8月8日下午，萬寧市**年邊遠鄉(xiāng)村教學(xué)點教師第14場培訓(xùn)分語文、數(shù)學(xué)兩個會場同時進行進行。

數(shù)學(xué)班邀請的專家是海口市景山學(xué)校海甸分校的骨干教師趙薇老師，報告的主題是《利用數(shù)學(xué)故事，提高數(shù)學(xué)情趣和能力》，趙老師從故事的源起、故事的影響、故事的操作、故事里的故事四個方面進行了分享。

趙老師列舉的生活中的常識問題，告訴大家生活之于教育，猶如湯之于鹽,鹽溶于水,才能更好地被吸收。生活不等于教育,但教育離開生活將成無源之水,無本之木。結(jié)論：數(shù)學(xué)故事=課堂生命力=生活小處方。

有故事的課堂是有溫度的課堂，趙老師結(jié)合自己的教學(xué)案列，與大家分享了故事的影響

1.調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)，寓教于樂，加深對新知的理解。

2.在享受審美與理性的分析過程時，可促進學(xué)生新知的內(nèi)化。

3.給學(xué)生提供自我展示的舞臺,成為學(xué)生不同能力發(fā)展的搖籃。

4.幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué),體驗數(shù)學(xué),領(lǐng)略數(shù)學(xué)的無窮魅力和精彩。

5.教師也能更好地關(guān)注學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的健康發(fā)展。

小學(xué)生,故事,教學(xué),識字,數(shù)學(xué)

篇2:結(jié)合教學(xué)實踐談一談落實寫字教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教學(xué)實踐，談一談如何落實寫字教學(xué)目標(biāo)

發(fā)布者:溫翠萍

小學(xué)寫字教學(xué)的目的是:①使學(xué)生學(xué)會寫鉛筆字和鋼筆字,學(xué)習(xí)寫毛筆字。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫漢字的能力。②鞏固識字的教學(xué)成果,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。③陶冶情操,培養(yǎng)審美能力。④養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品德。寫字教學(xué)的要求是:①使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握執(zhí)筆、運筆的方法,在識字教學(xué)的基礎(chǔ)上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點,初步掌握漢字的書寫方法,逐步做到鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔,行款整齊,有一定的速度。②要重視毛筆字的教學(xué),加強書寫訓(xùn)練,使學(xué)生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱,紙面干凈。③要重視培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和審美能力。④要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。

寫字是鞏固識字的重要手段，在語言教學(xué)中，我們要求老師要將識字和寫字緊密結(jié)合起來，使學(xué)生不僅能讀準(zhǔn)字、理解字義、掌握字型，而且還能正確、端正、整潔地書寫出來。我認(rèn)為落實寫字目標(biāo)的最好方法就是“美”中學(xué)寫字。

首先，指導(dǎo)學(xué)生在觀察中感受美。指導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，提高審美能力，為寫好字作充分的準(zhǔn)備。在學(xué)生動筆之前，首先引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察：（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，看這個字由哪幾部分組成，筆畫順序及位置，并進行書寫練習(xí)，做到能正確書寫。（2）觀察筆畫形態(tài)特點，讓學(xué)生感受到漢字筆畫的形態(tài)之美。（3）觀察獨體字的筆畫，合體字各部分的大小、高矮、寬窄。

其次，引導(dǎo)學(xué)生在“描仿”中實踐美。寫字不能只求正確不求美觀、更不能急于求成。學(xué)生觀察后，教師進行范寫并輔以生動簡要的講解，能給予學(xué)生實踐美以最直觀、最形象、最切實的指導(dǎo)。讓學(xué)生從示范中感受到，要體現(xiàn)出漢字筆態(tài)美，用筆應(yīng)有輕重之別、快慢之分，體會到要使整個字結(jié)構(gòu)美觀，就在關(guān)鍵部件的書寫上擺好位置。這時再讓學(xué)生進行描字就能起到事半功倍的作用，使整個書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每寫一遍就鞏固一遍字的結(jié)構(gòu)方法和筆畫的基本寫法。

