在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生不會傾聽。他們總認(rèn)為學(xué)生回答是給老師聽的。別人還沒說完，就忙著插嘴。根本不知道別人說什么，還有的在做小動作。有時老師問題一出，還沒說完，學(xué)生就舉起小手，嘴里不停地喊著：“找我找我。”有時你把機(jī)會給他，他會答非所問，其實他根本沒聽懂老師的問題。針對這幾種情況，在課堂教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，我是從以下幾方面做的。

1、樹立榜樣

教師要想學(xué)生學(xué)會傾聽，首先老師在學(xué)生回答問題時要認(rèn)真聽。對學(xué)生的回答給出恰當(dāng)?shù)狞c評，給學(xué)生做出典范。同時適時引導(dǎo)學(xué)生向老師一樣認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言。在教學(xué)活動中，我會經(jīng)常從各個方面檢驗學(xué)生是否傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言。對于認(rèn)真聽講的學(xué)生給予表揚，特別是能聽出同學(xué)的發(fā)言中有用詞不準(zhǔn)確，或一般學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)的錯誤，他能根據(jù)自己的理解，指出錯在哪里，知識儲備比較豐富，回答問題另辟蹊徑。對于這樣的學(xué)生，我會獎勵一張學(xué)習(xí)星，讓其他學(xué)生有了學(xué)習(xí)的榜樣。

2、告訴學(xué)生傾聽的重要性

上課時，聽學(xué)生發(fā)言，不是呆呆地聽，而是一邊聽一邊思考:他的回答和我想的一樣嗎，比我想的全面正確，還是沒我想的好，我有更好的答案需要補(bǔ)充。這樣邊聽邊思考，就是學(xué)習(xí)。許多學(xué)生不知怎樣聽，以為聽就是機(jī)械的，這邊聽那邊扔，全然沒有自己的想法，只等老師的評價，這樣的學(xué)習(xí)少了一些主動性。老師的評價固然重要，但學(xué)生在聽的過程中有了自己的反饋更顯得彌足珍貴。這樣的課堂才是充滿生機(jī)的課堂，學(xué)生不僅向老師學(xué)，也無形中養(yǎng)成了向?qū)W生學(xué)。他回答的比我想的好，他知道的真多，他用詞那么準(zhǔn)確，這些優(yōu)點在學(xué)生的回答中時常閃現(xiàn)。一個謙虛愛學(xué)習(xí)的孩子，對學(xué)生的回答是有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)的。只有認(rèn)真傾聽，這一切才能深有體會。

3、營造安靜樂學(xué)的課堂氛圍

要想學(xué)生認(rèn)真傾聽，必須有一個安靜的課堂環(huán)境。吵吵嚷嚷，什么也聽不見。有了一個安靜的課堂環(huán)境，還需要教師從多方面營造出學(xué)生樂學(xué)的氣氛。當(dāng)然老師聲情并茂的舉止，抑揚頓挫的聲音，都能吸引學(xué)生專心的聽講。學(xué)生回答問題聲音響亮，能讓坐在教室的每一個角落的學(xué)生都能聽見。學(xué)生回答問題時，老師要多給以表揚和肯定，讓學(xué)生充滿對學(xué)習(xí)的樂趣，即使回答的風(fēng)馬牛不相及，老師也不要挖苦諷刺，從側(cè)面指出問題的不足。有時一個問題不止一個答案，這時就可以說，看哪些學(xué)生注意聽課，不會回答重復(fù)。這時學(xué)生聽得會更加專注，此時無聲勝有聲。學(xué)生的腦海在不停地搜索另一個答案。對于回答問題落落大方，用詞準(zhǔn)確，語句流暢的學(xué)生老師要給以及時表揚，因為這是學(xué)生樂聽的基礎(chǔ)，學(xué)生在聽的過程中，就是學(xué)習(xí)，欣賞，感悟，反饋的過程。一個人人愛回答，人人樂于傾聽的課堂，這樣的課堂是學(xué)生喜歡的課堂，也是老師期盼的課堂。

總之，學(xué)生在課堂中養(yǎng)成傾聽的能力，不是一蹴而就，需要教師在平時的課堂中，多管齊下，采取多渠道多方法讓學(xué)生喜歡聽同學(xué)的發(fā)言，老師的講解。只有聽明白了，才能判別問題的癥結(jié)，回答時才能有的放矢，這樣的課堂才是充滿生命的課堂。

篇2:學(xué)校開展母親節(jié)―傾聽傾情傾訴感恩活動方案（兩篇）

“慈母手中線，游子身上衣。”母親節(jié)即將來臨，為進(jìn)一步加強(qiáng)青少年思想道德教育，弘揚中華民族敬老愛幼的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生了解母親為自己成長所付出的艱辛，理解母親對自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關(guān)愛他人、關(guān)愛社會，開展“母親節(jié)――傾聽、傾情、傾訴”感恩活動。

