隨筆《由動畫片所想到的》

每星期我們都會規定個時間為動畫片時間，所以班里會有很多動畫片，如《熊出沒》《大耳朵圖圖》《倒霉熊》等’‘’‘

’今天又是像往常一樣，動畫片的時間到了,電視上正在播放《貓和老鼠》的動畫片,小朋友們一個個都瞪著大大的眼睛,緊緊地盯著電視屏幕,聚精會神地看著。此情此景不由得使我感慨萬千,多少次我想盡辦法卻無法吸引孩子的注意力,多少次我累得汗流浹背,孩子們卻不感興趣,收效甚微。

”為什么動畫片竟有如此大的魅力呢?“

”孩子們歡快地笑聲不時傳入我的耳中,一幕幕滑稽的畫面在我的眼前閃過,多可愛呀!不知不覺中連我都被動畫片給吸引住了。“

‘是呀,回想上課的時候,經常都是我講,小朋友聽,或是我教小朋友讀,這樣呆板的教學方式如何去吸引孩子們呢?”

如果我的課堂能像動畫片一樣的生動、有趣,就絕不會輸給“貓和老鼠”了。怎樣才能使課堂變得生動、有趣呢?我想,除了自制一些簡單的教具、充分利用多媒體教學外,還應多和孩子溝通,多采取一些互動活動,使孩子們在游戲、活動中學到知識,學到本領。

篇2:隨筆《由動畫片所想到》

隨筆《由動畫片所想到的》

每星期我們都會規定個時間為動畫片時間，所以班里會有很多動畫片，如《熊出沒》《大耳朵圖圖》《倒霉熊》等’‘’‘

’今天又是像往常一樣，動畫片的時間到了,電視上正在播放《貓和老鼠》的動畫片,小朋友們一個個都瞪著大大的眼睛,緊緊地盯著電視屏幕,聚精會神地看著。此情此景不由得使我感慨萬千,多少次我想盡辦法卻無法吸引孩子的注意力,多少次我累得汗流浹背,孩子們卻不感興趣,收效甚微。

”為什么動畫片竟有如此大的魅力呢?“

”孩子們歡快地笑聲不時傳入我的耳中,一幕幕滑稽的畫面在我的眼前閃過,多可愛呀!不知不覺中連我都被動畫片給吸引住了。“

‘是呀,回想上課的時候,經常都是我講,小朋友聽,或是我教小朋友讀,這樣呆板的教學方式如何去吸引孩子們呢?”

如果我的課堂能像動畫片一樣的生動、有趣,就絕不會輸給“貓和老鼠”了。怎樣才能使課堂變得生動、有趣呢?我想,除了自制一些簡單的教具、充分利用多媒體教學外,還應多和孩子溝通,多采取一些互動活動,使孩子們在游戲、活動中學到知識,學到本領。

篇3:幼兒教育隨筆:由動畫片引發不同觀點

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幼兒教育隨筆：由動畫片引發的不同觀點

有一次在課間休息的時候，我和張老師一起討論現在的動畫片對孩子的影響，我們都覺得現在的動畫片有很多傾向于武力的，孩子看就是圖個熱鬧，起不到真正教育的現實教育，比如說：“奧特曼”就是暴力傾向，我們覺得孩子多接觸一些有教育意義的動畫片會更好，例如：《奇奇顆顆歷險記》、《綠精靈叢林記》、《喜洋洋和灰太狼》、《巴啦啦小魔仙》等等。

結合我們剛學過的主題《神通廣大的孫悟空》，我無意的想跟孩子們分享一下，于是就跟孩子們探討一下動畫片，于是我就問：“你們看過《喜洋洋和灰太狼》嗎？”孩子們興高采烈的說：“看過”，一下子都提起了精神，“那你們最喜歡誰啊？為什么？”孩子們都爭先恐后的各抒己見，抒發著自己的感想“老師，我喜歡喜洋洋，它很聰明可以打敗灰太狼”；“老師，我喜歡美羊羊，她很漂亮”；“我喜歡沸羊羊，它身體很強壯，也能打敗灰太狼”；“我喜歡慢羊羊，他能發明很多東西”，孩子們越說越有勁，看來孩子們都喜歡這部動畫片，不僅孩子們喜歡，大人們也是百看不厭。

于是我對孩子們說：“老師，可是有不同的觀點，老師喜歡灰太狼”孩子們用詫異的目光看著我，“有沒有跟老師一樣喜歡灰太狼的小朋友請舉手”剛才那些想說又不好意思說、沉默不語的孩子一聽老師也喜歡灰太狼時，他們也精神了，開始抒發感想“老師，我也喜歡灰太狼，它可以抓很多的羊”等孩子們說完了，我開始發表自己的感想了，“老師喜歡灰太狼是因為它抓羊是為了給紅太狼吃的，它對紅太狼那么好，只要抓不到羊就要挨打，而且它對紅太狼始終不離不棄，無論在外面受了多大的委屈，從來不跟紅太狼發脾氣，更不會抱怨，總是笑對人生。而且灰太狼很聰明，它為了抓羊總能自己動腦筋想出各種各樣的辦法和一些發明，雖然總會失敗，可依然堅持不懈”。

由此聯系《動物法庭》中的知識，現實生活中在草原上狼吃羊是一種自然規律，是一條生物鏈，就像小朋友吃飯一樣，羊是狼的食物，它如果不吃羊是會餓死的，所以狼吃羊是應該的，但是不能把羊全部吃掉，如果羊沒了，就不能吃草了，草會泛濫，而且羊沒了，狼就沒有食物了，那到最后狼也就沒有了孩子們聽得津津有味。

真正的教育是幼兒的自身現實教育，只要從孩子的興趣出發，任何問題都會迎刃而解的，對待不同的事物有不同的觀點，讓孩子充分抒發出自己內心的真實想法才是最主要的。

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