校訊通對(duì)促進(jìn)教育教學(xué)和家校聯(lián)系的研究

摘要：現(xiàn)在是一個(gè)信息急速發(fā)展的時(shí)代，每個(gè)人都有一部通訊工具，在這種信息環(huán)境下，校訊通這個(gè)平臺(tái)在教育系統(tǒng)的應(yīng)用給廣大教育工作人員帶來(lái)了極大的便利。在學(xué)校內(nèi)部，用校訊通發(fā)布教學(xué)信息、教學(xué)任務(wù)，幫助班主任進(jìn)行管理學(xué)生等，極大的方便了學(xué)校各個(gè)部門(mén)的工作和學(xué)校的統(tǒng)一管理；在學(xué)校和家庭方面，校訊通可以幫助教師存儲(chǔ)大量的家長(zhǎng)信息，方便查找，教師或班主任可以及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，指點(diǎn)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，疏導(dǎo)學(xué)生情緒，學(xué)校和家庭形成合力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生更好的教育。

關(guān)鍵詞：校訊通；管理；教育；家校聯(lián)系

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，類(lèi)似于校訊通這種平臺(tái)越來(lái)越多的被應(yīng)用于生活的各個(gè)領(lǐng)域，比較大的社會(huì)團(tuán)體，諸如學(xué)校、醫(yī)院等等，都在進(jìn)行廣泛應(yīng)用。校訊通在學(xué)校里的應(yīng)用很是普遍，也很是方便。我們教師的日常工作處處都會(huì)受到校訊通的影響，也給我們帶來(lái)了很多益處。校訊通在學(xué)校中可以幫助教師提醒日常工作，幫助管理學(xué)生，也可以和龐大的家長(zhǎng)隊(duì)伍相溝通，更好的實(shí)現(xiàn)家校互聯(lián)，以更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育和管理。

一、校訊通在學(xué)校中的作用

校訊通在學(xué)校里的使用很普遍，學(xué)校和教師之間，教師和教師之間都在用校訊通進(jìn)行交流，既能準(zhǔn)確傳送信息，又不會(huì)對(duì)他人的工作造成打擾，可以說(shuō)在學(xué)校中，校訊通正影響著著我們教學(xué)生活的方方面面。

（一）發(fā)布教學(xué)信息

現(xiàn)在幾乎人手一部手機(jī)，手機(jī)既是我們的通訊工具，也是我們隨身攜帶的記錄器，所以在教學(xué)中，發(fā)送的校訊通短信能夠幫助教師記錄教學(xué)信息,學(xué)校所帶給我們的一些重要的信息就能夠隨著短信記錄下來(lái)。比如，我校發(fā)送的一些資源短信：我校在高考資源網(wǎng)上的用戶(hù)名是：*x，密碼是：*x，請(qǐng)老師們及時(shí)下載充分利用資源。像這類(lèi)網(wǎng)站都是付費(fèi)網(wǎng)站，網(wǎng)站的資源都比較優(yōu)秀，但是都有一定的付費(fèi)時(shí)限，過(guò)了時(shí)限就會(huì)關(guān)閉系統(tǒng)，所以要及時(shí)使用。當(dāng)教師們想利用資源時(shí)，由于手機(jī)都是隨身攜帶，登錄這些網(wǎng)站時(shí)，就能夠隨時(shí)查找用戶(hù)名和密碼，調(diào)出來(lái)直接登錄，不用費(fèi)心記憶，也不擔(dān)心會(huì)忘掉用戶(hù)名密碼而浪費(fèi)資源。

（二）發(fā)布教學(xué)任務(wù)

作為教師，我們會(huì)經(jīng)常涉及到很多教學(xué)任務(wù)，如各個(gè)學(xué)科各個(gè)教學(xué)階段的進(jìn)度安排，每周都會(huì)進(jìn)行的教研活動(dòng)等。還有一些重要的考試，如高一高二每學(xué)年都進(jìn)行的期中期末考試，高三階段性進(jìn)行的摸底考試，每次考試都會(huì)涉及到考試具體安排時(shí)間、考試范圍、監(jiān)考安排等。在原來(lái)，每個(gè)年級(jí)只是根據(jù)自身的情況把安排用紙貼出來(lái)，老師和同學(xué)們擠在一起看，這種方式難免出現(xiàn)差池。用校訊通后，把相關(guān)的工作安排用短信發(fā)給老師們，老師隨時(shí)隨地可以查看，既節(jié)省時(shí)間，又準(zhǔn)確迅速，極大地方便了廣大師生

