǎng)寫字審美情趣，提高寫字審美能力，以及掌握寫字技巧都是大有裨益的。

作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的書法，由于歷代書法家與勞動(dòng)人民的創(chuàng)造以及中國筆墨紙硯所有的藝術(shù)效果，形成一種千變?nèi)f化的形式和韻律之美，歷來為廣大人民所稱道。凡是有成就的書法家都有一些勤學(xué)苦練的故事。如：張芝經(jīng)年累月在池塘邊苦練書法，由于洗筆硯，把整個(gè)池塘的清水都染黑了；智永和尚（王羲之的第七代孫子）為了練字，四十年不下樓，寫壞的筆頭有好幾籮筐；虞世南臥在碑前揣摩三天三夜，悟出很多書法的道理……這些故事如果僅憑教師的一張嘴講給大家聽，觸動(dòng)不是很大。如果借助幻燈、投影、錄音、錄像、電腦及其網(wǎng)絡(luò)等，把聲、像、圖、文、情、境與看、思、寫、有時(shí)能讓學(xué)生產(chǎn)生無限遐思，有時(shí)能讓學(xué)生聲淚俱下，倍受感染。這樣學(xué)生的意志品質(zhì)：自覺性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性都會(huì)大為改觀。

聆聽著《高山流水》、《春江花月夜》等古典音樂，點(diǎn)擊、翻閱老師按不同流派書法家編輯的電子作品集，感受著篆書的圓轉(zhuǎn)勁挺、柔中帶剛、端莊典雅；漢碑的蠶頭雁尾、雄健有力；簡牘的圓融流動(dòng)、氣韻貫通；楷書的平正、勻稱；行書的流動(dòng)、圓潤；草書的奔放、活潑……學(xué)生在潛移默化中受到了美的熏陶與感染，而這種效果也只有在多媒體的輔助下才能達(dá)到。多媒體教學(xué)形式的新穎，設(shè)計(jì)的獨(dú)特，加上激人之情，啟人之智的音樂，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境，通過各種靈活的交互界面來操縱控制學(xué)習(xí)，能對(duì)多種感官綜合刺激，調(diào)節(jié)情緒，從而極大地提高學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、寫字指導(dǎo)----實(shí)用

《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“學(xué)生學(xué)習(xí)寫字，就是為了掌握一種交際工具，便于交際，就須寫得正確、規(guī)范。”著名書法家龐中華曾講到這樣的一些事實(shí)：“由于書寫上造成的原因，在全國每天有20萬封平信沒法投遞；全國郵政總局發(fā)出呼吁：要求廣大用戶在信函、電報(bào)、包裹等郵件上注意書寫清楚、整潔、規(guī)范，以便于投遞的迅速準(zhǔn)確；漢字書寫的混亂，阻礙了信息的交流，《人民日報(bào)》也發(fā)表過《促進(jìn)漢字規(guī)范化，消除社會(huì)用字混亂》的社論。