搜集感動自己的有關(guān)母愛的真實故事

隊員們也感恩于母愛的春暉，體驗到弘揚孝敬美德的重要，從小樹立起那份應(yīng)盡的責(zé)任。從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家庭，敬愛母親，孝順母親的好品德。

一、為母親捶一捶背。

二、為母親洗一洗腳。

三、為母親做一點力所能及的家務(wù)。

四、向母親敬一個崇高的隊禮。

五、向母親道一聲溫馨的。

六、送給母親一份自制的小禮物。

七、送給母親一個深情的擁抱。

八、給母親唱一首反映“母愛”歌曲。

九、給母親寫一封感謝的信。

活動要求

高度重視――要以此活動為契機(jī)，精心組織，合理安排，強(qiáng)勢開展感恩教育活動；加強(qiáng)宣傳――要充分利用板報、櫥窗、網(wǎng)絡(luò)等文化陣地，把精美的母親節(jié)心意卡、感人的母愛故事，通過宣傳，展覽，形成濃厚的感恩教育氛圍；注重實效――要全方位，多層次的開展此活動，在此基礎(chǔ)上，可將感恩活動的內(nèi)涵，進(jìn)一步延伸，教育引導(dǎo)學(xué)會主動感謝與關(guān)懷他人，學(xué)會與同學(xué)和睦相處，了解體會父母師長的辛勞，懂得助人以及回饋他人，培養(yǎng)感恩的心，做一個感恩的人。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，弘揚中華民族敬老愛幼的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生了解母親為自己成長所付出的艱辛，理解母親對自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關(guān)愛他人、關(guān)愛社會，根據(jù)我校工作安排，開展“母親節(jié)――傾聽、傾情、傾訴”感恩活動。引導(dǎo)學(xué)生了解母愛的偉大，并用真心和行動來回報母親。

學(xué)校政教處在母親節(jié)前夕布置了活動方案，本次活動分為三大塊即：知恩篇、感恩篇和報恩篇。要求在班會或者利用綜合活動課，以各班為單位開展。

1、知恩篇：

a、聽媽媽講自己生日當(dāng)天的故事，了解“十月懷胎，一朝生子”的艱辛。

b、觀察媽媽尊老敬老、辛勤勞動的事例，了解生活中平凡而偉大的媽媽。

2、感恩篇：

a、為媽媽做一張節(jié)日賀卡：由學(xué)生自己動手，通過繪畫、照片剪貼等形式制作一張體現(xiàn)母子親情的節(jié)日卡，作為一種親情的記錄，永久的留念。

b、記錄親情檔案：天底下每一個母親都記得孩子的生日、愛好以及其他每一個重要的日子，而又有多少孩子了解媽媽的生日和愛好呢？把媽媽的生日、愛好記錄下來，并把它記在腦子中，不時地給媽媽送上一份意外的驚喜！

c、定制自立小計劃：回報母親厚愛，重要的是要早日學(xué)會自立，學(xué)會幫媽媽分擔(dān)力所能及的事情，讓媽媽從此少為我操心。把我的自立小計劃寫在這里吧！跟媽媽說：媽媽！您放心！這些事情再也不用您為我操心了！或許，這正是這個母親節(jié)給媽媽的最好禮物！最讓媽媽感到欣慰的事情！

d、設(shè)計感謝媽媽的5種方式：

（如：向媽媽說一句真誠的問候或祝福；為母親捶一捶背；為母親洗一洗腳；幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)活；送給母親一個深情的擁抱……）

3、報恩篇：

在母親節(jié)，根據(jù)各班制定的母親節(jié)行動方案，開展感恩行動，將溫馨的話語、美麗的鮮花、體貼的行動等獻(xiàn)給最偉大的母親。

通過此次活動，我們看到了孩子們對母親的愛是發(fā)自內(nèi)心的，他們用自己喜歡的方式表達(dá)對母親的愛，做家務(wù)、送賀卡、送禮物，等等。這次活動也讓孩子們了解了自己的母親，理解的自己的母親，增進(jìn)了母子的親情，更重要的是本次活動讓學(xué)生學(xué)會了主動感謝與關(guān)懷他人，學(xué)會與同學(xué)和睦相處，了解體會父母師長的辛勞，懂得助人以及回饋他人，培養(yǎng)了孩子們感恩的心。

篇3:關(guān)注幼兒成長傾聽孩子共同成長

關(guān)注幼兒的成長傾聽孩子共同成長

古城學(xué)校柳春艷

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：幼兒身心發(fā)展尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，以有效促進(jìn)幼兒身心健康成長。孩子每天有三分之二的時間與孩子在一起，教師能俯下身來傾聽孩子的心聲，對孩子的成長尤為重要。作為幼兒教師首先要學(xué)會傾聽，才能更好的伴隨幼兒共同成長。