（三）反饋學(xué)生信息，有利于班主任管理

利用校訊通，對(duì)整個(gè)學(xué)校的管理可以更直接，更具體。每所學(xué)校都有自己的政教處、教育處，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)情況，以前是通過(guò)年級(jí)主任，找班主任，一級(jí)一級(jí)的查找再處理。由于年級(jí)主任或班主任工作地點(diǎn)不同，工作也很繁忙，或在進(jìn)行備課，或在進(jìn)行上課，所以找起來(lái)很不方便。而如果通過(guò)校訊通發(fā)短信的方式，可以把情況直接發(fā)給班主任，班主任可以根據(jù)自身的工作安排靈活掌握處理時(shí)間，省去了很多的中間不必要環(huán)節(jié)，省時(shí)省力。

（四）發(fā)布通知通告

學(xué)校經(jīng)常會(huì)發(fā)布一些通知通告，例如通知有預(yù)防傳染病通知、宿舍教室消毒通知、作息時(shí)間改變通知、舉行各種活動(dòng)通知等等，通報(bào)有表?yè)P(yáng)先進(jìn)事跡通報(bào)、衛(wèi)生檢查通報(bào)、違規(guī)違紀(jì)通報(bào)等等，如果以紙質(zhì)形式通報(bào)，粘貼在通告欄上，教師和同學(xué)只能特意跑去看，人多擁擠可能就忽略了，很多都會(huì)被大家繁忙的工作所忽略，無(wú)暇去看，但是通過(guò)校訊通，就可以人手一份，大家都看得到，根據(jù)通知通報(bào)安排工作，表達(dá)自己的看法，信息達(dá)到了準(zhǔn)確、迅速。

篇2:校訊通對(duì)協(xié)同學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)用研究

“校訊通”對(duì)協(xié)同“學(xué)校教育與家庭教育”的應(yīng)用研究

焦作沁陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡彩霞

摘要：校訊通是加速校園信息化進(jìn)程、實(shí)現(xiàn)交互式溝通的重要手段。它在家庭和學(xué)校之間搭建了一座以學(xué)生為中心的橋梁，使得家校互聯(lián)、家校合作在信息技術(shù)的支持下更加快捷、有效。近年來(lái)，隨著越來(lái)越多的單位、學(xué)校、家庭加入校訊通的隊(duì)伍，校訊通的作用在悄悄地發(fā)生變化。本文通過(guò)調(diào)研文獻(xiàn)并結(jié)合鹽池縣長(zhǎng)城希望小學(xué)使用校訊通家校溝通的狀況，分析了不同階段校訊通所起到的作用，展望了未來(lái)校訓(xùn)通的作用。希望校訊通可以在協(xié)同學(xué)校教育和家庭家庭教育起到更大的作用，真正成為教育者的有力助手，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：校訊通；家校溝通；協(xié)同教育

從國(guó)家教育部把“家校通的研究與應(yīng)用”作為一項(xiàng)重點(diǎn)研究課題，列入國(guó)家教育部“十五規(guī)劃”以來(lái)，[1-3]校訓(xùn)通顯示出現(xiàn)代基于網(wǎng)絡(luò)信息化家校溝通的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)“非典”到來(lái)的時(shí)候，校訊通保障了北京地區(qū)中小學(xué)生“停課不停學(xué)”；[4]當(dāng)“甲流”到來(lái)的時(shí)候，為了做好防控工作，通過(guò)校訊通的平臺(tái)，提醒家長(zhǎng)從家庭做起，每天給孩子量體溫。[5-6]

隨著移動(dòng)公司不斷加快移動(dòng)信息化在各行各業(yè)的推廣和應(yīng)用[7-9]，校訊通也悄然走進(jìn)了鹽池縣長(zhǎng)城希望小學(xué)。它充分調(diào)動(dòng)社會(huì)教育資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)架起學(xué)校和家庭之間的溝通橋梁，以求促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。它以便捷、實(shí)用迅速風(fēng)行，使用頻率也日漸增長(zhǎng)。從我們小學(xué)使用校訓(xùn)通的狀況來(lái)看，前兩年是我校使用校訊通的初級(jí)階段，它的功能比較單一，主要用于班主任收發(fā)信息、發(fā)公告，與全體家長(zhǎng)溝通，給家長(zhǎng)留言反饋孩子在校的表現(xiàn)，與個(gè)別家長(zhǎng)交流。從**年至今是校訊通在我校的發(fā)展階段，它的功能開(kāi)始多樣化，校訊通受到了越來(lái)越多家長(zhǎng)、教師、學(xué)生的歡迎。有了校訊通，我們的會(huì)議次數(shù)大大減少，很多需要傳達(dá)的會(huì)議精神、文件精神盡可能通過(guò)這一平臺(tái)告知教師。究其原因，教師和家長(zhǎng)在觀念上有了轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的單一傳統(tǒng)家校聯(lián)系的模式走進(jìn)了現(xiàn)代的、多樣的、信息化模式，充分利用了這個(gè)平臺(tái)，使校訊通成為家校溝通的得力助手。

