教育孩子誠(chéng)信做人教育教學(xué)小故事

讓孩子誠(chéng)信做人，是每個(gè)家庭教育過程中必不可少的一個(gè)條件。那么，怎樣教育孩子誠(chéng)信做人呢？在學(xué)校，老師說，要誠(chéng)信做人，在家里，家長(zhǎng)教育孩子要誠(chéng)信做人，但這些對(duì)孩子來說有用嗎？

誠(chéng)信是什么

董進(jìn)宇說誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí),信用.始終用善感的心靈去認(rèn)真對(duì)待生命中的每一個(gè)細(xì)節(jié)!

我們需要誠(chéng)信,我們呼喚誠(chéng)信,誠(chéng)信是美麗的,因?yàn)樗o世界帶來了溫暖的陽(yáng)光;誠(chéng)信是微小的,它只需要占據(jù)心靈中一個(gè)很小的角落,就溫暖了人們整個(gè)人生;誠(chéng)信是脆弱的,只要一場(chǎng)暴雨,就足可使它香消玉殞.所以，要教育孩子誠(chéng)信做人。

然而,在我們的生活中有許多讓我們?yōu)橹畵?dān)憂的事情,因?yàn)樗麄兪チ苏\(chéng)信,甚至為我們?nèi)祟悗頌?zāi)難.納米技術(shù),克隆基因,導(dǎo)彈防御……這些人類引以為豪的高科技結(jié)晶為我們帶來福祉的同時(shí),又危害著我們?nèi)祟?因?yàn)槟承┤诵闹械男拍钭兞速|(zhì),變?cè)旄Ｓ谌祟愑讵M義的民族甚至個(gè)人.

每個(gè)人都會(huì)面對(duì)利益的誘惑,在這個(gè)時(shí)候,有些人迫不及待地牟取蠅頭小利,而有些人卻把眼光放得非常長(zhǎng)遠(yuǎn),追求未來更大的發(fā)展.我記得在小時(shí)候看過這樣的一則小故事，華盛頓的父親讓華盛頓去櫻桃園里砍其他果樹，不要傷到櫻桃樹，結(jié)果華盛頓砍傷了100棵櫻桃樹，這個(gè)時(shí)候，華盛頓的父親問他，砍傷了幾棵樹，華盛頓如實(shí)回答100棵，父親沒有責(zé)怪他，反而夸他講誠(chéng)信。教育孩子也是這樣的.今天,我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)講規(guī)則的時(shí)代,誠(chéng)信無疑是這個(gè)社會(huì)游戲的基本規(guī)則.新的商場(chǎng)流行一句話:”信用破產(chǎn),你就什么都破產(chǎn)了.”這句話針對(duì)的不僅僅是小孩，而是更多即將走向成人的小孩，所以教育孩子誠(chéng)信做人這一點(diǎn)是非常重要的。

家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，講誠(chéng)信，真誠(chéng)的對(duì)待孩子，這種行為會(huì)潛移默化的影響到孩子，讓孩子有一個(gè)良好的教育環(huán)境。教育孩子最基本的，是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)誠(chéng)信做人，這是種幾千年傳統(tǒng)美德之一，也是現(xiàn)代不可或缺的教育。

篇2:小學(xué)優(yōu)秀教育教學(xué)故事:用愛心收獲一片精彩

教育敘事：用愛心收獲一片精彩

江蘇省如皋市磨頭鎮(zhèn)大高小學(xué)杭燕

你給教過你的老師留下了深刻的印象：不寫作業(yè)，不講衛(wèi)生，喜歡欺騙老師，喜歡做小動(dòng)作……每年在分班的時(shí)候，只要有機(jī)會(huì)，老師就會(huì)像踢皮球一樣將你踢走。當(dāng)你分到我班上的時(shí)候，我努力地對(duì)自己說：一定要將我的不幸化作你的幸福。

第一眼見到你，眼睛忽閃忽閃的，大聲地對(duì)我說著“老師好！”我送你一個(gè)甜甜的微笑，第一天的晨會(huì)課上，我表?yè)P(yáng)了你，說你是一個(gè)講禮貌的好孩子。你羞澀地埋下頭去，下課之后跑到前面告訴我，以前的老師很少表?yè)P(yáng)你。

看得出，你是非常渴望老師的表?yè)P(yáng)的，只是你有太多的壞習(xí)慣，讓所有的老師對(duì)你愛不起來。于是努力地尋找你的閃亮的地方，用放大鏡來看你。

盡管如此，你還是有些時(shí)候原形畢露。課上坐著坐著就會(huì)莫名其妙地站起來，作業(yè)不做也會(huì)用種種理由來搪塞我。也許，表?yè)P(yáng)多了，你覺得無所謂了。

于是，換一種方式。冷落你，課上不再刻意地表?yè)P(yáng)你，不再用欣賞的眼光來看你，課后甚至有些故意不理你。而你似乎也意識(shí)到了，因?yàn)樵谀愕男牡资欠浅？释玫嚼蠋煹年P(guān)注的。這樣的冷落之后，你稍許有了變化，課上坐得端正了一些，作業(yè)也做了一些。

可是，你總是不能持之以恒。一段時(shí)間之后，你又會(huì)恢復(fù)原來的狀態(tài)。我知道，面對(duì)你這樣的學(xué)生，不可能一蹴而就，不可能在很短的時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)很大的變化。我有決心有信心有耐心和你進(jìn)行持久戰(zhàn)。

