老師欣賞一、無聲的教育――老禪師的育人技巧

相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。不到半個時辰，果真聽到墻外一陣響動。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時，才發覺剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌，只得站在原地，等待師傅的責備和處罰。出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責備他，只是以很平靜的語調說:“夜深天涼，快去多穿一件衣服”。

二、人格的力量――張伯苓先生以身作則戒煙

我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創辦南開大學、南開女中、南開小學。他十分注意對學生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發現有個學生手指被煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個學生：“煙對身體有害，要戒掉它。”沒想到那個學生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對于學生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學共同戒煙。”果然，打那以后，他再也不吸煙了。

三、一句話改變學生的命運――皮爾保羅校長“妙手回春”

“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長”，一句普通的話，改變了一個學生的人生。此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學校長皮爾保羅之口，話語中的“你”是指當時一名調皮搗蛋的學生羅杰羅爾斯。小羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學時經常逃學、打架、偷竊。一天，當他從又窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說了上面的那句話并給予語重心長的引導和鼓勵。

當時的羅爾斯大吃一經驚，因為在他不長的人生經歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅信這是真實的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動不再拖沓和漫無目的。在此后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。

篇2:小學優秀教育教學故事:用愛心收獲一片精彩

教育敘事：用愛心收獲一片精彩

江蘇省如皋市磨頭鎮大高小學杭燕

你給教過你的老師留下了深刻的印象：不寫作業，不講衛生，喜歡欺騙老師，喜歡做小動作……每年在分班的時候，只要有機會，老師就會像踢皮球一樣將你踢走。當你分到我班上的時候，我努力地對自己說：一定要將我的不幸化作你的幸福。

第一眼見到你，眼睛忽閃忽閃的，大聲地對我說著“老師好！”我送你一個甜甜的微笑，第一天的晨會課上，我表揚了你，說你是一個講禮貌的好孩子。你羞澀地埋下頭去，下課之后跑到前面告訴我，以前的老師很少表揚你。

看得出，你是非常渴望老師的表揚的，只是你有太多的壞習慣，讓所有的老師對你愛不起來。于是努力地尋找你的閃亮的地方，用放大鏡來看你。

盡管如此，你還是有些時候原形畢露。課上坐著坐著就會莫名其妙地站起來，作業不做也會用種種理由來搪塞我。也許，表揚多了，你覺得無所謂了。

于是，換一種方式。冷落你，課上不再刻意地表揚你，不再用欣賞的眼光來看你，課后甚至有些故意不理你。而你似乎也意識到了，因為在你的心底是非常渴望得到老師的關注的。這樣的冷落之后，你稍許有了變化，課上坐得端正了一些，作業也做了一些。

可是，你總是不能持之以恒。一段時間之后，你又會恢復原來的狀態。我知道，面對你這樣的學生，不可能一蹴而就，不可能在很短的時間內出現很大的變化。我有決心有信心有耐心和你進行持久戰。

一招不行再換一招，課上，你回答問題不到位，就教你，一遍又一遍，一定要讓你說對為止，在你身上花費比別人更多的時間，這是我早有準備的。沒有鉛筆和橡皮，我到小商店去給你買。家庭作業沒做，我陪你，坐在你的旁邊看著你做，有了我的陪同，你不再馬馬虎虎，不再東張西望，字也寫得好看多了。

最讓我生氣的是你的語文書前不見頭后不見尾，中間的也是缺胳膊少腿的，沒有一頁不破，沒有一頁不損，一本書沒有半本書厚了。讓你去借一本好一點的舊書，你居然半天沒來，還一臉委屈地告訴我沒有新書買了。過了兩天，你連破爛不堪的書也不愿意帶來了，問你，你說語文書丟了。坐在課堂上，你又像以往一樣，無所事事，以前的老師告訴我，沒有哪個學期，你能將書用到結束。

所有的努力又前功盡棄，心里有些動搖了，也想象其他的老師一樣將你放棄得了，朽木不可雕也，可教師的職業道德驅使我不能放棄，老師的責任感提醒我必須用心對你，你才能取得些許的進步。對于我來說，你只是我眾多的學生中的一個，可對于你的父母來說，你卻是他們全部的希望。

我一次又一次地對自己說到：“精誠所至，金石為開，我會讓你進步的！”于是，走進高一年級的教室，向同學借了一本舊書，將我的書給了你，摸著你的頭說：“老師把自己的書送給你，相信你一定會好好愛護的，你看，別的同學多羨慕你呀！你以后一定要表現好。”看到你使勁地點了點頭，心里感到欣慰，也許，以前的老師沒有這樣精心呵護過你，更沒有將自己的教本送給你。

第二天，看到你將我的書用新書皮包上了，你主動地跑到我這兒來背課文，這可是破天荒地的第一次，以往，總是我追著你背的，看到你的變化，我欣喜地笑了，檢查作業的時候，你擠在前面，將作業本舉得高高的，我肯定，你的作業一定做得很認真，果不其然，我看到了從未有過的認真的作業，一筆一畫都是用心寫的。小小的人兒竟也懂得用行動來感恩，心里的那個樂就別提了。因為你的變化，日子變得美美的，腳步變得輕輕的，心兒變得樂樂的。看著你的點點滴滴的進步，我對自己說：“再慢的同學總有快的時候，再差的同學總有好的時候，但需要我們老師用耐心、細心、恒心去對待這樣慢的、差的孩子，用寬容去理解，用關愛去呵護，用行動去幫助。”

寫下你的故事，期待你有更大的進步，收獲更多的精彩，更期待你能將精彩堅持下去。也提醒自己努力做一個用心的老師，用心去獲得每一個學生的精彩！