教師職業生活的六個學會

一、學會微笑

生活里不能沒有微笑。就像古希臘哲學家蘇格拉底說的那樣：“在這個世界上，除了陽光、空氣、水和笑容，我們還需要什么呢？”

一位教師在七年級學生中做校園生活質量調查問卷的時候，有這樣一道題：“在所有的任課老師中，你最喜歡哪一位？為什么？”出人意料的是，有一位學生的問卷上赫然寫著：“我最喜歡的這位老師，并不教我，她就是王老師。因為我每次和她打招呼的時候，她總是沖著我微微一笑，和氣地回我一聲‘你好’。”微笑竟有如此巨大的魅力，我們教師又為何吝嗇自己的微笑呢？所以，我們老師首先應學會微笑。學會那總溫暖的、豁達的、自然的、大方的、自信的、真摯而友善的、充滿生命底蘊的醇味的微笑。

其實這里講的“學會微笑”，更多的是一種積極的生活狀態。所有的人都渴望成功，渴望取得成就和威望，都希望得到他人的尊重和承認，都想獲得一份滿意的工作。心動不如行動，建設幸福人生必須從改變自我開始。

二、學會贊美

生活中不可以沒有贊美的。贊美是一種生活的需要，我們努力的去工作、學習，在顯示才能，獲得成功的同時，也極其渴望社會的認可。我們應當學會贊美自己、贊美別人、贊美生活、贊美學生。這里說的贊美學生，決不是簡單意義上的：“你真棒”，而是一種由衷的、有意義的、智慧的贊美；其中有關愛，有呵護，有欣賞，更要有引領。

三、學會分享

分享，是一種境界，是一種智慧，是一種升華，是與人方便自己方便。分享愛，分享勞動，分享喜悅乃至分享痛苦，這都是我們所需要的。學會分享可以使我們學會關心他人，關心自己；欣賞他人，欣賞自己；有效的團結協作，交際磨合；注意權衡自己在群體中的地位和作用，處理好人際關系；及時地把自己的想法以適當的方式表達出來，走出封閉的自我，積極接納別人的看法，能夠與他人進行心靈的溝通交流。作為教師，交流是師師、師生、生生可以體現學習快樂的平臺，分享這種形式則是最理想的選擇。我們不妨對學生說：“對這個問題，你有什么好想法，說出來，讓大家一起分享你的智慧吧！”不妨對同事說：“我有一個想法，你們看看是否可行？希望多提寶貴意見！”

四、學會學習

學會學習是未來最具有價值的能力。正如有人說，未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。學會怎樣學習，比學習什么更重要。它包括學習態度、學習方法、學習習慣、學習思維、學習意識等問題。作為教師，我們學習和提高的一個有效途徑就是讀書。當我們以平和的心態，謙虛的胸懷來讀書時，自己的思維與書中的思想進行交流與碰撞，無形中，思想會走向縱深，精神版圖會更為廣袤。就好比一棵樹，日日汲取陽光和雨露，逐漸枝繁葉茂，高聳云天。

比知識更重要的是方法，比方法更重要的是方向。我們都知道書籍是分類別的，我們要選擇自己的優勢。比如你的文字底蘊比較好，那就多讀一些文學類的；有的人讀歷史比較有興趣，那就多讀史書，有的人比較有美術的天賦，那就多讀此類的，找到自己的優勢，根據自己的成長優勢去讀，才會收到成效。

五、學會積累

我們學習知識，不僅要勤于積累，而且要善于積累。讀了一輩子書的“英才”亞克敦的故事就說明了學習知識只靠勤奮是不夠的，還要有一定的頭腦。如若不然，其結果一定會像他那樣，勤勤懇懇地讀了一輩子書，然而在彌留之際，他的書房里只雜亂地擺著各種書籍，他卻一無所獲。他所博覽群書，但因知識散亂，沒有條理，無以為用，其結果必然是徒勞無功，一無所獲。由此可見，只勤于積累知識還很不夠，還要善于積累知識。

六、學會思考

帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦。”迪卡爾說：“我思故我在。”教師應該是個思想者。對于教師最常用的就是反思，這應該成為我們的一種習慣。教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。一個優秀教師的成長過程中離不開不斷地教學反思。教學反思可以進一步激發教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。教學反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。新時期的合格教師，一定要具有反思的意識，具備反思的能力，養成善于反思的習慣，使自己在反思中快速成長，使教學在反思中不斷進步。

教師,生活

篇2:職業教師崗位職責任職要求

職業教師崗位職責

職責描述:

1、負責山東濟南凱文學院關于企業文化的傳播與植入,企業專家講座、特色活動的開展;

2、定期了解ICT行業不同層級人員需求,制定出高匹配度的職素培養計劃并組織實施,監控培養過程,跟蹤調研培養效果并反饋評估;

3、負責職業素養課程的建設,實施方案建設與落地實施,保障產業、行業最先進的職業觀、人生觀、價值觀傳播到位;

4、負責職業素養課程的實施、考核,學生成長檔案的建立、跟蹤、管理;

5、幫助學生樹立正確的就業觀,為學生提供高質量的就業指導和就業信息服務,做好畢業生就業跟蹤與校友聯系工作;

6、及時做好學生心理疏導工作,幫助學生提升學習、擇業、交友、健康生活等方面的能力。

任職要求:

1、本科及以上學歷,師范類、教育學、心理學相關專業優先;

2、1年以上培訓機構相關工作經驗或2年以上HR工作經驗;

3、具備較強的溝通能力,服務意識佳,責任心強,親和力佳,有良好的團隊合作精神;

4、有高校教師資格證者優先,教育行業相關崗位工作經驗者優先。

公司福利:

可提供教師宿舍及食堂,五險一金,帶薪年假等

職業教師崗位

篇3:職業技術教師崗位職責要求以及未來可以發展的方向

職業技術教師是指在職業中專或技校擔任教育教學工作的教職人員。與普通學校的教師相比，職業技術教師更加強調技術的教授而不是理論知識的傳導。

職業技術教師崗位職責

1.建立并執行行為規范和程序以維持學生秩序的程序；

2.指導并監督學生小心使用器材和教材，以預防受傷或造成損壞；

3.個別或團體指導學生，使用不同教學方式，例如演講、討論和示范；

4.按照法律要求、地區政策和行政規章維護正確且完整的學生記錄；

5.為課堂活動準備教材和教室；

6.為所有課程、單元和專案建立清楚的目標，并向學生傳達；

7.規劃并進行活動，該活動為教學、示范和提供時間跟機會讓學生觀察、發問與調查的平衡方案；

8.使教學方法和教材適合學生變動的需要與興趣；

9.準備、實施和批改考卷和作業以評估孩童的進步；

10.執行所有管理學生的政策與規則。

職業技術教師崗位要求

1.愛崗敬業，品行端正；；

2.身體健康，能承受一定的工作壓力；

3.在本學科教學上有所特長，能獨立計劃及承擔學生輔導和管理任務；

4.擁有專業的技能，并能將此靈活教授于學生；

5.語言表達能力優秀，思維靈活，口齒伶俐；

6.關愛學生，能與學生良性互動，把握學生學習特點，并做到因材施教；

7.具備大學本科及以上學歷，并擁有教育局頒發的相關教師資格證書。

職業技術教師發展方向

可轉職為各類教師、教育訓練人員或教育訓練講師等。