多媒體用于小學語文美育初探

重慶市合川區龍市中心完小張祥清

[文章摘要]：眾所周知，語文學科作為一門基礎性和工具性學科。但是在語文教學過程中實施美育，如果能通過多種電教媒體來加以輔助的話，效果則會大大好轉。我在此文中，主要是結合自己在實際的語文教學過程中，分別運用投影、錄音、錄像這三種電教媒體，優化語文美育的過程加以簡單的剖析，總結得失，試圖在今后的審美教學過程中更好的運用多媒體教學手段。

[關鍵字]：美育投影錄音錄像

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“美能磨煉人性”，是“心靈的體操”。對于小學生來說，他們純真的心靈正是等待播撒美的良種的沃土。而把小學課程中占課時量最多，容量最大的語文學科作為一條重要的輸入渠道，把美的甘泉引進學生們的心田，必將產生影響他們一生的無法估量的巨大教育功能。正如蔡元培先生所說的那樣，是“與智育相輔而行，以圖德育之完也?！惫识蚝⒆觽冇仔〉男撵`不斷播撒下美的種子，是每一個小學語文教師的最神圣的職責所在。

如何實施語文學科的美育，方法是多種多樣的，其中充分地運用各種電教媒體就不失為一種行之有效的好方法。

一、運用投影設備，優化觀察方式，促進認知，培養美感。

教學要加強直觀性，古今中外的教育家都曾有過精辟的論述，在教學論中也是把加強教學的直觀性作為一項原則而提出來的。投影作為中國目前大多數校園中較通用的一種多媒體教學手段，它的運用就是體現了直觀性原則。它能使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。這不但使教材變得更加容易理解和接受，而且使學生變得樂于理解和接受知識。也就是說，投影的運用容易引起學生的學習興趣，保持注意力的集中，可使觀察者有觀察的主動性，從而提高了觀察的效率，優化了觀察方式。

葉圣陶先生也曾指出：“圖畫不單是文字的說明，且要拓展兒童的想象，涵養兒童的美感。”現行的小學語文教材有許多與課文相輔相成的投影片，我們千萬不可偏面地認為它們只有認知作用

篇2:傳遞美得教育巧用信息技術走進美育殿堂

傳遞美得教育巧用信息技術走進美育殿堂

摘要：語文審美教育，就是以語文教育中的美的因素去教育學生，培養學生健康高尚的審美觀念，陶冶學生的道德情操，提高學生感受美、鑒賞美以及創造美的能力的教育。中學語文教學與審美教育有著密切的關系，現代信息教學技術突破傳統教學的羈絆，體現了時代特色和教學需求?，F代信息技術的靈活運用，特別是多媒體具有的功用，為語文審美教學插上了騰飛的翅膀，讓現代語文教學煥發無限生機。巧用信息技術，讓學生感知視聽美，讓學生品味意境美，讓學生鑒賞形象美，讓學生體驗情感美，讓學生享受創造美，使審美教育收到事半功倍的效果。

關鍵詞：審美教育；信息技術；多媒體

語文審美教育，就是以語文教育中的美的因素去教育學生，培養學生健康高尚的審美觀念，陶冶學生的道德情操，提高學生感受美、鑒賞美以及創造美的能力的教育。蘇霍姆斯基說過：“沒有美育就沒有任何教育?！敝袑W語文教學與審美教育有著密切的關系?！肮び破涫?，必先利其器”，現代信息技術的靈活運用，特別是多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象這樣的功用，為語文審美教學插上了騰飛的翅膀，讓現代語文教學煥發無限生機，使審美教育收到事半功倍的效果。

一、巧用信息技術，讓學生感知視聽美

傳統的語文教學手段單一、死板，課堂往往顯得沉悶而缺乏生氣，難于充分調動學生學習的興趣。而多媒體擁有圖片、聲音、音樂等豐富的手段，它像清新的春風，喚醒了學生的感官系統，能使學生直觀、形象地去感受語文文字中蘊涵的視聽愉悅，充滿審美情趣。學生在視覺和聽覺上受到熏陶和感染，真正領略到語文內在無窮的魅力，從而更好地培養學生的語文審美能力。

例如，教學《濟南的冬天》時，我先播放制作的課件，里面有濟南美麗的風景、優美的音樂、深情并茂的課文朗讀，一下子就把學生吸引住了，學生如癡如醉地聽著朗讀，盡情欣賞著濟南冬天獨特的風光，樂此不疲。多媒體這種視聽交融散發出的美，既加深了學生對課文內容的理解，又讓學生在耳聞目睹之中得到美的沐浴。在教學曹操的《觀滄海》時，我同樣制作了滄海的畫面和配樂朗讀的課件進行導入，蕭瑟的秋風、壯闊的海面、洶涌的濤聲，學生很快就體會到了曹操的雄心壯志是融在滄海的雄偉壯闊之中，沉浸在詩情畫意之中?？菰锏墓旁娊虒W內容在多媒體的展示下變得有聲有色的、生動形象，這樣的一種視聽美，陶冶著學生的心靈，學生的審美想象力無形中得到了豐富。

