**年高考海南卷政治測(cè)試題及答案

絕密★啟用前

**年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（海南卷）政治試題

本卷共22小題，每小題2分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中，貨幣發(fā)揮著重要作用。回答l--2題。

1．20**年某國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)總體上是平衡的。假設(shè)**年該國(guó)待售商品量增加14％，貨幣流通速度提高5％，物價(jià)水平上漲3％，在其他條件不變的情況下，國(guó)民經(jīng)濟(jì)要保持平衡，流通中所需要的貨幣量應(yīng)：

A．減少11．8％B．增加11．8％C．減少16．2％D．增加16．2％

【思維過(guò)程】直接運(yùn)用流通中所需要的貨幣量公式，假定20**年待售商品量、貨幣流通速度和物價(jià)水平均為1，則**年流通中所需要的貨幣量為（1+14%）*（1+3%）/（1+5%）

≈1.118。所以應(yīng)比上一年增加11.8%。

【答案】B

2．隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們持有的有價(jià)證券的種類越來(lái)越多。下列選項(xiàng)中體現(xiàn)憑證持有者與憑證發(fā)行者之間所有權(quán)關(guān)系的是：

A．股票B．人民幣C．國(guó)庫(kù)券D．轉(zhuǎn)賬支票

【思維過(guò)程】股票是股份有限公司在籌集資本時(shí)向出資人出具的股份憑證，代表其持有者對(duì)股份公司的所有權(quán)，故A正確。

【答案】A

3．李老師在講“投資”時(shí)告訴學(xué)生，“投資’’分為“金融投資”和“實(shí)際投資”，前者是指一種形式的金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式的金融資產(chǎn)，后者是指生產(chǎn)性資產(chǎn)的增加。下列經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中屬于“實(shí)際投資”的是：

A．小明花費(fèi)5000元購(gòu)買汽車保險(xiǎn)B．小明將汽車抵押給銀行獲得貸款8萬(wàn)元

C．小明運(yùn)用5萬(wàn)元資金開辦一家鮮花店D．小明利用3萬(wàn)元購(gòu)買證券投資基金

【思維過(guò)程】?jī)?chǔ)蓄存款、購(gòu)買有價(jià)證券（包括股票、債券和基金）購(gòu)買保險(xiǎn)均屬于金融投資；創(chuàng)辦生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)性企業(yè)均屬于實(shí)際投資，故答案為C。

【答案】C

4．**年我國(guó)城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入為21809．78元，農(nóng)村居民家庭人均純收入為6977．29元，兩者之比為3．13：l。為進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)居民收入差距，我國(guó)政府可采取的再分配措施有：

①提高農(nóng)產(chǎn)品的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)②提高進(jìn)城務(wù)工人員的最低工資標(biāo)準(zhǔn)

③增加對(duì)農(nóng)民的專項(xiàng)貸款④提高新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)保障水平

A．①②B．①④C．②③D．③④

【思維過(guò)程】初次分配是在初次分配指國(guó)民總收入（即國(guó)民生產(chǎn)總值）直接與生產(chǎn)要素相聯(lián)

系的分配。任何生產(chǎn)活動(dòng)都離不開勞動(dòng)力、資本、土地和技術(shù)等生產(chǎn)要素，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件

下，取得這些要素必須支付一定的報(bào)酬，這就形成各要素提供者的初次分配收入。再分配也

稱社會(huì)轉(zhuǎn)移分配，是指在初次分配結(jié)果的基礎(chǔ)上各收入主體之間通過(guò)各種渠道實(shí)現(xiàn)現(xiàn)金或?qū)?/p>

物轉(zhuǎn)移的一種收入再次分配過(guò)程，也是政府對(duì)要素收入進(jìn)行再次調(diào)節(jié)的過(guò)程。由此可以判斷

出②屬于初次分配，①④屬于再分配，③不屬于分配。

【答案】B

黨的**大報(bào)告指出，要大力發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)，實(shí)行更加有利于實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策措施．回答5～6題。

5．我國(guó)強(qiáng)調(diào)實(shí)體經(jīng)濟(jì)重要性的根本原因在于：

A．實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快，能夠增強(qiáng)我國(guó)的綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力

B．實(shí)體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，具有良好的帶動(dòng)作用

C．實(shí)體經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基石，對(duì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展起保證作用

D．實(shí)體經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，體現(xiàn)我國(guó)公有制的主體地位