一招不行再換一招，課上，你回答問題不到位，就教你，一遍又一遍，一定要讓你說對(duì)為止，在你身上花費(fèi)比別人更多的時(shí)間，這是我早有準(zhǔn)備的。沒有鉛筆和橡皮，我到小商店去給你買。家庭作業(yè)沒做，我陪你，坐在你的旁邊看著你做，有了我的陪同，你不再馬馬虎虎，不再東張西望，字也寫得好看多了。

最讓我生氣的是你的語(yǔ)文書前不見頭后不見尾，中間的也是缺胳膊少腿的，沒有一頁(yè)不破，沒有一頁(yè)不損，一本書沒有半本書厚了。讓你去借一本好一點(diǎn)的舊書，你居然半天沒來，還一臉委屈地告訴我沒有新書買了。過了兩天，你連破爛不堪的書也不愿意帶來了，問你，你說語(yǔ)文書丟了。坐在課堂上，你又像以往一樣，無所事事，以前的老師告訴我，沒有哪個(gè)學(xué)期，你能將書用到結(jié)束。

所有的努力又前功盡棄，心里有些動(dòng)搖了，也想象其他的老師一樣將你放棄得了，朽木不可雕也，可教師的職業(yè)道德驅(qū)使我不能放棄，老師的責(zé)任感提醒我必須用心對(duì)你，你才能取得些許的進(jìn)步。對(duì)于我來說，你只是我眾多的學(xué)生中的一個(gè)，可對(duì)于你的父母來說，你卻是他們?nèi)康南Ｍ?/p>

我一次又一次地對(duì)自己說到：“精誠(chéng)所至，金石為開，我會(huì)讓你進(jìn)步的！”于是，走進(jìn)高一年級(jí)的教室，向同學(xué)借了一本舊書，將我的書給了你，摸著你的頭說：“老師把自己的書送給你，相信你一定會(huì)好好愛護(hù)的，你看，別的同學(xué)多羨慕你呀！你以后一定要表現(xiàn)好。”看到你使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里感到欣慰，也許，以前的老師沒有這樣精心呵護(hù)過你，更沒有將自己的教本送給你。

第二天，看到你將我的書用新書皮包上了，你主動(dòng)地跑到我這兒來背課文，這可是破天荒地的第一次，以往，總是我追著你背的，看到你的變化，我欣喜地笑了，檢查作業(yè)的時(shí)候，你擠在前面，將作業(yè)本舉得高高的，我肯定，你的作業(yè)一定做得很認(rèn)真，果不其然，我看到了從未有過的認(rèn)真的作業(yè)，一筆一畫都是用心寫的。小小的人兒竟也懂得用行動(dòng)來感恩，心里的那個(gè)樂就別提了。因?yàn)槟愕淖兓兆幼兊妹烂赖模_步變得輕輕的，心兒變得樂樂的。看著你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我對(duì)自己說：“再慢的同學(xué)總有快的時(shí)候，再差的同學(xué)總有好的時(shí)候，但需要我們老師用耐心、細(xì)心、恒心去對(duì)待這樣慢的、差的孩子，用寬容去理解，用關(guān)愛去呵護(hù)，用行動(dòng)去幫助。”

寫下你的故事，期待你有更大的進(jìn)步，收獲更多的精彩，更期待你能將精彩堅(jiān)持下去。也提醒自己努力做一個(gè)用心的老師，用心去獲得每一個(gè)學(xué)生的精彩！

篇3:著名教育教學(xué)故事教師必讀十個(gè)案例

老師欣賞一、無聲的教育――老禪師的育人技巧

相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。不到半個(gè)時(shí)辰，果真聽到墻外一陣響動(dòng)。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌，只得站在原地，等待師傅的責(zé)備和處罰。出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語(yǔ)調(diào)說:“夜深天涼，快去多穿一件衣服”。

二、人格的力量――張伯苓先生以身作則戒煙

我國(guó)著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)。他十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對(duì)身體有害，要戒掉它。”沒想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對(duì)身體沒有害處嗎？”張伯苓對(duì)于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠(chéng)懇地說：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙。”果然，打那以后，他再也不吸煙了。

三、一句話改變學(xué)生的命運(yùn)――皮爾保羅校長(zhǎng)“妙手回春”

“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來你一定會(huì)是紐約州的州長(zhǎng)”，一句普通的話，改變了一個(gè)學(xué)生的人生。此話出自美國(guó)紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長(zhǎng)皮爾保羅之口，話語(yǔ)中的“你”是指當(dāng)時(shí)一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生羅杰羅爾斯。小羅爾斯出生于美國(guó)紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天，當(dāng)他從又窗臺(tái)上跳下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，校長(zhǎng)皮爾保羅將他逮個(gè)正著。出乎意料的是，校長(zhǎng)不但沒有批評(píng)他，反而誠(chéng)懇地說了上面的那句話并給予語(yǔ)重心長(zhǎng)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

當(dāng)時(shí)的羅爾斯大吃一經(jīng)驚，因?yàn)樵谒婚L(zhǎng)的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長(zhǎng)。他記下了校長(zhǎng)的話并堅(jiān)信這是真實(shí)的。從那天起，“紐約州州長(zhǎng)”就象一面旗幟在他心里高高飄揚(yáng)。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語(yǔ)言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動(dòng)不再拖沓和漫無目的。在此后的40多年間，他沒有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長(zhǎng)。