二、巧用信息技術，讓學生品味意境美

在語文教材中，大家會發現朱自清的文章都要求背誦，這是因為他散文中的意境特別美，可以拓寬人的審美視野。意境是指生活圖景與思想感情的融合體，意境具有情景交融的表現、虛實相生的結構特征和韻味無窮的審美特征。從鑒賞角度來看，意境是一種審美感受，品味文章中的意境美對于提高學生的審美能力，豐富學生的精神世界，形成健全人格都是非常有益的。實踐證明，運用多媒體能讓學生更好地品味文中的意境美。因為多媒體計算機提供的情境真實、生動，不受時空的限制，能引起學生的興趣，讓學生如見其人、如聞其聲、如臨其境，得到審美的愉悅和滿足。

例如在教學《巴東三峽》時，我用多媒體播放有關三峽的彩圖，其中有西陵峽的險，巫峽的秀，瞿塘峽的雄，構成了一副巨大的山水畫廊，學生看起來賞心悅目。于是，我引導學生一邊看彩圖一邊閱讀課文，要求學生從圖片進行玩味、聯想，然后從文中的語言文字去想象巴東三峽的美。引人入勝的大自然畫卷展現在學生眼前，三峽的雄壯之美撲面而來，在這美的意境中，學生熱愛祖國美好家園的情感油然而生，審美想象力也得到了培養。在教學《天凈沙

篇3:論美育教學對中小學生現代教育促進作用

論美育教學對中小學生現代教育的促進作用

摘要：美育教學，又稱為審美教學或美感教學。一直以來我們都在追求著“德智體美”全面發展，可見美育教學的地位是與德育、智育、體育是相等的。隨著時代精神和社會發展需要，深化美育教學，全面提升學生人文素養與審美價值是現代藝術教育的必然選擇。他們的共同目的都是為了塑造人和發展人。中小學生藝術教育是現代教育的重要組成部分。長期以來我省的中小學藝術教育發展水平相對落后，途徑單一、方法相對簡單。在藝術教育中依舊延續著傳統理論教育的灌輸方式，不僅不利于提高學生的主觀能動性與創造力，還容易導致學生的實踐和創造能力差，最終出現“重理論，輕實踐”的局面。為此，我們需要在保證基本理論知識教育的前提下，改進美育教學，引導學生們發現美、感受美、欣賞美、創造美……本文站在21世紀創新人才的培養目標的高度，洞悉現代中小學藝術教育發展的趨勢和特點，按照我省教育發展的要求和區域競爭的態勢，深入地思考未來我省美育教學，并以此為出發點，探討美育教學對中小學生現代教育的促進作用。

關鍵詞：美育教學、人才培養、人文素養

正文：伴隨著海南省范圍內的經濟、社會、生活方式的巨大變革，中小學藝術教育發展也在匆匆行進中……面臨著新時代、新發展和隨之而來的價值觀轉變和教育方式的轉變。如今美育教學是素質教育的重中之重，在現代中小學藝術教育中占有極為重要的地位。如何改進美育教學，擺脫過強的滯后性，樹立從小培養學生的審美和人文素養的教學理念。

（一）美育教學現狀調研分析

即便目前許多廣大的教育工作者都在推崇美育教學，甚至包括省教育廳等相關部門也在進行一定的推廣，整個海南省的中小學的美育教學都還處在于普及階段。另外，在如今這個競爭激烈的教育環境下，無論是家長還是學校，都在盲目追求著“升學率”，對于美育教學的重視程度相對較低。特別是在私立學校里，這樣的現狀尤為顯著。目前我省許多中小學藝術教育都存在：美育教學課程體系不健全、教學管理不規范、美育教師力量不足、環境條件簡陋等問題。在目前海南省的各大中小學藝術課程的開設上，主要還是以美術、音樂、舞蹈這三種課程的開設。藝術課程的類型選擇較少。遠離市區，你到絕大多數縣以下的中小學里會發現，這類藝術課程的課時少不說，有些學校甚至直接取消了。這種應付、敷衍、不重視藝術課程的現象在在絕大部分市縣已經成為普遍。很多市縣下面大部分中小學甚至連專業的美育老師都沒有，一個老師兼任多門課程教育的現象也不再少數。另外就是學生們的課外藝術活動開展也都較少，最常見的藝術活動也都是為了慶祝節假日而準備的，例如元旦節、六一兒童節。近年來，國家都一再強調素質教育，導致許多學校教育都存在片面追求升學率的問題。對于學生的美育教學認識也不多。隨著時代對于高素質人才的發展，現今已不再滿足于一般的理論教學，而逐漸地開始向美育教學上。美育教學，本是在引導學生發現美、欣賞美、創造美的過程中進行教育的方式，是最能夠深入影響學生情感體驗的一種教學方式。但由于種種原因，美育教學的還處于初步的普及階段。涉面廣泛，解決它需要黨和國家、社會和學校的高度重視，還離不開廣大教師們的共同努力才能夠真正普及美育教育。特別是對于中小學生藝術教育工作者而言，站在時代對教育要求的高度去認識美育教學、改進美育教學、調整教學方式、加大對美育教學改革成果展示，促進美育教學交流等方式。這樣更好的發揮美育教學對中小學現代教育的促進作用。