基于職業道德背景下教師信息技術學習的價值訴求

龐世清甘肅省岷縣岷陽鎮第一中心小學

【摘要】終身學習是教師最基本的職業道德規范之一，而信息技術不僅是終身學習的突破口，也是教師終身學習的保障平臺，更是教師繼續教育最基本的學習內容。本文把教師信息技術的學習和職業道德規范結合起來，體現教師終身學習的價值訴求。可以說，能否從事信息技術的學習，不僅是教師教學的需要，也是現代教師最起碼的職業操守。信息技術學習不斷刷新著教師的教育理念，引領教師不斷夯實自身教學素養，推動教師專業發展，它不斷創新教師的教學手段，也變革教師的教學方法，有效地促進課堂教學的最優化。

【關鍵詞】職業道德；信息技術；專業發展

曾經，誰能夠把教師職業道德和教師終身學習結合起來呢？如今，分析《中小學教師職業道德規范》，其中第六條明確指出：“終身學習”，即“崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。”明確地把教師能否終身學習納入了教師的職業道德范疇。去年試行的《小學教師標準》也把“終身學習”作為是否達到教師的標準之一。但是究竟要讓教師終身學習什么？是每一個教育工作者以及教師校本培訓必須面對的課題。通過本人二十多年的教學實踐，我覺得引領教師專業發展的應該是教育理念，而汲取教育理念的主要平臺應該是信息技術。古人說“秀才不出門，便知天下事”，那些所謂的“天下事”只不過是讀書人通過讀書獲得的基本常識而已，和當先信息化時代不可同日而語。可以說，一個人不出門，通過電腦就能夠獲得大量最新的信息，甚至在家中也可完成本職工作。因為信息技術確實改變了現代人的生活方式，也改變了教師的學習方式以至教學方法。教師能否從事信息技術的學習，不僅是教師教學的需要，也是現代教師最起碼的職業操守。信息技術學習不斷刷新著教師的教育理念，引領教師不斷夯實自身的文化底蘊，也是教師專業發展的需要，它不斷拓展著教師的教學手段，也不斷革新著教師的教學方法，有效地促進著課堂教學的最優化。

一、信息技術學習是教師專業發展的需要。

信息技術在教育教學領域中的應用，徹底改變了“一支粉筆一本書”的傳統現狀，有力推進了新課程改革。教育部在“十五”期間推進我國教師教育信息化建設工作的意見中指出：“當前信息化已經引起中小學教育思想、觀念、內容、方法等方面的深刻變革，需要建設一支數量足夠、質量合格的具有較高信息素質的中小學教師隊伍。”《國家教育事業發展“十一五”規劃綱要》中又進一步指出：“加快普及信息技術教育，全面提高教師和學生運用信息技術的能力，實現信息技術與教育教學的有機結合。”作為一名教師，只有堅持信息技術的學習，不斷豐富自己的知識儲備，以適應新課改的要求。“給人一杯水，教師要有活水源頭”。在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識，早晚要被社會所淘汰。從國家的政策導向和具體行動來看，政府對信息技術推動我國基礎教育改革、實現基礎教育的跨越式發展抱有很大的希望。教師只有樹立活到老、學到老的思想，跟上時代的節拍，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在教育教學中得心應手。如果沒有起碼的信息技術操作能力，就不可呈現出生動活潑的現代課堂，更不可能最大限度地拓展學生的學習視野。現代學校教育中，學校之間的相互交叉滲透，促使教師加強對其他相關學科的了解，擴大邊緣學科的把握，提高校本研究過程與方法的駕馭能力，重視對綜合實踐活動開展指導作用。而要實現這些目標，信息技術才是所有教師汲取營養的窗口，教師只有虛心的利用好這顆“窗口”，推動自身的專業化發展才有可能。

篇2:林二小學教師職業道德考核實施辦法

第二小學教師職業道德考核實施辦法

為了更好地貫徹落實《中小學教師職業道德規范》,加強教師的職業道德建設,提高教師的專業素養,激發廣大教師為人師表、教書育人的積極性,進一步加強教師職業道德考核工作,實現教師師德考核的科學化,特制**二小教師職業道德考核實施辦法。

一、考核內容

教師職業道德考核是以國家教育部《中小學教師職業道德規范》為依據,以市教育局《嚴格教師規范的八條規定》為標準。

二、考核辦法

考核的基本方法是:領導考核與群眾考核相結合、定量考核與評估相結合、學期考核與日常考核相結合。

1.日常考核(100分)