一、校訊通初級(jí)階段的作用

這個(gè)階段的校訊通的使用還多停留在“問(wèn)題解決”的層面上，只有出現(xiàn)“問(wèn)題”時(shí)才能夠引起家長(zhǎng)和老師的關(guān)注，才促使他們的溝通需求。這種被動(dòng)的、以問(wèn)題解決為主的溝通目的，有著致命的缺陷，就是一旦當(dāng)問(wèn)題解決了或者是緩解時(shí)，溝通也就隨之減少或者完全沒(méi)有了。因此，家長(zhǎng)和老師之間的溝通才總是呈現(xiàn)出計(jì)劃性差、隨意性強(qiáng)的特點(diǎn)，甚至有時(shí)一天有好多條短信，有時(shí)好多天沒(méi)有一條短信。因此我認(rèn)為這個(gè)階段的作用負(fù)面效益比較大，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

篇3:校訊通對(duì)協(xié)同學(xué)校教育與家庭教育研究

“校訊通”對(duì)協(xié)同“學(xué)校教育與家庭教育”的研究

摘要：

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，學(xué)生所涉及的知識(shí)面越來(lái)越廣，他們當(dāng)前考慮的不再是溫飽問(wèn)題，而是學(xué)習(xí)和生活中的這個(gè)為什么，那個(gè)什么原因，對(duì)新鮮事物了解很是迫切。網(wǎng)絡(luò)解決了很多認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，同時(shí)也讓很多學(xué)生迷失了方向，所以學(xué)生教育成為當(dāng)前比較突出的問(wèn)題。在這樣的情況下“校訊通”平臺(tái)擔(dān)當(dāng)了新時(shí)期的重要任務(wù)，小到“家庭作業(yè)的發(fā)布”，大到“緊急通知”，“安全問(wèn)題的宣傳”，“新教育理念宣傳”，“家校溝通”，它都能滿(mǎn)足需求，它是個(gè)方便、快捷、能互動(dòng)的好平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：家校溝通緊急通知安全宣傳

學(xué)校教育與家庭教育是我國(guó)教育體系的兩大要素，三字經(jīng)說(shuō)：養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。可見(jiàn)我國(guó)古代就發(fā)現(xiàn)了教育的一些基本規(guī)律和基本分工。前后兩個(gè)“教”字是核心，即前一個(gè)“教”字指的是家庭教育，后一個(gè)“教”字指的是學(xué)校教育，二者缺一不可，而且有著緊密的聯(lián)系。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。”可見(jiàn)學(xué)校教育與家庭教育是多么的需要協(xié)同。

現(xiàn)在我國(guó)的教育模式是學(xué)生在學(xué)校期間由學(xué)校負(fù)責(zé)管理教育，學(xué)生不在學(xué)校還未到家期間，學(xué)校家長(zhǎng)都問(wèn)及不到，這樣就形成了管理真空的時(shí)間。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中的好習(xí)慣和壞習(xí)慣老師都知道，但不能及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活的情況老師都不知道，學(xué)生的生理和心理上存在的問(wèn)題老師也不知道，這些情況很不利于老師更有效的教育，更不利于家庭教育，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如何協(xié)同學(xué)校教育與家庭教育成為我們亟待解決的問(wèn)題。

在這樣的背景下催生了“校訊通”。“校訊通”是利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校快捷、實(shí)時(shí)溝通的教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。是一套可以有效解決老師和家長(zhǎng)之間溝通，幫助孩子健康成長(zhǎng)的、集先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和無(wú)線通信技術(shù)于一體的信息交流系統(tǒng)。他可以讓家長(zhǎng)每天都能了解到自己孩子在學(xué)校的情況，也可以讓家長(zhǎng)隨時(shí)、隨地的向老師提出建議或反映孩子在家里的表現(xiàn)。他充分調(diào)動(dòng)社會(huì)教育資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)架起學(xué)校、家庭之間實(shí)時(shí)、快捷、有效溝通的橋梁，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭和諧共育的局面，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

