說說你對音樂基本素養(yǎng)內(nèi)涵的理解

發(fā)布者:高揚

我認(rèn)為：音樂基本素養(yǎng)的內(nèi)涵包括了學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。音樂教學(xué)不但是聽的藝術(shù)唱的藝術(shù)，同時也是培養(yǎng)富有創(chuàng)造力的活動，而創(chuàng)造力的發(fā)展離不開基礎(chǔ)的知識技能，如果給學(xué)生自由的空間，讓他們通過自己的想象去為一段音樂配上一副畫或是一首詩,學(xué)生有很多的想法卻無法用音樂的語言表達，這是很遺憾的。音樂基本素養(yǎng)不單單是音樂的音符節(jié)奏等的認(rèn)識，更多的是對內(nèi)容的認(rèn)知。音樂基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能是基礎(chǔ)，只有在學(xué)習(xí)并掌握了基本技能之后，才能在音樂中培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺能力，音樂欣賞能力，音樂的表現(xiàn)力和音樂的創(chuàng)造力，才能真正的提高學(xué)生的音樂能力。

音樂,的

篇2:小學(xué)老師音樂素養(yǎng)培訓(xùn)反思

本次培訓(xùn)首先讓我們欣賞了藝術(shù)小學(xué)畢雅思老師的民樂“笙”，在畢老師的音樂中我們感受到了中國民樂的魅力。然后74中的郭老師又和我們一起欣賞了史詩性大型聲樂套曲《黃河大合唱》。通過郭老師的講解我們了解到：黃河大合唱堪稱我們偉大中華民族的千古絕唱。她的深沉、悲壯、激昂、宏偉、雄渾，達到了思想性、藝術(shù)性、民族性的完美結(jié)合，是中華民族的最強音，是從我們民族的靈魂中迸發(fā)出的心聲，是一座難以逾越的音樂高峰，前無古人，后無來者。在郭老師的報告中，我感觸最深的一個詞是：深入淺出。其實不僅是在音樂教學(xué)中，語文教學(xué)不也是如此么？只有“深入”，才能理解深刻；只有“深入”，才能把握真諦。也只有“淺出”，才能激發(fā)興趣；只有“淺出”，才能產(chǎn)生高效。二者分處教學(xué)的兩個階段，“深入”在于課前備課，主要是對教材的鉆研，“淺出”在于課堂落實，主要是對教學(xué)內(nèi)容的處理。課堂教學(xué)達到“深入淺出”，需要教師努力錘煉自己的功底，增加自己的智慧。同時在教學(xué)中，力避照本宣科的“淺入淺出”、高深莫測的“深入深出”和忽悠顯擺的“淺入深出”。

這次培訓(xùn)，讓我感受到所有學(xué)科都是相通的。老師在課前深入鉆研教材選擇合適的學(xué)習(xí)方式和通俗易懂的教學(xué)語言，學(xué)生才能在課堂上真正達到高效。

篇3:對音樂基本內(nèi)涵素養(yǎng)理解

對音樂基本內(nèi)涵素養(yǎng)的理解

發(fā)布者:游月英

學(xué)校實施音樂教育的過程，即是學(xué)生音樂素養(yǎng)形成的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的情操和博大的胸懷，十分必要。

首先，音樂欣賞能力，一般分三個層次：1.感官的欣賞；2.情感層面的；3.理智的欣賞。所謂感官的就是愉悅，就是一個建立在最初的一個音樂欣賞能力上的能力。融進情感因素，變成一種情感的欣賞，它能夠通過音響的聆聽，然后引起他內(nèi)心的共鳴。內(nèi)心的一些情感反應(yīng)，是共鳴還是排斥，這就是第二層次的。難度稍微大一點的層次，就是理智的欣賞，它不僅是能夠有了愉悅，有了情感層面的活動，同時還能有一個理智的判斷，能夠鑒別，能夠評價。一個音樂，學(xué)生聆聽到了，他只能說這個音樂，不管什么樣都是好聽，那就缺乏一種更高層次的欣賞能力。

音樂是聽覺藝術(shù)。音樂聽覺能力，應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的一個總的基礎(chǔ)，這也是根據(jù)我們這個學(xué)科特點所決定的，比如說學(xué)生在初次欣賞音樂的時候，說這個音樂很好聽，喜歡聽，給人一種愉悅感。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，發(fā)展音樂聽覺與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，應(yīng)該是第一位的。

對于初中學(xué)生，應(yīng)該具備一般的唱歌能力、演奏能力、識譜能力、表演能力和簡單的音樂創(chuàng)造能力。

其次，在新課程下,作為一名音樂教師，在教學(xué)中不僅要教給學(xué)生音樂知識,幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、獲取和運用知識，而且要引導(dǎo)學(xué)生逐步建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，要幫助學(xué)生學(xué)會自己進行思考和學(xué)習(xí)。

1、音樂教師要具備科學(xué)世界觀、價值觀和思維方式

作為一名新世紀(jì)的中學(xué)音樂教師要以科學(xué)的世界觀、價值觀和思維方式來指導(dǎo)和實踐音樂教學(xué)，充分尊重藝術(shù)規(guī)律和教育規(guī)律，要用發(fā)展的眼光看待中學(xué)音樂教學(xué)在國民基礎(chǔ)教育中的地位，認(rèn)識其價值取向，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情操，熱愛生命的品質(zhì)和全面發(fā)展的個性，教育學(xué)生立足現(xiàn)在、放眼未來，特別要增強未來意識，絕不能把知識層次儀在總結(jié)過去的人類經(jīng)驗和滿足現(xiàn)實生活對人的基本要求上，要不斷發(fā)展、充實自己。要充分認(rèn)識學(xué)生的“主動性”“潛在性”和“差異性”，重視學(xué)生多向發(fā)展的潛在可能性和每位學(xué)生的獨特個性，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中積極主動參與，促進學(xué)生實現(xiàn)智慧和才能的全面發(fā)展。做到科學(xué)性和人文性的統(tǒng)一。

2、音樂教師要有廣泛的文化藝術(shù)素養(yǎng)

中小學(xué)音樂課堂教師中不是僅僅只涉及到音樂，還關(guān)聯(lián)到更多的學(xué)科，比如繪畫、舞蹈、文學(xué)、戲劇等。音樂有色彩和明暗，繪畫、詩歌中也講究節(jié)奏與韻律，音樂的產(chǎn)生和發(fā)展有歷史的背景，有地域的區(qū)別等等，這就要求音樂老師具備廣泛的文化藝術(shù)素養(yǎng)，音樂教師如果缺乏各門相關(guān)學(xué)科的素養(yǎng)，必然很難滿足和完成對于學(xué)生進行音樂審美素質(zhì)教育的要求，甚至?xí)绊懡虒W(xué)。這里所說的文化素養(yǎng)不是要你很深入的研究其文化藝術(shù)的內(nèi)涵和深邃，但一般常識性的東西一定要知道。老師具備一定的文化藝術(shù)素養(yǎng)會讓你感到在上課時海闊天空、得心應(yīng)手。學(xué)生也會對你更加佩服！

最后要具備一定的音樂能力和音樂技能。音樂教師不但應(yīng)具備一定的音樂能力，還應(yīng)具備音樂聽、賞的能力。音樂教師的聽、賞能力不能停留在一般的純感性層面上，而是將系統(tǒng)的專業(yè)知識與豐富的人文內(nèi)涵同訴諸感性的音響表象在更高的層面上得以整合，進而達到對音樂本文的多層次的理解

音樂,的