【思維過(guò)程】本題強(qiáng)調(diào)“根本原因”，所以應(yīng)該從實(shí)體經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位來(lái)思考。黨的**大報(bào)告指出，要“牢牢把握發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)這一堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”可見，C正確。在一般情況下，虛擬經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度要比實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展得快，故A錯(cuò)誤；產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)并非實(shí)體經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，故B錯(cuò)誤；控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的是國(guó)有經(jīng)濟(jì)，實(shí)體經(jīng)濟(jì)可以是國(guó)有經(jīng)濟(jì)，也可以是集體經(jīng)濟(jì)，也可以是非公有制經(jīng)濟(jì)，也可以是混合所有制經(jīng)濟(jì)，故D錯(cuò)誤。

【答案】C

6．為促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政府可采取多種手段。下列選項(xiàng)中，屬于經(jīng)濟(jì)措施的有：

①頒發(fā)高新技術(shù)企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，推廣高新技術(shù)運(yùn)用②加大財(cái)政技改專項(xiàng)資金投入力度，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)③建立生物醫(yī)藥企業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展④制定《能源發(fā)展“十二五刀規(guī)劃》，推動(dòng)行業(yè)發(fā)展

A．①③B．①④C．②③D．②④

【思維過(guò)程】本題考查宏觀調(diào)控的手段。①③屬于行政手段，②④屬于經(jīng)濟(jì)手段。

【答案】D

國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的深刻變化，對(duì)我國(guó)開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了新的更高要求．回答7～8題。

7．近年來(lái)，我國(guó)東南沿海地區(qū)出現(xiàn)了一些外貿(mào)服裝加工企業(yè)轉(zhuǎn)行的現(xiàn)象。下列對(duì)外貿(mào)、服裝加工企業(yè)轉(zhuǎn)行原因的分析，錯(cuò)誤的是

A．企業(yè)勞動(dòng)力成本大幅度上升B．世界經(jīng)濟(jì)不景氣，國(guó)際市場(chǎng)需求不振

C．發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)已不符合中國(guó)國(guó)情

D．人民幣持續(xù)升值，外貿(mào)服裝的價(jià)格優(yōu)勢(shì)逐步喪失

【思維過(guò)程】服裝加工屬于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，隨著我國(guó)東南沿海勞動(dòng)力成本的大幅度上升，此類企業(yè)利潤(rùn)減少，所以轉(zhuǎn)行；外貿(mào)服裝加工企業(yè)所生產(chǎn)的服裝是向國(guó)外出口的，但是由于國(guó)際市場(chǎng)需求不振，導(dǎo)致出口萎縮，被迫轉(zhuǎn)行；人民幣升值，外貿(mào)服裝出口到國(guó)際市場(chǎng)，獲利減少。可見ABD均是外貿(mào)服裝加工企業(yè)轉(zhuǎn)行的正確原因。

【答案】C

8．**年我國(guó)政府工作報(bào)告指出，要“推動(dòng)對(duì)外貿(mào)易從規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量效益提高轉(zhuǎn)變、從成本和價(jià)格優(yōu)勢(shì)向綜合競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變"。下列舉措中體現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的是：

A．企業(yè)增加成套設(shè)備出口B．企業(yè)拓展海外并購(gòu)業(yè)務(wù)

C．企業(yè)擴(kuò)大海外投資規(guī)模D．企業(yè)加大海外上市融資力度

【思維過(guò)程】BCD均不屬于對(duì)外貿(mào)易，均屬于對(duì)外投資，不符合題意。大型成套設(shè)備產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)、附加值高、關(guān)聯(lián)度強(qiáng)、就業(yè)面廣、帶動(dòng)作用大。擴(kuò)大大型成套設(shè)備出口，對(duì)于當(dāng)前穩(wěn)定外貿(mào)增長(zhǎng)具有重要現(xiàn)實(shí)意義，也是調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式的必然選擇。故答案為A。

【答案】A

篇2:小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教師模擬測(cè)試題

一、選擇題（1-16單項(xiàng)選擇，17-20多項(xiàng)選擇）

1、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間（C）過(guò)程。

A交往互動(dòng)B共同發(fā)展C交往互動(dòng)與共同發(fā)展

2、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會(huì)（B）。

A教教材B用教材教

3、“三維目標(biāo)”是指知識(shí)與技能、（B）、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

A數(shù)學(xué)思考B過(guò)程與方法C解決問(wèn)題

4、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的（A）的動(dòng)詞。

A過(guò)程性目標(biāo)B知識(shí)技能目標(biāo)

5、新課程的核心理念是（C）

A聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)B培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣C一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展

6、評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)該以（A）評(píng)價(jià)為主。

A、過(guò)程B、結(jié)果C、分?jǐn)?shù)