學校師德考核以《嚴格師德規范的八條規定》中的“二十個不準”為指標,對教師日常師德表現進行監督和檢查,違紀現象一次扣5分,并記入教師師德監督檢查記錄,學期末統計。

2.期末考核(100分)

由學校領導、年級組、學生、家長按照《中小學教師職業道德規范》,以不同的形式對教師一學期師德表現進行測評。學期各種形式考核的平均分與日常考核結果按7:3的比例計算,得出學期得分,學年度的分數由兩個學期分數的平均值取得。

3.等次的確定

根據考核最終得分的高低確定其等次,考核總分在90分以上者,方可定為優秀,60分以上者,方可定為合格;不滿60分者,定為“不合格”。

有下列情形之一者,其師德表現直接認定為“不合格”,不再參加其它等次的評定。

(1)違反計劃生育政策的;

(2)道德品質敗壞,產生惡劣影響的;

(3)體罰學生或變相體罰學生造成嚴重后果的;

(4)違紀違法受處分的;

(5)造成較大學生安全責任事故的。

師德考核分數將納入《包頭市中小學教職工年度考核》中,師德考核成績占年度考核總成績的20%以上。年度考核優秀者應從師德考核優秀中產生,凡師德考核不合格者,年度考核定為不合格,實行一票否決制。師德考核不合格者,一律不得聘任教師職務、晉級晉職,評選先進。

三、組織領導

師德考核工作在學校統一領導下進行,考核小組由校委員會成員和年級組組長組成。

篇3:職培學校教師職業道德規范

職業培訓學校教師職業道德規范

教職工禮儀規范

(一)基本要求

1、加強自身修養,注意職業道德,講究儀表禮儀,處處為人師表。

2、穿戴整潔,發式適合,端莊大方,上班不化濃妝,佩帶首飾適度,女教師不穿時裝和短裙,男教師不穿背心和短褲,符合職業身份。

3、按時上、下班,遵守坐班制度,有特殊情況需要臨時外出,因事或因病不能到校上班,須把工作安排好,必須按學校請假程序辦理請假手續。

4、使用禮貌用語,講普通話,使用職業語言,說話注意身份,注意場合,切忌用粗言惡語傷害他人。

5、參加政治學習、聽課、講座活動時,應講究禮儀,不遲到、不早退,不交頭接耳,不隨意進出會場,不看與會議無關的書報,做好會議記錄,早操按學校要求與學生一起做廣播體操。

6、騎自行車或摩托車到校門前要下車推行,自行車、摩托車要按制定地點整齊存放。

7、不得隨意拿取學校或他人信件、報紙、書刊、雜志等;不得隨意在他人報刊、雜志上亂寫亂劃;未經圖書管理員同意,不得拿走閱覽室的書報雜志,不得“折頁”、“開窗”。

8、愛護學校公物,精心保護電教器材、教具、書籍。注意保持辦公室、電教室、計算機室、閱覽室等公共場所的衛生。

9、下班前,“一周校長”要檢查辦公室,督促關好門窗、電燈、空調、電扇等;班主任、科任教師要檢查教室、多媒體教室,督促學生做好室內清潔衛生,關好門窗、電燈、電扇等。

10、在上班時間內絕對禁止在辦公室打牌、下象棋、談論股票等;不允許帶手機進課堂;不允許上班時間串辦公室閑談;不允許與學校無關的其它事情。

(二)基本修養

1、熱愛學生,尊重學生,不諷刺學生。

2、與學生談話要用熱情的語調,鼓勵的眼神。既嚴格要求,又避免簡單粗暴,不訓斥學生,不傷害學生的自尊心。

3、保持良好的心境,善于控制調節自己的情緒,不得向學生發泄怨氣而影響工作,損害自己的形象。

4、教態親切,聲情并茂,形成良好的教育教學風度。不準用教鞭敲桌子,不坐著上課(生病不能支持者除外)。

5、堅持正面教育,不準以罰代教(罰站、罰勞動、罰不準進教室上課等)。

6、保持校園和辦公室的安靜,輕聲說話,輕步走路,不打擾他人、工作、學習。不聚在一起閑談,無事不隨便出入他人辦公室。

7、尊重他人,團結同事,誠懇待人,禮貌相處,不議論、不傳播別人隱私,不誹謗中傷同事,不互相拆臺,教師之間,不允許言行粗魯和爭吵行為,團結協作,奮發向上。

8、接待家長和來賓,要熱情有禮,起立送迎。

9、不接受家長饋贈,不得向家長索取物品,不得在任何節假日暗示學生送禮。不得對學生有親疏遠近的表示,不勉強家長為自己辦私事。