下面我從以下幾方面談?wù)勑Ｓ嵧ā睂?duì)協(xié)同“學(xué)校教育與家庭教育”的意義

（1）對(duì)學(xué)生而言

在孩子未成年時(shí)期，由于孩子的判斷力還沒(méi)健全，思想也未成形，所有的行為易受感觀來(lái)控制，如果不能及時(shí)地了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，很可能就能耽誤了孩子的一生，“校訊通”也就是這樣的一個(gè)平臺(tái)，為家長(zhǎng)和老師建立起交流溝通的橋梁，隨時(shí)了解孩子的成長(zhǎng)和在校學(xué)習(xí)情況，必要時(shí)及時(shí)正確地引導(dǎo)和糾正孩子的錯(cuò)誤，幫助孩子養(yǎng)成正確的人生觀，讓孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！擁有一個(gè)美好的人生！

（2）對(duì)家長(zhǎng)而言

校訊通可以幫助家長(zhǎng)獲取子女在校的生活學(xué)習(xí)信息，有利于家長(zhǎng)家庭教育和老師培訓(xùn)教育相結(jié)合的有效教育發(fā)展。通過(guò)“校訊通”短信平臺(tái)，老師可以將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況、考勤情況、測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)、每周和期末評(píng)語(yǔ)、學(xué)校的動(dòng)態(tài)和臨時(shí)通知等發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在百忙之中也可以輕松掌握孩子的基本動(dòng)態(tài)，同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)該系統(tǒng)向?qū)W校和班主任發(fā)表自己的看法和建議！既可以幫助教師和家長(zhǎng)及時(shí)解決孩子任何時(shí)刻出現(xiàn)的問(wèn)題，又可以讓教師和家長(zhǎng)共同分享孩子身上隨時(shí)出現(xiàn)的亮點(diǎn)所帶來(lái)的喜悅，使孩子少走彎路，健康成長(zhǎng)。

（3）對(duì)學(xué)校而言

“校訊通”是面向社會(huì)的窗口，是實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校配合教育的優(yōu)良措施，更有利于學(xué)校教育教學(xué)工作量簡(jiǎn)單化管理，是國(guó)家教育的重要研究課題。不僅可以整合學(xué)校管理，而且還大大減輕了老師們的工作量。例如：作為英語(yǔ)教師兼班主任的我只要將我們班學(xué)生的各種考試成績(jī)，通過(guò)電腦錄入“校訊通”管理平臺(tái)就可以同時(shí)生成各種考試的成績(jī)表，并可以把學(xué)生的成績(jī)發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況；我可以通過(guò)“校訊通”布置英語(yǔ)作業(yè)，讓家長(zhǎng)知道作業(yè)的內(nèi)容來(lái)監(jiān)督孩子的作業(yè)完成情況；我可以通過(guò)“校訊通”發(fā)送每天的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生回家后可以更加深刻的復(fù)習(xí)當(dāng)天內(nèi)容；我還可以通過(guò)“校訊通”發(fā)送我自己編寫(xiě)的英語(yǔ)知識(shí)速記卡片，使家長(zhǎng)可以幫助孩子更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)等等。

（4）對(duì)社會(huì)而言

校訊通是連接家庭、學(xué)校、教育部門(mén)、社會(huì)的教育信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。是社會(huì)教育的新渠道；體現(xiàn)全社會(huì)、全方位、多層次、隨時(shí)隨地關(guān)愛(ài)學(xué)生教育的新理念。

“校訊通”可以通過(guò)短信的方式實(shí)現(xiàn)家校溝通，學(xué)生家長(zhǎng)與教師通過(guò)短信的方式進(jìn)行互動(dòng)溝通，教師可以將學(xué)生成績(jī)、學(xué)生課業(yè)情況、學(xué)校管理信息、學(xué)生在校表現(xiàn)、學(xué)生考勤情況、健康狀況、德育評(píng)價(jià)、班主任留言、學(xué)校新聞等信息通過(guò)校訊通系統(tǒng)發(fā)送至家長(zhǎng)手機(jī)；家長(zhǎng)也可通過(guò)短信形式向老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生情況，保證消息傳遞及時(shí)，確保教育有的放矢。總之，“校訊通”對(duì)協(xié)同“學(xué)校教育與家庭教育”起到了一個(gè)溝通橋梁的作用，同時(shí)對(duì)提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力與水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益、促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施、培養(yǎng)創(chuàng)新人才也有著積極意義。