再次，以書法家美好人格呼喚學(xué)生的審美意識，要比單純地就字論字效果好。俗話說，字如其人，書法家本身，或方正，或剛烈，或敦厚，或豁達，或執(zhí)著，或率真，或刻苦，或唯美，都能在他們的字中有所展示，而關(guān)于他們的故事也都及具感染力--還有什么比故事的形式更能吸引學(xué)生的注意力呢？在教學(xué)中我先是自己講，然后組織學(xué)生搜羅材料，由他們講，讓學(xué)生自己品評打分，談感受。這樣學(xué)生在臨帖的過程中，不但眼中有字，更能眼中見人，喚醒美的意識，從而感受美，創(chuàng)造美，享受美。

目標(biāo),教學(xué),如何

篇3:結(jié)合教學(xué)實踐談一談落實寫字教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教學(xué)實踐，談一談如何落實寫字教學(xué)目標(biāo)

發(fā)布者:蘭景鑾

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的識字與寫字的總目標(biāo)是：學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度?？偰繕?biāo)是針對整個義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)還規(guī)定了每個學(xué)段的具體目標(biāo)。

第一學(xué)段（1~2年級）的識字與寫字的目標(biāo)是：（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。（2）認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。（3）掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。（4）努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（5）學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。（6）學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。

第二學(xué)段（3~4年級）識字和寫字的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。（1）對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。（2）累計認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。（3）有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。（4）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。（5）寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

課程標(biāo)準(zhǔn)在識字量的確定和字種的選擇上都有所突破。一方面，在“階段目標(biāo)”中適當(dāng)降低第一學(xué)段的識字量，即由“1600～1800”降為“1600左右”；另一方面，在“附錄”中新增了《識字、寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》兩個字表，它們將為教材及教學(xué)中字種的選擇提供依據(jù)。

在識字寫字教學(xué)過程當(dāng)中，老師們在不同的教學(xué)階段，對不同學(xué)習(xí)難度的字，往往采用不一樣的方式和方法。也就是說，在不同階段，有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)?！蹲R字、寫字教學(xué)基本字表》包括300個字。這300個字的特點是：第一，構(gòu)型簡單；第二，重現(xiàn)率最高，其中大多數(shù)字能夠成為其他字的結(jié)構(gòu)成分。讓學(xué)生先學(xué)習(xí)先認(rèn)這些字，會寫這些字，這種做法借鑒了傳統(tǒng)的識字寫字教學(xué)的經(jīng)驗，符合漢語言文字學(xué)習(xí)的規(guī)律。這個字表為我們小學(xué)一二年級識字寫字教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，都會產(chǎn)生非常大的促進作用。對這些字，我們建議編在小學(xué)低年段的教學(xué)目標(biāo)之中。

另外一個字表是《義務(wù)教育語文課程常用字表》。我們原來使用的字表是《現(xiàn)代漢語常用字表》。這個字表從時間上來看太久遠，是以對社會文獻資料，更多的是通用文獻資料用字的統(tǒng)計為基礎(chǔ)制定的，而沒有更多地關(guān)注到教學(xué)的需要，沒有關(guān)注到兒童讀物的需要。比如說，在學(xué)生閱讀過程中會經(jīng)常用到的小熊的“熊”，小鴨的“鴨”，《現(xiàn)代漢語常用字表》是把這些字排在后面的。在這次課程改革中，專家花費了很多時間和精力，經(jīng)過大量的統(tǒng)計，特別是把兒童讀物列入統(tǒng)計范圍，結(jié)合我們的日常生活等各個方面的需求，制定了《義務(wù)教育語文課程常用字表》。它更符合義務(wù)教育階段的教學(xué)要求，能為義務(wù)階段識字寫字提供一個最基本的內(nèi)容。

最近幾年，很多老師關(guān)心識字寫字怎么評價、評價的依據(jù)是什么的問題。比如說，教材中對識字寫字要求的差距相對來說是比較大的。小學(xué)一年級不同版本的教科書，在識字寫字、選擇字種等方面是有很大不同的。這兩個字表，特別是基本字字表會給我們的教學(xué)、評價提供非常明確的依據(jù)，同時也給教材的編寫提供了空間。

目標(biāo),教學(xué),如何