一年級學生寫好鉛筆字指導方法

2024-07-31 閱讀 4753

一年級學生寫好鉛筆字的指導方法

作者郭鳳艷

【內容摘要】寫好漢字是中國人應掌握的最基本的技能，也是繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化的一項基礎工程。寫好漢字也是小學語文教學重要的目標之一，對于一年級學生來說，要培養學生形成良好的書寫習慣，培養學生掌握正確的漢字書寫方法，培養學生持之以恒、一絲不茍的意志和樂學求美的良好素質，還得在細致處入手，有相應的指導方法。

【關鍵詞】寫字姿勢觀察范寫常識

一年級學生在寫字的起始階段，課文課標指出：低年級寫字“要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量。”還要按照規范要求認真寫好漢字，并在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。我遵循一年級學生的年齡特點，尊重學生的個性，從基本筆畫、基本偏旁入手，再到指導書寫漢字、書寫一類漢字，具體的寫字過程中需要注意如下幾點。

一、正確寫字姿勢，寫好字的關鍵

寫字姿勢的正確與否，直接影響著學生的寫字質量。寫字姿勢包括執筆姿勢和上課端坐的姿勢。現在的2-6年級學生執筆姿勢普遍存在問題：食指和大拇指握筆太低，距離筆尖位置很近，擋住視線，影響了運筆，造成歪頭的不良習慣。拇指、食指相碰或交叉一個手指壓在另一個手指的上面，手指阻擋了視線，迫使頭部向左傾斜，拉近了眼睛與書本的距離，增加了近視的發病機率。

正確的執筆姿勢：三指執筆，指的是大拇指、食指、中指分別從三個方向捏著離筆尖一寸左右的筆桿下端，其中，食指稍前，大拇指靠后，中指則是在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。握筆要實，掌心要空。教師要不斷地灌輸正確的理念，在學生中產生潛移默化的力量。為了學生能養成正確的執筆姿勢，我和學生一起背起了《五指歌》：“老一老二不打架，老二喜歡弓著背。老三抵在筆桿后，老四老五抱成團。”兒歌生動有趣，學生便于記憶，對照著做好。

二、指導學生觀察，培養審美情趣

寫字指導采用讀帖、描紅和臨寫三步走的模式。讀帖就是指導學生仔細觀察范字字形，生字中的每個部件所占的位置。記住字的筆畫，看清字的形狀，再一筆一畫照著寫。

寫字前，教學生認識田字格有橫中線、豎中線，按此又分為左上半格、右上半格、左下半格、右下半格，田字格的四個空間可以使左右結構、上下結構的字得到合理的安排。我用兒歌引導學生熟記田字格的方位名稱：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個方位記心中。”

例如：指導學生觀察“一”在田字格中的位置，“橫”在橫中線上，走勢是左低右高，我教學生點頓筆、行筆輕、寫了一定的長度開始頓筆收筆。我知道這樣說比較抽象，但是時間久了學生能領悟到寫字的行筆要求。“二”“三”與“一”都是由“橫”組成的筆畫，我讓他們比較出橫的長短不一，看“二”第一筆在橫中線上面，第二筆在橫中線下面，比第一筆長。“三”的中間“橫”落在橫中線上，是短橫。“四”的第一筆“豎”是內折，第二筆“橫折”這是全包圍結構的字，口訣是“先里頭后風口”，整個字的結構是“上寬下窄”。“五”的第二筆是“豎”，這個豎是“向右方斜出”，第三筆“橫折”的“橫”在橫中線，“折”與“第二筆的豎”是同一個方向的。最后一筆最長。

教師在日常的寫字示范過程中，邊講邊寫字的筆畫的粗細變化，運筆輕重等知識，學生會仔細聽講、凝神觀察、逐漸掌握其寫法。描紅要求一步到位。臨帖要“一看二寫三對照四再寫一個”，德國哲學家曾說：“重復是學習之母。”教師要引導學生把習字當作一種享受，做到一遍比一遍寫得好。關注漢字的形體美，讓學生從一年級就開始培養審美能力。

三、感受字形美，學習漢字常識

每次寫字教學前，都要指導學生認真仔細地觀察所學漢字，從中感受美。在觀察過程中，教師要悉心引導學生感知生字的間架結構、筆畫順序、形態特點、字體整合位置。慢慢地滲透一些漢字結體的基本常識。

1、指導好單元練習中的寫好鉛筆字，總結漢字結體的常識。

（1）一年級上冊：

練習1：“八、太、木”，寫好“丿”“捺”筆畫

練習2：“們、葉、江”，掌握從左到右的筆順規則

練習3：“云、點、全”，滲透從上到下的筆順規則

練習4：“蟲、貝、樂”，獨體字要寫好中間部分筆畫。

練習5：“十、牛、豐”，按先橫后豎的筆順規則寫字

練習6：“小、水、廳”，“小”和“水”先寫中間再寫兩邊，“廳”先寫外面再寫里面。

（2）一年級下冊：

練習1：“干、出、擊”，使學生的字漸入楷體，按先橫后豎的筆順規則寫字。

練習2：“杏、笑、春”，認識先撇后捺的筆順規則

練習3：“伯、聽、池”，認識先左后右的筆順規則

練習4：“元、完、競”，認識先上后下的筆順規則

練習5：“向、問、網”，認識先外后內的筆順規則

練習6：“遠、迎、運”，認識帶有走之底的寫法

練習7：“日、四、田”，認識先里頭后封口的筆順規則

練習8：“羽、顆、群”，復習各種筆順規則和寫好左右結構

2、在平時的寫字中注意總結，學習漢字結體的基礎常識

漢字筆畫組合關系有相交、相接、綜合，如“橫折彎鉤、橫折提、撇點、橫撇彎鉤”；筆畫部件組合方法有穿插、避讓、呼應、相背、收放，如“樹、從、背、林”；漢字外沿輪廓呈現的不同幾何圖形有正方、長方、扁方、三角形、梯形，如“田、樂、工、分、餐”；部件組合有高低、寬窄、大小形狀，如左大右小、左小右大、左高右低、左低右高、上寬下窄、上窄下寬、中間寬上下窄、左右部件相同右邊較左邊大，如“那、晚、玩、外、軍、當、旁、朋”；部件組合的結構有左右結構、左中右結構、上下結構、上中下結構、包圍結構、半包圍結構和品字結構，如“們、漸、只、燕、園、還、晶”。

教師要形成自己的寫字模式，技能訓練、藝術熏陶和文化積淀。

想寫好字不是一日功夫所成，要培養學生一絲不茍的寫字精神，提高學生審美的藝術品質，讓學生樂于靜心寫字，是每一個教師的義不容辭的職責。

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