讓幼兒學(xué)會傾聽的同時，我們首先要學(xué)會傾聽孩子的講述，無論他說的是對的還是錯的，我們都不要打斷她，更不要急于給孩子肯定和否定，因為孩子想象和現(xiàn)實是不一樣的，所以不要認(rèn)為孩子說的話有些事謊話，我們要在傾聽的同時多鼓勵孩子想說，敢說，愿意說，才能培養(yǎng)孩子更好的培養(yǎng)幼兒傾聽與表達(dá)的能力。

傾聽是人類的本能，通過傾聽來接受外界的信息，通過傾聽來了解這個世界，幼兒就是在傾聽中漸漸地成長起來的，幼兒喜歡表達(dá)，是因為他學(xué)會了傾聽，通過傾聽知道自己想表達(dá)什么，怎樣去表達(dá)，表達(dá)后很想得到老師及家人的鼓勵和表揚，所以，幼兒是在傾聽中慢慢成長起來的。

沒有學(xué)會傾聽的教師，就沒有學(xué)會傾聽的幼兒；哪個教師里不會傾聽的幼兒就一定又不會傾聽的老師。要想讓幼兒學(xué)會傾聽，教師首先要懂得傾聽幼兒。

用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

幼兒學(xué)會傾聽家長也起著很重要的因素，首先，有趣傾聽的習(xí)慣，這表現(xiàn)為對別人的語音或談話的內(nèi)容感興趣，對和別人交談感興趣，并且在雙方交談時對對方的講話感興趣，對爸爸、媽媽和老師講的故事感興趣，對兒童電視節(jié)目感興趣，對外語或其他的方言感興趣。當(dāng)您的孩子能夠安靜、全神貫注地傾聽一段談話、一個故事和一個電視節(jié)目中的對話的時候，您的孩子就養(yǎng)成了有趣傾聽的習(xí)慣。

其次，耐心傾聽的習(xí)慣，傾聽別人的談話需要耐心，需要克服其他因素的干擾，尤其要求孩子能夠做到自我控制。然而，幼小的孩子一般不喜歡成人之間的談話，因此父母不要苛求孩子安安靜靜地傾聽成人們的談話內(nèi)容。要想養(yǎng)成孩子耐心傾聽的習(xí)慣，父母應(yīng)該在與孩子交談的時候，逐步加以引導(dǎo)。如要求孩子復(fù)述一個爸爸、媽媽講給他(她)的故事，這樣孩子首先必須耐心地傾聽。對于年齡稍大的孩子，父母應(yīng)該要求他們做到不打斷別人的講話，這也是做到耐心傾聽的一個方面。有效傾聽的習(xí)慣在聽的時候，年幼的孩子往往注意那些自己比較感興趣的內(nèi)容，對于他們不感興趣的內(nèi)容，即使非常重要，他們也不能記住。這就提醒父母有效傾聽的習(xí)慣是需要有意識地培養(yǎng)的。有效的傾聽包含掌握有效的傾聽方法，在聽的過程中隨時對交談的內(nèi)容進(jìn)行思考、理解、比較、辨別。只有做到有效地傾聽，孩子才能領(lǐng)會語言背后隱含的深層含義，才能聽出弦外之音，才能記住別人談話的重要內(nèi)容。

最后，積極傾聽的習(xí)慣，這是在態(tài)度方面的要求，即使是自己不感興趣的內(nèi)容，也要求能夠積極投入、全神貫注的傾聽。對年齡較大的孩子，可以培養(yǎng)他們積極傾聽的習(xí)慣，要求他們在傾聽的時候積極思考，隨時帶著一定的目的、任務(wù)去傾聽，隨時準(zhǔn)備發(fā)現(xiàn)對方談話中的錯誤之處，隨時采取策略記住談話中的關(guān)鍵內(nèi)容。

讓幼兒學(xué)會做個文明的聽眾，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽他人講述故事或觀看表演，使幼兒知道別人講述時不隨便插嘴，要做個禮貌的孩子；將傾聽習(xí)慣滲透到游戲中，使孩子們在游戲中形成穩(wěn)定的自覺性行為；良好的傾聽習(xí)慣不是一促而成的,它是一個慢慢培養(yǎng)、模仿、強(qiáng)化的過程,因此在日常教育活動中教師要做有心人，把握教育活動中的時機(jī),不斷培養(yǎng)、強(qiáng)化傾聽習(xí)慣的形成，做孩子的好朋友，每天與孩子親切交流，培養(yǎng)師生間親密的情感，讓幼兒感受老師慈母般的關(guān)愛，消除幼兒對老師的陌生感；組織新穎有趣的教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，每當(dāng)看到孩子的點滴進(jìn)步，給他們送去一句鼓勵的話語，投去一束贊許的目光等方面來培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。所以，孩子們良好的傾聽習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的,需要教師和家長的共同配合持之以恒的訓(xùn)練和教育,為孩子今后的成長學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。