7、本次課程改革的核心目標(biāo)是（A）

A、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

C、實(shí)行三級(jí)課程管理制度D、改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀

8．綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自小學(xué)（）年級(jí)開始設(shè)置。（C）

A．一、B.二、C．三、D.四

9．學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是（A）

A．形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式B．促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展

C．強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合D．注重研究生活中的重大問(wèn)題

10．在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是（A）

A．促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B．形成新的教育評(píng)價(jià)制度

C．淡化甄別與選拔的功能D．體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念

11．“新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面也注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果……”這主要說(shuō)明新教材（C）

①為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論②強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

③強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的統(tǒng)一④體現(xiàn)了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想

A．①②B．③④C．②④D．①③④

12、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（C）。

A組織者合作者B組織者引導(dǎo)者C組織者引導(dǎo)者合作者

13、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》六項(xiàng)具體目標(biāo)有：轉(zhuǎn)變課程的功能、建立合理的課程結(jié)構(gòu)、改革課程內(nèi)容、改進(jìn)教與學(xué)的方式和（A）。

①增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)②建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀③促進(jìn)課程的民主化與適應(yīng)性

A①②B②③C①③

14、情感與態(tài)度的發(fā)展主要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面。（B）

①學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)②學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)③學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

A①②B②③C①③

15、數(shù)學(xué)思維的特性主要有（C）。

A概括性問(wèn)題性相對(duì)性B概括性特殊性相似性C概括性問(wèn)題性相似性

16、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)（A）的過(guò)程。

A.生動(dòng)活潑的主動(dòng)的富于個(gè)性B.主動(dòng)和被動(dòng)的生動(dòng)活潑的

C.生動(dòng)活潑的被動(dòng)的富于個(gè)性

17、數(shù)學(xué)基本能力分為（AB）

A運(yùn)算能力、空間想象能力和邏輯思維能力

B解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

C其它數(shù)學(xué)能力主要指觀察、理解、記憶、運(yùn)用的能力。

18、數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的（AB）之上。

A.認(rèn)知發(fā)展水平B.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

19、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)（ABC）。

A.人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)

B.都能獲得必需的數(shù)學(xué)，

C.不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

20、課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的（ABCDE）。

A.數(shù)感B符號(hào)感C空間觀念D統(tǒng)計(jì)觀念E應(yīng)用意識(shí)及推理能力

二、填空題

1、新課程的核心理念是一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

2、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，_動(dòng)手實(shí)踐__、自主探索_與_合作交流_是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

3、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，從知識(shí)與技能_、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題_和情感與態(tài)度_等四個(gè)方面做出了闡述。

4、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

5、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

6、“三維目標(biāo)”是指知識(shí)與技能、過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀。

7、有學(xué)者將數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)分為三類：第一是實(shí)用知識(shí)；第二是學(xué)科知識(shí)；第三是推理知識(shí)。

8、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

9、“”必將成為我國(guó)21世紀(jì)上半葉中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主旋律。

10、新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式

篇3:小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題及參考

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題參考答案:

一、填空題。（6分）

1、語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語(yǔ)文素養(yǎng)）的形成和發(fā)展。

2、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在（師生）平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。（學(xué)生）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，（教師）是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。

3、課程目標(biāo)按（九年一貫）整體設(shè)計(jì)，根據(jù)（知識(shí)與能力）、（過(guò)程與方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的（自信心）和（良好習(xí)慣），掌握最基本的（語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法）。

5、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來(lái)的中高年級(jí)“以寫記敘文為主”改成了“能寫（簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文）”。

二、單選題。根據(jù)新課標(biāo)，選擇符合課標(biāo)理念的大寫字母填入題后的（）內(nèi)。（每個(gè)小題2分，共10分）

1、關(guān)于語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）的觀點(diǎn)是：（C）

A、工具性B、人文性C、工具性與人文性的統(tǒng)一D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一

2、第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（C）

A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求

3、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的：（B）

A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段

4、閱讀教學(xué)過(guò)程是：（D）

A、學(xué)生與文本之間對(duì)話的過(guò)程。B、學(xué)生與教師之間對(duì)話的過(guò)程。

C、教師與文本之間對(duì)話的過(guò)程。D、學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。

5、鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生：（A）

A、在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中。B、在口語(yǔ)交際課中

C、在家庭生活中D、在與社會(huì)人交往中

三、多選題。根據(jù)新課標(biāo)，選擇符合課標(biāo)理念的大寫字母填入題后的（）內(nèi)。（共10分）

1、關(guān)于課程的基本理念，“新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵海―）

①全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。④正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。

A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③

2、關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫字，新課標(biāo)提出：（A）

①識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級(jí)要多認(rèn)少寫。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。

A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④

3、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（B）

①朗讀②分角色讀。③表演讀。④默讀

A、①②③④B、①④C、②③D、③④

4、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的：（C）

①合作精神②創(chuàng)新意識(shí)③參與程度④探究精神

A、①②③B、③④C、②④D、①②③④

5、學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要：（D）

①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度③注意考察學(xué)生修改作文過(guò)程④注意考察學(xué)生修改作文方法

A、①B、①③C、①③④D、①②③④

四、分析題（50分）

（一）課標(biāo)與大綱對(duì)比分析。（10分）

先閱讀下面材料，進(jìn)行比較分析，然后談識(shí)字、寫字改革點(diǎn)：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段提出的有關(guān)識(shí)字與寫字學(xué)習(xí)的要求是：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

1992年《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》關(guān)于一、二年級(jí)識(shí)字與寫字的要求是：

一年級(jí)：學(xué)會(huì)常用漢字1150個(gè)左右。掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音、能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、記憶字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確讀、寫，懂得意思，大部分能在口頭語(yǔ)言中運(yùn)用，一部分能在書面語(yǔ)言中運(yùn)用。學(xué)習(xí)音序、部首兩種查字典地方法。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。練習(xí)用鉛筆寫字、寫的正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)寫字興趣。學(xué)習(xí)使用和保管寫字工具。

與1992年的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》，**年《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)識(shí)字與寫字教學(xué)，有了較大改革，主要體現(xiàn)在哪些方面？

答：首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)字方面識(shí)字量有了很大的增加，并將“會(huì)認(rèn)”“會(huì)寫”分開要求，明確了小學(xué)低段的識(shí)字教學(xué)是多認(rèn)少寫，可以避免字字要求“四會(huì)”，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。這為盡早讓學(xué)生開始閱讀打下了一個(gè)基礎(chǔ)。并且提出了培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)字興趣，這在“大綱”中是沒有的。

其次，在寫字方面，大綱中有掌握“筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)”，“能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、記憶字形”的明確要求，在音形意三方面的學(xué)習(xí)作了具體的布置，而“新課標(biāo)”中作的要求是總體性的，“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。”

再者，新課標(biāo)中提出了學(xué)生的自主識(shí)字“能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。”這在“大綱”中是沒有的。可以看出新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了明確的要求，給學(xué)生打下了扎實(shí)的，可持續(xù)發(fā)展的識(shí)字基礎(chǔ)。

（二）案例分析（請(qǐng)圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例）（20分）

1、一位教師執(zhí)教《太陽(yáng)》時(shí)，當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完了太陽(yáng)與人類關(guān)系密切的內(nèi)容后，安排了表演的環(huán)節(jié)。教師假扮后羿射日，當(dāng)正要射下第十個(gè)太陽(yáng)的時(shí)候，學(xué)生紛紛阻攔，說(shuō)出“慢著！”“等一等！”“別射！”而當(dāng)教師問(wèn)“為什么不能射？”時(shí)，學(xué)生卻啞口無(wú)言，連忙翻書，但一時(shí)難以組織好語(yǔ)言。

如此安排表演，你認(rèn)為合適嗎？如果你是這位老師，你會(huì)怎么處理呢？（10分）

2、一位教師在教學(xué)冀教版一年級(jí)下冊(cè)《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》一課前，請(qǐng)學(xué)生回家搜集元宵節(jié)的相關(guān)資料。下面是開始上課時(shí)的一個(gè)片斷：（10分）

老師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》，老師課前讓你們收集恐龍的資料。你們收集了嗎？

生（齊答）：收集了。

師：請(qǐng)同學(xué)們展示交流搜集到的信息。誰(shuí)先來(lái)。

生（一男生）：老師，我收集的是三角龍的資料。

接下來(lái)，這個(gè)男生手捧著搜集來(lái)一張張的資料，讀起來(lái)。剛讀幾句，遇到生字，讀不下去了。課堂上頓時(shí)沉寂了，教師只好信手拿過(guò)來(lái)資料開始進(jìn)行講解。

問(wèn)題一：你認(rèn)為上課一開始老師這樣處理搜集的資料可取嗎？為什么？

問(wèn)題二：如果讓你來(lái)講設(shè)計(jì)課前收集資料的這類型課，你會(huì)怎么處理呢？

案例分析（請(qǐng)圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例）（20分）